“慕課”的特點(diǎn)

“慕課”的特點(diǎn)

 （一）空前的開(kāi)放性

    “大規(guī)模，開(kāi)放性”的特點(diǎn)是指上課地點(diǎn)沒(méi)有局限性，真正意義上實(shí)現(xiàn)了足不出戶的學(xué)習(xí)。

（二）空前的透明性

    在線課程直接面對(duì)市場(chǎng)的考量和注冊(cè)的學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的出發(fā)點(diǎn)為變化自由的市場(chǎng)環(huán)境，因此變得簡(jiǎn)單、公正。

（三）空前的挑戰(zhàn)性

慕課的視頻課程通常由10分鐘或者更小的 “微課程”組成，且每個(gè)視頻中都有若干了小問(wèn)題，注冊(cè)學(xué)生答對(duì)后方可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，由此也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中了學(xué)生的注意力。此外，面對(duì)學(xué)生隨時(shí)可能提出的問(wèn)題，師生會(huì)在5分鐘內(nèi)給予答復(fù)，這對(duì)學(xué)校和教師也是一種空前的挑戰(zhàn)。

（四）催生全新的教育模式

這場(chǎng)在美國(guó)開(kāi)啟的全新在線教育模式，在短短的數(shù)月里，中國(guó)大學(xué)也開(kāi)始頻繁互動(dòng)，可見(jiàn)這一全新的教育模式給中國(guó)大學(xué)帶來(lái)了巨大的轟擊。通過(guò)“慕課”這個(gè)國(guó)際化開(kāi)放的平臺(tái)我們可以采取拿來(lái)主義，將國(guó)球優(yōu)質(zhì)的課程拿過(guò)來(lái)，在實(shí)現(xiàn)國(guó)際化資源共享的同時(shí)，改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而催生一種新的教學(xué)模式。