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蘇教版八年級（上）第六單元寫作訓練指導 黃松海 【導寫提要】 有的作家“力求一字穩(wěn)，耐得三宵寒”；有的“兩句三年得，一吟淚雙流”；還有的“語不驚人死不休”……由此可見，好文章是經(jīng)過反復修改得來的。尤其是寫人的文章，唯有精心打磨，才能寫活人物神采風韻，讓筆下的人物熠熠生輝。 【病文展示】 “烏龜” 新鮮事〖標題欠文雅，最好更換?！?br>劉婷 有誰敢在自習課上大唱《敢問路在何方》嗎？有！他就是我的同學——田宇。田宇長得有點兒特別，犬（顴）骨特高，總像沒睡夠似的，特別像漫畫中的那只烏龜?！奸_篇點題欠火候，外貌描寫欠生動。〗 “烏龜”更讓同學佩服的是，他敢在老師面前“賣弄”自己。下午自習課，班主任周老師身扛掃帚從走郎（廊）經(jīng)過，他順口唱起了“你挑著擔，我牽著馬，迎來日出送走晚霞”，惹得全班一陣哄笑。老師轉(zhuǎn)過身來，他補了句：“笑一笑，十年少！”老師的怒容煙消云散?！即硕渭毠?jié)描寫典型但不細致，未能傳神地展現(xiàn)人物個性。 “更”字隱含遞進之意，此處顯得突兀?！?br>上課的時候，他總要前后左右轉(zhuǎn)動無數(shù)次：“老兄，借一下筆?！眲偱c后座的同學打完交道，又與前排的女生“逗”開了：“喂，借一下紅筆?！蹦俏慌@然不樂意，衣領被扯了半天也不見動靜?！盀觚敗辈⒉恢?，接著又說：“不會這么小氣吧！”看到全班的目光都聚集到了自己身上，那位女同學只好交出了紅筆?！既裟芗由仙駪B(tài)描寫，人物的個性就鮮活了。〗 周老師愛抽煙，同學們深受其害，又不好直說。有人與“烏龜”打賭：“要是能整倒周老師，請客！”“烏龜”說：“這種小事，何必請客？” 下午，周老師照例站在教室門口“吧嗒吧嗒”地猛抽煙?！袄蠋?，您抽煙的姿勢真美！”“烏龜”競（竟）然跑到周老師跟前拍起了“馬屁”。周老師還沒接上話來，他說：“您這哪是抽煙，簡直是在熏煙啊！”弄得周老師滿臉尷尬。頗具戲劇性的是，正好一只特大的蚊子從天而降，落在了他的桌子上?！盀觚敗毙Φ溃骸澳矗@么快就熏死了一只蚊子！”引得全班又是一陣大笑。〖場面描寫頗具戲劇性，但描寫略顯粗糙，對于人物說話時的語氣與神態(tài)刻畫不足，人物形象欠豐滿?！?br>“烏龜”整過不少同學，逗過不少老師，不過也有“丟面子”的時候。記得上個月，實習老師要走了，同學們?nèi)ニ托?。他從教室到校門口先后哭了三次。先是像女孩子一樣，偷偷地在隊伍后面流淚；走到半路上，實在忍不住，就和女同學哭到了一塊；尤其是老師上車那一刻，他的哭聲竟比喇叭聲還嘹亮，全班同學無不為之厄（扼）腕?！紝θ宋锴楦胸S富這一閃光點描寫不夠細膩，還須增補細節(jié)?！?br> 烏龜?shù)墓适逻€有許多，有興趣的話，歡迎來我們班采訪！〖首尾應呼應，歸結(jié)全文，深化中心?！?br> 【升格方案】 一、消滅錯別字 同學們寫作之后，先可瀏覽一遍，然后再讀一讀，這樣就會消滅錯別字，書寫要力求準確無誤。 二、標題要準確鮮明 《“烏龜”新鮮事》這一標題雖新鮮，可是與主題無甚關聯(lián)，也不夠文雅，不妨更換為《田宇軼事》更鮮明。 三、細膩刻畫，凸顯個性 習作對于田宇其人的刻畫過于粗糙，描寫欠精細，使得人物個性不夠鮮明，其生動性與感染力也大打折扣。因此修改之時，不妨增補鮮活細節(jié)，在描寫上下工夫，抓住人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面細膩刻畫，豐富文章血肉，使人物個性更加鮮明突出，文章更加生動形象。 另外，結(jié)構(gòu)安排上要作微調(diào)，有個別語句表達欠準確，不夠連貫流暢，也須精心打磨。只有這樣，才會出彩。 【升格佳作】 田宇軼事 劉婷 有誰敢在自習課上大唱《敢問路在何方》嗎？有！他就是我的同學——田宇。田宇長得有點兒特別：顴骨特高，一張大嘴，兩只小瞇瞇眼，一看就想笑；特別是那眼睛，眼皮總是耷拉著，整天半睜著，就像沒睡醒一樣，活像漫畫中的大烏龜。他非一般的特色，就難免會有非同尋常的軼事。說上幾件新鮮事，一定會讓你對他產(chǎn)生濃厚興趣。 上課的時候，他像一只搖頭的風扇，前后左右不知疲倦地轉(zhuǎn)動，讓周圍的同學生活在水深火熱之中?！袄闲?，借一下筆。”剛與后座的同學打完交道，又與前排的女生“逗”開了：“喂，借一下紅筆。”那位女生顯然不樂意，衣領被扯了半天也不見動靜。田宇并不著急，忽地大聲咳嗽三兩聲，接著又附在她耳邊輕輕地說：“不會這么小氣吧！”看到全班的目光都聚集到了自己身上，那位女同學只好紅著臉，乖乖地交出了紅筆。他則神氣地甩甩頭，得意地自嘲：“沒有做不到，只有想不到。”瞧，這就是機靈調(diào)皮的田宇“大爺”。 更讓同學佩服的是他敢在老師面前“賣弄”自己。下午自習課，班主任周老師身扛掃帚從走廊經(jīng)過。他做了個鬼臉，大聲高歌“你挑著擔，我牽著馬，迎來日出送走晚霞”，惹得全班一陣哄笑。周老師轉(zhuǎn)過身來，他不躲不閃，一臉笑容地補了句：“笑一笑，十年少！”周老師的怒容煙消云散。等周老師剛一走開，他甩出一句俏皮話：“瞧，這就叫幽默生活！”他就像空氣中充滿活力的氧分子，讓教室內(nèi)外充滿快活空氣，少了他就好像做菜少了佐料，沒味道了！ 周老師愛抽煙，同學們深受其害，又不好直說。有人與田宇打賭：“要是能整倒周老師，請客！”田宇露出不屑的神色：“這種小事，何必請客？” 下午，周老師照例站在教室門口“吧嗒吧嗒”地猛抽煙。“老師，您抽煙的姿勢真美！”田宇竟然跑到周老師跟前拍起了“馬屁”。周老師一臉驚訝，還沒回過神來，他大聲痛斥道：“您這哪是抽煙，簡直是在熏煙??！”弄得周老師如紅臉的關公，尷尬之極，無言以對。頗具戲劇性的是正好一只特大的蚊子從天而降，落在了他的桌子上。田宇指著那只蚊子，嘆了口長氣說：“蚊子啊，死于煙熏這可不是你的錯！”田宇抓住那只蚊子笑著對周老師說：“您看，這么快就熏死了一只蚊子，這就是您的不對喲！”引得全班又是一陣大笑。怪的是，自從“熏死”那只蚊子后，周老師再也沒有在公開場合抽過煙。你看看，他的奇招妙法連周老師都只有招架之功，沒有還手之力。 田宇整過不少同學，逗過不少老師，不過也有“丟面子”的時候。上個月，實習老師要走了，同學們?nèi)ニ托?。他從教室到校門口先后哭了三次。先是像女孩子一樣，偷偷地在隊伍后面默默地流淚；走到半路上，竟如花旦一樣，踩著碎步，邊走邊哭，不遜于女同學，甚至有一發(fā)不可收之勢；尤其是老師上車那一刻，他如痛失親人般，哭聲震天，全班同學無不為之感動涕零，與他同哭。哎！一個天才幽默家竟也如此多情，真讓人感到震驚！ 有他，就有幽默；有他，就有快樂；有他，就會有真情。這就是我班的一“寶”，一個卓別林式的表演家——田宇。 【簡評】 修改之后，抓住人物語言、動作、神態(tài)等方面生動描摹：教室里，同學被他耍得團團轉(zhuǎn)；走廊上，老師被他“逗”得笑盈盈，使得人物機靈調(diào)皮的個性躍然紙上。尤其是刻畫人物，沒有停留在表面上，與實習老師送別時“三次流淚”的情景，讓主人公形象頓時變得豐滿起來。在行文中還采用邊敘邊議的方式，使得人物形象更加光彩照人，中心更加鮮明突出。另外，用語鮮活，幽默風趣，簡潔明快，更增強了文章的感染力，讓人讀之妙趣橫生。 【升格啟示】 托爾斯泰說：“寫作而不加以修改，這種想法應該永遠擯棄，三遍、四遍——那還是不夠的。”由此可見，文章在反復修改中完美。同學們在平時寫作中，先要對字、詞反復地推敲，完成初稿后通篇瀏覽一遍，消滅錯別字，找出用詞不當之處，使其準確無誤。其次是要對句子反復修改，可借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。最后是要對文章中心再提煉，尤其對于升華中心的結(jié)尾段，要精心地修改，力求揭示事件意義，使得文章的主旨更加深刻突出。 |
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