六年級作文復(fù)習(xí)教案

小考作文指導(dǎo)

   　　通過認(rèn)真分析近幾年的小考作文題,小考作文出題主要向以下幾個(gè)方面發(fā)展。 

      一、題型更具開放性 

　　  所謂“開放性題型”,主要指的是“半命題作文”和“自擬題作文”的形式。如“     ，改變了我的生活”、“我戰(zhàn)勝了    ”、“關(guān)于對手”、“關(guān)于孝心”，這些題出得都很好，題材開放，同時(shí)又有限制，學(xué)生可以自由發(fā)揮，有利于他們寫出個(gè)性文字。 

　  二、審題難度降低 

　    近兩年的小考作文題,不管是命題、半命題還是自擬題作文,不管是寫人記事、寫景狀物還是想象類、材料類、應(yīng)用類、看圖類的作文,一般都會在寫出要求的同時(shí)寫出提示語,來幫助考生打開思路,降低小考作文的難度,保證大部分考生的作文都能得到較高的分?jǐn)?shù)。 

      三、記敘文仍是考察重點(diǎn) 

　    綜觀近幾年的小考作文題,無論是出現(xiàn)頻率最高的寫人類、記事類,抑或?qū)懢邦?、狀物類、想象?大多要求寫成記敘文。如“我最好的朋友”、“第一次做飯”、“那是一次    的嘗試”等。記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽到、經(jīng)歷過、接觸過的一些人物和事件的文章。選擇較小的切入點(diǎn),材料新鮮、內(nèi)容真實(shí)是最基本的要求,而構(gòu)思精巧、立意深刻、語言生動形象則是獲得高分的關(guān)鍵,如在作文中能夠綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等多種寫作手法則更容易為文章添彩。 

      四、題材貼近學(xué)生生活 

        近年來,小考作文試題講求全面接近學(xué)生生活, “引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感”,真正做到“說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套話”。在內(nèi)容選擇上,命題著眼于生活作文,“生活是創(chuàng)作的源泉”，對小學(xué)生而言,他們?nèi)狈Φ牟皇蔷唧w的生活,而是缺乏對生活的觀察和自我體驗(yàn)。因此,生活中的自我與成長、素質(zhì)與情感、交往與生活、想象與創(chuàng)新四個(gè)方面的內(nèi)容是命題者著眼的內(nèi)容。 

        考題經(jīng)常涉及這些內(nèi)容：成長、第一次、嘗試、秘密、感激、合作等。不管考題怎么變，這一命題取向是不會變的。 

      五、想象類作文繼續(xù)增多 

　    想象類作文命題是近幾年新出現(xiàn)的類型。這類題型有什么好處呢?它規(guī)定的內(nèi)容與生活應(yīng)該說是有比較大的距離的,這就為考生提供了開闊的展示想象能力和創(chuàng)新意識的空間。 

      六、向給材料作文發(fā)展 

        命題作文雖然題目完整,題意明確,便于學(xué)生審題、立意、選材、組材,便于統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),但格式沉悶,固定考生思維的框框太死,它狹小的命題范圍限制了學(xué)生的寫作思路,扼殺了小學(xué)生的寫作熱情。因此,小學(xué)作文考試用得越來越少。 

　　半命題作文是比較時(shí)興的作文訓(xùn)練形式。其題型靈巧、活潑,既有一定的開放性,又有一定的限制性,比較適合用于選拔性考試,成為日常訓(xùn)練和考場作文的主要題型之一。 

        材料作文是在命題作文基礎(chǔ)上的一大發(fā)展,是作文教學(xué)方式的一大改進(jìn)。形式生動活潑,題目設(shè)計(jì)新穎,內(nèi)容范圍寬廣,頗能考查出學(xué)生的思想水平和語言表達(dá)能力,有利于發(fā)展學(xué)生想象能力,有利于給考生提供均等的寫作條件,有利于增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。因此,越來越受到人們的關(guān)注,成為近年來作文常規(guī)訓(xùn)練和作文考試的重要方式。 

　　材料作文中,看圖作文、續(xù)寫、改寫、想象作文各自又在向前發(fā)展?？磮D作文向漫畫作文、組合圖形作文發(fā)展;由提供開頭續(xù)寫文章后續(xù)部分,向提供主體部分,補(bǔ)寫開頭和結(jié)尾,或者提供開頭和結(jié)尾,續(xù)寫主體部分轉(zhuǎn)移;改寫由改變?nèi)朔Q向改變結(jié)構(gòu)、改變文體轉(zhuǎn)移;想象作文由命題想象向給材料想象,由過于脫離實(shí)際、“亂想亂有理”,向有利于學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)的想象作文發(fā)展。 

　　七、向話題作文發(fā)展 

　　這是近年從高考、中考蔓延到小考的一種開放式作文,它是用一段提示語啟發(fā)思考、激發(fā)想象、限制范圍的一種作文命題形式。 

　　話題作文與傳統(tǒng)作文相比,有它自身的特點(diǎn)、寫作思路與要求:第一,只提供寫作范圍,并且相當(dāng)寬泛,所寫內(nèi)容與話題相關(guān)即可;第二,話題作文一般要求自擬文題;第三,淡化文體,學(xué)生可以根據(jù)內(nèi)容選擇自己最擅長的文體來寫,展示自己文題的個(gè)性。 

        例如： 電視臺常播放一則廣告：一位年輕的媽媽給自己的母親洗腳，并且告訴老人對她的腳有好處。這一切都被自己的孩子看見了，有一次當(dāng)她下班回到家的時(shí)候，自己的孩子一邊端著洗腳水向她走來，一邊說：“媽媽，洗腳！”端不穩(wěn)水的小朋友，水花濺到了他的一臉。那發(fā)自內(nèi)心的孝順，你有過嗎？請你回憶自己的親身經(jīng)歷，寫一篇文章。 

    八、向選題作文發(fā)展 

　    選題作文讓考生有較大的自由選擇空間,易于達(dá)到降低審題難度、鼓勵(lì)考生各展其才的命題初衷,與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的張揚(yáng)個(gè)性、吐露真情的導(dǎo)向完全一致,同時(shí)又可以在全命題、半命題、話題作文和材料作文題型中任意調(diào)劑,選取合適的題型作為選項(xiàng),其應(yīng)變性很強(qiáng)。因此,成為小考命題者的“新寵”。 

　    選題作文是借助其他命題方式進(jìn)行“合成”。具體來說,命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文等非選題作文已經(jīng)成為選題作文的備選項(xiàng)。半命題、話題作文這類開放性題型是選題作文的中堅(jiān)力量。

作文教案一：《我的朋友》

作文內(nèi)容：

     每個(gè)人都有好朋友，提起好朋友，總有說不完的話，你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點(diǎn)、興趣愛好，也可以介紹你們之間發(fā)生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到表揚(yáng)的，發(fā)生誤會的……總之要通過你的介紹，人們能對你的好朋友留下深刻的印象。寫的時(shí)候，注意把內(nèi)容寫具體，把語句寫通順。如果你不想寫朋友，也可以寫其他人。

習(xí)作要求：

   1、要抓住這個(gè)人的特點(diǎn)觀察，通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　2、內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。

3根據(jù)文章中心可自擬題目。

教學(xué)步驟：

一、審題指路

選材范圍：選擇好朋友寫一篇作文。

習(xí)作要求：要通過具體事例，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。

二、選材指導(dǎo)

　1選定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特點(diǎn)。

　2選好事。再一次追問自己，是他做的哪一件事使我感到他具有這種品格？想清了對哪一件事印象深、最熟悉，就寫哪一件事。

三、指導(dǎo)寫作

　　注意點(diǎn)：寫好言與行。

四、讀下水文，分別找出描寫語言、動作、神態(tài)的句子。

五、學(xué)生習(xí)作講評。

附開頭和結(jié)尾：

   開頭：1、在我們班，有這么一個(gè)人，盡管他其貌不揚(yáng)，卻非常引人注目，你從同學(xué)們送給他的“藍(lán)精靈”的綽號中，就能猜猜他身上準(zhǔn)有許多有趣的故事。他就是我的好朋友——文強(qiáng)。

          2、我不是童話中的公主，卻比公主自由；我不是神話中的神仙，卻比神仙快活。我，只是一個(gè)平凡的、普通的人。我卻是最幸福的。因?yàn)槲覔碛凶钫娴挠颜x，最好的朋友。（可做開頭，也可作結(jié)尾。）

   結(jié)尾：1、這就是我的好朋友，身上有著許多故事的好朋友！

         2.、看著好朋友的背影，我好像看到了他那顆美麗的心靈，像早晨的朝霞，像春天的花朵。

范文：我的好朋友

我的好朋友文強(qiáng)，瘦瘦的身材，白皙的肌膚，架著一副近視眼鏡。（外貌寫出一個(gè)人的特點(diǎn)，盡可能與中心有一定的聯(lián)系。）文強(qiáng)是我們班的數(shù)學(xué)尖子，也是數(shù)學(xué)課代表，學(xué)習(xí)成績十分優(yōu)秀。他最愛解數(shù)學(xué)題，什么難題都難不到他。（總起）（開門見山式：外貌+特點(diǎn)）

（事例）有一天下午我和幾個(gè)小伙伴去找文強(qiáng)踢球。我們來到他家，他正在做作業(yè)，我轉(zhuǎn)動著手中新買的足球，說：“別做了，我們?nèi)ヌ咦闱虬?！?/p>

   “好的，你們先去吧，我把作業(yè)做完了，就去！”文強(qiáng)頭都沒離開過作業(yè)本，隨口答應(yīng)。

我們高高興興地捧著球，直沖附近的一塊空地上玩起球來。我們玩累了，可還是不見文強(qiáng)的蹤影。我又來到文強(qiáng)家，只見他沒移動過一寸地方，只是本子上已經(jīng)被寫得滿滿的了，全是些我看不懂的奧數(shù)題。我有些好奇，問：“解奧數(shù)題有趣嗎？”這一問，文強(qiáng)可來勁了，他滔滔不絕地給我講起奧數(shù)題來，我聽后，也覺得有些意思，就跟他學(xué)了幾招。在他的影響下，我也愛上解奧數(shù)題，還常向他借些奧數(shù)資料來做。我的數(shù)學(xué)成績還提高了不少呢，真該感謝我的好朋友文強(qiáng)。

可文強(qiáng)也有不夠朋友的時(shí)候。（過渡）有一次，我沒有完成作業(yè)，到學(xué)校后，才匆匆地把別人的本子拿過來抄，正好被他發(fā)現(xiàn)了。我想，就憑我和他的關(guān)系，他還會跟老師說嗎？想不到他還真是個(gè)“包公”，把這事原原本本告訴了老師。老師批評了我。我既生氣，又敬佩。放學(xué)時(shí)，故作生氣地對文強(qiáng)說：“我們倆再也不是好朋友了?！?/p>

可文強(qiáng)并沒有生氣，若無其事地說：“那好吧，你把那本書還給我，我還舍不得借給你書呢？”

   “哼！你那本書歸我了，除非你把書中題目都教會我了，我才還給你?！蔽夷贸瞿潜窘鑱淼膴W數(shù)輔導(dǎo)資料，在他面前揚(yáng)了揚(yáng)。他追過來搶，我在前面跑，路上撒下了我們串串銀鈴般的笑聲……

你說，我真會放棄這樣的好朋友嗎？（總結(jié)式結(jié)尾）

作文教案二：《感恩母愛、師愛》

教學(xué)目標(biāo)： 

 1 能用生活中的事例表現(xiàn)母愛； 

 2 能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)，豐富文章內(nèi)容。 

 3 敘述事情要有條理，詳略得當(dāng)。

 4 充分運(yùn)用心理活動描寫（內(nèi)心獨(dú)白）、排比句式表達(dá)對母親、老師的愛。

教學(xué)設(shè)計(jì)： 

一 導(dǎo)入 

二 學(xué)習(xí)從生活中尋找事例表現(xiàn)母愛 

三  作文題目呈現(xiàn)： 《――我想對你說》

討論交流。

孟郊的古詩《游子吟 》：慈 母 手 中 線， 游 子 身 上 衣。 臨 行 密 密 縫， 意 恐 遲 遲 歸。 誰言 寸 草 心， 報(bào) 得 三 春 暉。

有臺灣歌曲《世上只有媽媽好》：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶。 投進(jìn)了媽媽的懷抱 ， 幸福享不了……

有通俗歌曲《媽媽的吻》：……媽媽曾給我多少吻多少吻 ， 吻干我那臉上的淚花 ， 溫暖我那幼小的心 。 媽媽的吻，甜蜜的吻， 叫我思念到如今。

組織練習(xí)：

開頭：如果媽媽是一條清澈的小河，我就是小河里的魚兒，自由自在地游玩。

如果媽媽……

生：如果媽媽是一片廣闊的藍(lán)天，我就是空中的小鳥，無拘無束的飛翔。

生：如果媽媽是一棵茂盛的柳樹，我就是樹里的葉子，伴著風(fēng)兒翩翩起舞。

生：如果媽媽是一滴晶瑩的露水，我就是調(diào)皮的小草，盡情地吮吸著甘露。

傾訴題材。

師：生活中，母親給予我們的關(guān)愛數(shù)不勝數(shù)、無微不至，每一次都會深深地烙印在我們腦海里。同學(xué)們，你們的媽媽是怎樣關(guān)心你的？請選擇你印象深刻的事情談一談。

事例1：一次我夜里得了重感冒，全身發(fā)燙。媽媽非常著急，頓時(shí)眼眶濕潤了，她背著我就往醫(yī)院跑。一路上坑坑洼洼，媽媽使出渾身的勁兒，大約經(jīng)過半小時(shí)后才趕到醫(yī)院。那一晚上，媽媽陪伴著我，根本就沒有睡覺。

事例2：有一次，我從平臺上不小心摔了下來，疼的哇哇大叫。媽媽連忙走過來，用布裹住腿跌破的傷口，帶著我去城市醫(yī)院看。一路上，媽媽因?yàn)闀炣?，接二連三地嘔，臉幾乎變得蒼白了。看著媽媽的臉色，我的心如刀割一般難受。

事例三：有一次，我看中了鄰居家的一臺學(xué)習(xí)機(jī)。媽媽說：“人家有，我也給你買?！焙髞磉@幾天，媽媽就去外面做小工，終于掙回了買學(xué)習(xí)機(jī)的錢?？粗鴭寢屬I的學(xué)習(xí)機(jī)，我內(nèi)心非常的感動，大腦卻不時(shí)地浮現(xiàn)出媽媽做小工的情景。

指導(dǎo)點(diǎn)撥。

師：如何把它寫具體，寫出感情呢？請看：

媽媽特別關(guān)心我。每當(dāng)放學(xué)時(shí)，她總等著我。一見我回來，她就幫助我把自行車推進(jìn)去。接著還問：“肚子餓不餓？”

讀了上面的作文片段，你感覺如何？

生：我覺得寫得太空洞了，沒有將媽媽的表情、動作寫出來，更沒有寫出媽媽細(xì)微的關(guān)愛。

生：我覺得要把“媽媽幫助我推自行車”這個(gè)細(xì)節(jié)寫具體，這樣會更感人的。

出示修改稿：媽媽特別關(guān)心我。每當(dāng)放學(xué)時(shí)，她總早早地站在門口等待著我回來。一見到我回來了，她便笑嘻嘻地走上前，接下我的書包，推著自行車走。我家的門一般只開一扇門，為了將自行車推進(jìn)去，媽媽要彎下腰，小心翼翼地提起鎖扣，打開另一扇門，使勁抓住自行車的三角叉，猛地一用力，自行車被提了進(jìn)來。接著媽媽很關(guān)切地問：“孩子，肚子是不是餓了呀？我給你去弄?！?/p>

師：作文不僅要寫具體，而且要自然地流露真情實(shí)感，可以運(yùn)用內(nèi)心獨(dú)白的方式，襯托出媽媽的博大的愛。請看一位小朋友寫的精彩的獨(dú)白：

“瞧，大媽，你的一元硬幣在這里?！贝藭r(shí)我懸著的一顆心才平靜了下來。是媽媽為我解了圍，是媽媽位我贏得了自尊。此時(shí)我的心如翻江倒海一般：媽媽你是藍(lán)天，我是空中飛翔的小鳥；媽媽你是小河，我是水里嬉戲的小魚……媽媽你的愛是無私的，是崇高的，是偉大的。

這樣的獨(dú)白表面雖沒有寫媽媽，實(shí)際上是通過我的內(nèi)心來歌頌媽媽，歌頌偉大的母愛。這樣的感情獨(dú)白，會深深地震撼人們的靈魂，打動人們的心。作文的最高境界就是流露情感，這樣的作文能夠直接表達(dá)小作者的深厚情感，謳歌偉大深沉的母愛。

開頭結(jié)尾：

1、王老師沒有教我們班之前，她就已經(jīng)是“隔窗吹喇叭——鳴聲在外”了，聽別班的同學(xué)說：“她可兇啦！”

2、媽媽的背是搖籃，媽媽的背是我避風(fēng)的港灣。在媽媽并不厚實(shí)的腰背上，我一天天長大，長成了一個(gè)讓媽媽驕傲，讓老師滿意的好孩子。

3、母愛是什么？母愛是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”的囑咐，是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“來日倚窗前，寒梅著花來”的思念，是“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的守候。

4、老師的愛是雨，帶走煩燥，留下輕涼；老師的愛是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快；老師的愛是太陽，帶走黑暗，留下光明。

范文：媽媽的嘮叨

 株洲健坤外國語學(xué)校六（2）班  陳軒  

“拜——拜——”媽媽提著行李包出差去了。望著媽媽遠(yuǎn)去的背影，心里不禁暗自開心——總算可以自由幾天，清靜幾天了，哈哈哈……

 哎……我這人真“命苦”，爸爸在深圳上班，可攤上一個(gè)愛嘮叨的媽媽，我這耳朵可真受罪，簡直就是為了聽媽媽的嘮叨而長。兩歲上托兒所，媽媽就嘮叨，“不要到處亂跑”；“要聽老師的話”；“吃飯多吃點(diǎn)，吃快點(diǎn)” ……

后來上小學(xué)了，本以為可以少聽到媽媽的嘮叨，可沒想到媽媽的嘮叨卻越來越多了。上一年級就嘮叨，“上課要用心聽講”；“別貪玩”；“要尊敬老師”；“不要和小朋友打架” ……三年級的時(shí)候，一個(gè)勁地嘮叨 “認(rèn)真做功課”；“要堅(jiān)持上輔導(dǎo)班”；“天冷了要多穿衣服” ……而今，媽媽的嘮叨更厲害了，就連每天的作息時(shí)間安排、看什么樣的書、平常該到誰家去玩等雞毛蒜皮的事情都要嘮叨。鄰居家跟我要好的小伙伴都說我媽媽是“千里眼”、“順風(fēng)耳”，簡直就是眼觀六路耳聽八方。照我的話說，媽媽就是我的影子了，時(shí)時(shí)跟著我，隨處都會有她的嘮叨聲。

媽媽終于出門了，我覺得耳根清靜多了。我看看電視、上上網(wǎng)；要換洗的衣服隨意一丟也沒人說了；早上起床后被子都不要疊；和小朋友想玩到什么時(shí)候就可以玩到什么時(shí)候，嘿嘿……可開心了！

可是，就過了一天，麻煩就多起來了。早上起床要么晚了要么沒整理好書包，常常是手忙腳亂的。有時(shí)因?yàn)樨澩?，我竟然連作業(yè)都忘記寫了。沒過幾天，孤獨(dú)也隨之而來。媽媽在家時(shí)，我可以和媽媽下棋；吵著媽媽講她小時(shí)候的故事；有時(shí)還做做游戲、猜猜謎語，很有趣。

不知為什么，我的鼻子有一種酸酸的感覺，我想媽媽了，想她的嘮叨了。我終于明白——“世界上有一種最美聲音，那就是母親的嘮叨！”

點(diǎn)評：點(diǎn)滴細(xì)節(jié)體現(xiàn)人物特點(diǎn)，無需轟轟烈烈。

作文教案三：《我懂得了       》《我戰(zhàn)勝了   》

教學(xué)目標(biāo)：

１、        引導(dǎo)學(xué)生掌握半命題的寫法，通過寫我懂得了的一件事，把事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果交待清楚。做到內(nèi)容具體，感情真摯，語句通順，有一定的條理。

２、        通過學(xué)生在整個(gè)作文過程中親身體驗(yàn)，觀察生活，重溫往事，拓展思路，有重點(diǎn)地記敘我懂得了的過程，寫放膽文。

３、        引發(fā)學(xué)生的掌握同類型作文。如：《那一次   》、《忘不了   》、《   ，謝謝你》、《我最喜歡的（名言）（座右銘）》、《記住這一刻》…

教學(xué)重點(diǎn)：

１、        在表達(dá)時(shí)做到內(nèi)容具體，感情真摯，語句通順，有一定的條理。

２、        學(xué)會選材，說真話，表真情。

教學(xué)過程：

一、        導(dǎo)入：

二、        指導(dǎo)審題：

《我懂得了——》補(bǔ)充題目。要求“精彩紛呈”

三、        擬題指南：

感恩、快樂地真諦、寬容的美麗、鼓勵(lì)的力量…

四、        范文引路，指點(diǎn)寫法。

１、        出示范文《我懂得了感恩》，你來評價(jià)一下這篇習(xí)作好嗎？互評。

２、        老師按照你們的想法把它裝點(diǎn)一翻。你再來讀一讀。（出示范文）

３、        總結(jié)方法：我們在表達(dá)一件事的時(shí)候除了按事情發(fā)展的順序?qū)懬迨虑榈钠鹨?、?jīng)過和結(jié)果還要加上一些人物的動作、語言、心理的描寫，才能夠使文章生動具體。

五、        豐富語言，指導(dǎo)敘述。

１、        你在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累過哪些動作、語言、心理描寫的詞句，說出來和大家一起分享。

２、        出示描寫人物的詞句。

３、        請同學(xué)們先自己想一想在心里說一說，然后說給你的同桌聽，比一比，誰說得好，全班交流，互相評議。

六、        出示習(xí)作要求：

請看習(xí)作要求：

1、指名讀：

      生活中，我們一天天在長大，懂得了孝敬父母；懂得了珍惜幸福……

請你寫一寫成長過程中懂得了某一種生活道理。

1、把題目補(bǔ)充完整。

2、中心突出，內(nèi)容具體，語句通順，有結(jié)構(gòu)順序，感情真摯。

3、字?jǐn)?shù)400字---600字之間。

小結(jié)：明確了要求，我們知道了在表達(dá)一件事情的時(shí)候，要做到內(nèi)容具體，感情真摯，語句通順，有一定的條理，才能更加生動精彩。

開頭和結(jié)尾：

1、這件事雖然過去很久了，但我現(xiàn)在還記憶猶新，因?yàn)檫@件事使我懂得了一個(gè)很重要的道理：人的行為，就是一面道德的鏡子。

2、這件小事雖然已經(jīng)過了一年多了，但我時(shí)常會想起它。它教育我，遇事不刻不經(jīng)過仔細(xì)的調(diào)查研究，就隨便懷疑別人；更不能亂下結(jié)論，冤枉好人。

3、這件事告訴我們：不要只看表面，而要去認(rèn)真研究，才能弄清事物的真正面目。

4、 “良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”的確，這句話一點(diǎn)也不假。

5、勞動不僅能使我熱愛生活，體諒人生的辛苦，還能使我養(yǎng)成幫助家長做事的好習(xí)慣，我再也不是家庭中的“小皇帝”了，我已經(jīng)是一個(gè)愛勞動的好孩子！

6、 是啊！有些禮物并不都是用錢能買到的。正像人們所說的，友誼重千斤。

7、唉，現(xiàn)在我才明白為什么“為人不做虧心事”，才能“半夜敲門不吃驚”了。我自己不就是這樣嗎？做了對不起他的事，心里確實(shí)是無法平靜啊。

8、走出賽場，伙伴們紛紛向我祝賀，我也十分高興。因?yàn)槲也坏A得了冠軍，更重要的是懂得了一個(gè)道理：大意失荊州，粗心必失敗。

范文：做針線活比賽

畢業(yè)考試的日子即將來臨了，同學(xué)們都在加倍努力復(fù)習(xí)功課。為了調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)生活，我們班搞了一次別開生面的活動——做針線活比賽。

這次參賽的都是各小組的獨(dú)生子女，我當(dāng)然也不例外。我好著急呀，我知道自己的雙手有多笨，怎么能去比賽奪冠軍呢？唉，真是無可奈何呀！比賽的前一天晚上，我就跟在媽媽身后轉(zhuǎn)，求媽媽教我?guī)资?。可媽媽說：“誰叫你平時(shí)不愛勞動，這次就要讓你在同學(xué)面前丟丟臉?！蔽乙宦?，聳聳肩，只好自己去琢磨，操練了。

第二天下午，比賽開始了。我拿著布塊、鈕扣、針線走上講臺，這時(shí)我的腿也不聽使喚了，緊張得直大哆嗦。我看著旁邊的小紅、小軍，他們顯得十分沉著。一聲哨響，我們幾個(gè)立即認(rèn)真地縫起來。我拿著已經(jīng)穿好線的針，側(cè)著身，撅(juē)著嘴唇，一下一下地縫。我瞟了幾眼小軍：出乎意料，這家伙胖乎乎的，手腳十分靈活。再看看右邊的小紅；她的技術(shù)就更嫻(xián)熟了，右邊飛針走線像穿梭一樣迅速。隨著時(shí)間的流逝，“老師，我做完了”，“我也做完了”的聲音此起彼伏，我的心好似刀絞一樣，更難受了。

比賽結(jié)束，我得了第一名，不過是倒著數(shù)的。這次比賽雖然失敗了，但是我深深地懂得：要愛勞動，人是在勞動中鍛煉自己的，這樣，才能成為一個(gè)強(qiáng)者。

點(diǎn)評：抓住人物動作描寫的連貫性，心理活動的真實(shí)性，更能體現(xiàn)人物特點(diǎn)。

我最喜歡的一句名言

“失敗乃成功之母?！边@是我最喜歡的一句名言。人生就象一張多姿多彩的圖畫，成功和失敗都是必不可少點(diǎn)綴。有人說：成功是鮮明的，失敗是灰暗的。也有人說：成功是美麗的，失敗是丑陋的?？晌也⒉荒敲从X得。我認(rèn)為，有失敗，才有成功。

我聽說過愛迪生的一個(gè)故事。一天，老師讓每個(gè)同學(xué)做一張小板凳。當(dāng)老師看到愛迪生交上來的那個(gè)小板凳的時(shí)候，問他：“這個(gè)世界上還有比這個(gè)更差的小板凳嗎？”愛迪生老實(shí)地回答：“有?！闭f著把他做的前兩個(gè)板凳拿出來。最后，愛迪生成了世界上很偉大的發(fā)明家。這也說明失敗是成功的踮腳石，它可以為成功積累經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)我們向前進(jìn) 我也有過失敗的經(jīng)歷。

那是去年的暑假，太陽火辣辣地照射著大地，知了不停地叫著。外面有許多小孩子在外面買冰棍吃，而我，卻在家里做著暑假作業(yè)中的數(shù)學(xué)題。悶熱的天氣讓我汗流浹背，又遇到了“攔路虎”。我左思右想，都不對，思路對不上。再打電話問同學(xué)，他們都做好了，就是不肯告訴我。我已經(jīng)熱得不行了，頭上直冒汗，連風(fēng)扇也吹不涼。我雙手一攤，不寫了?？晌夷遣环?shù)淖庥稚蟻砹耍簽槭裁磩e人可以我就不可以？我一定也可以！想著，立即拿出草稿紙，“刷刷”地算起來?！皩α?！”終于把那道題解開了。

失敗是土壤，成功是種子；失敗是階梯，成功是頂峰．沒有失敗激勵(lì)你的意志，就沒有成功光臨你理想的世界；沒有失敗奮發(fā)你的斗志，就沒有成功為你的未來添彩。

這就是我最喜歡的一句名言：失敗乃成功之母。我把它作為自己的座右銘，時(shí)刻提醒著我，要奮發(fā)向前！ 。

作文教案四：《第一次     》

習(xí)作題目：

每個(gè)人都有許許多多的第一次。比如，第一次站在領(lǐng)獎臺上，第一次當(dāng)升旗手，第一次上電腦課，第一次沒完成作業(yè)……想一想，哪一個(gè)第一次是你最難忘的？拿起筆來，把這個(gè)第一次寫出來吧。

寫的時(shí)候，要注意把事情寫清楚，寫出自己的感受來。題目可以用“第一次……”，也可以根據(jù)內(nèi)容自己擬題。

題目分析：

本次習(xí)作是訓(xùn)練要求學(xué)生寫自己最難忘的一件事情，盡量要求第一次經(jīng)歷（這個(gè)第一次是廣義的，只要是學(xué)生記憶深刻、比較難忘的的事，就可以。畢竟世界上從來沒有兩件完全一樣的東西。）。習(xí)作提示先要求回憶并敘述最難忘的第一次經(jīng)歷的一件事，然后提出習(xí)作要求：一是把事情寫清楚，二是寫出自己的感受來。

設(shè)計(jì)理念：

一、積累素材，指導(dǎo)選材，讓學(xué)生寫出富有個(gè)性的作品；

二、鼓勵(lì)修改，以讀促改，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣；

三、拓展題材，擴(kuò)大文題范圍，如《那是一次  》、《忘不了   》、《小時(shí)候的故事》、《成長》

教學(xué)步驟：

激發(fā)興趣　交流體驗(yàn)

一、導(dǎo)語入題，引起交流：

1、還記得第一次上課的情景嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？今天的感受又是怎樣的？我可是既高興又緊張，誰知道為什么？

（學(xué)生暢談，并利用已有體驗(yàn)來回答問題，以使學(xué)生在生活中回憶自己的經(jīng)歷與感受。）

2、列舉生活中的一些事例，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的第一次的某個(gè)經(jīng)歷，注意指導(dǎo)說清事情的過程和自己的感受。

（由學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生的習(xí)作貼近學(xué)生實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。）

3、其實(shí)我們的作文課就是用你手里的筆寫出你的生活經(jīng)歷。生活是作文的源泉，俗話說“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來?！睕]有生活，就沒有作文，離開生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。

二、例文引路，舉三選一，體現(xiàn)選材獨(dú)特：

1、同學(xué)們剛才講了好多“第一次”，現(xiàn)在請將你能想起來的 “第一次”，選擇最難忘的三個(gè)寫在本上。（拓寬學(xué)生的習(xí)作范圍，降低學(xué)生習(xí)作取材的難度。）

2、出示例文，范讀。

第一次“受騙”

千不該萬不該，不該一時(shí)“心軟”聽了媽媽的話，和她一起來到了口腔醫(yī)院。

看到消毒柜里的各種鉗子，想到它們將會在我的嘴里“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。

眼看著醫(yī)生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞舍身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫(yī)生看了看我的牙齒，對媽媽說：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現(xiàn)在還沒有換完，得過一段時(shí)間再來?！眿寢屨f：“可他的大牙疼得厲害?！眿寢屨媸堑模@話怎么能告訴醫(yī)生呢？他一聽，還不拔掉我的牙??？我趕緊補(bǔ)充：“不對，是大牙快掉了！”誰知我的補(bǔ)充起了反作用，醫(yī)生笑呵呵地說：“那我就給你拔掉吧?！蔽覈樀脺喩戆l(fā)抖，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抗議：“不……”醫(yī)生依舊笑瞇瞇地說：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是松動得厲害，行嗎？”我見他這么和藹，就乖乖地張大了嘴。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來也沒發(fā)覺。等我明白自己被醫(yī)生“騙”了之后，差點(diǎn)兒哭出來。我的牙??！媽媽不但不同情我，還和醫(yī)生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了?！?/p>

好不容易結(jié)束了，我站了起來，正想指責(zé)醫(yī)生為什么騙我，醫(yī)生說：“小心哦，說太多的話，血又會流個(gè)不停的。”嚇得我趕緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺，也沒敢開口說話。

后來我才知道，我又被醫(yī)生“騙”了！

三、自主擬題，個(gè)性作文：

1、選好材料的同學(xué)請你根據(jù)自己的材料，為自己的作文起一個(gè)有創(chuàng)意的題目，并考慮怎樣根據(jù)自己所選的材料來完成自己的敘述。（交流題目和構(gòu)思）
（指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中的構(gòu)思環(huán)節(jié)）

（強(qiáng)調(diào)習(xí)作要求：注意開頭和結(jié)尾，敘述要有條理。）

作文教案五：《美麗的     》

作文題目：美麗的校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得任何景物都有自身的特點(diǎn)，找出最顯眼、最有趣、最不同其他物的地方，抓住事物的特點(diǎn)，并展開想象。

2、學(xué)會接一定的順序進(jìn)行觀察、寫作的方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：把觀察的美景按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

二、新授

一）說話訓(xùn)練：說說我的校園（讓學(xué)生先回憶自己校園的景物、建筑等，自由交流自己最喜歡的或記憶最深刻的，并說說為什么喜歡，目的豐富寫作素材，以便實(shí)現(xiàn)由內(nèi)部語言向外部語言的轉(zhuǎn)化，在接下來的寫作中有話可寫）.

二）寫作指導(dǎo)：

1、師:校園里處處都很美,美得各不相同,我們怎樣才能把這些景物說清楚呢? (按一定的順序,抓住重點(diǎn),詳略得當(dāng)……)。

按照空間順序來寫，,從門口寫起，沿著行走的路線，移步換景或是按照南北東西、上下左右這樣來寫，讓人一看就能知道這些景物在哪個(gè)位置,還能從我們的介紹中了解你們學(xué)校的整體布局.

按照時(shí)間順序，如按春夏秋冬的順序分別介紹校園中四季不同的景色特點(diǎn)，或?qū)懺缰型聿煌瑫r(shí)間段風(fēng)景的不同。

2、要抓住喜歡的、有特點(diǎn)的重點(diǎn)來詳細(xì)寫，其他的簡單寫，做到詳略得當(dāng)。

3、景物是沒有感情的，一篇文章要寫好，除了這些技巧外，還要是富有感情的，如果我們心中是快樂的，富有情趣的，那我們寫出的文章也一定會富有情趣能吸引讀者。

三）寫作要求：

1、抓住主要特點(diǎn)，按一定的順序詳略得當(dāng)?shù)膩韺憽?/p>

2、語句要通順，用上學(xué)的好詞好句。

注意：

1．抓住特點(diǎn)，細(xì)致描寫。不同的景物總有不同的特點(diǎn)，要抓住它獨(dú)有的特色寫，從大小、形狀、色彩，甚至動態(tài)、靜態(tài)等幾個(gè)方面，逐一地細(xì)致描寫。對眼前的景物要細(xì)致看。不但看外觀，還要看內(nèi)部，不但看表面，還要看深處，經(jīng)過多方面的觀察了解，才能抓住特征，然后再動筆進(jìn)行描述、展現(xiàn)它的全貌，使人讀后如臨其境，引人人勝。

 2．描述景物，層次分明。寫景有序，可以把景物寫得層次清楚，鮮明。我們在寫特點(diǎn)校園里的景物的時(shí)候，首先按一定的順序?qū)拔镞M(jìn)行觀察，遠(yuǎn)看到了什么，近看到了什么，高處看到了什么，低處又看到了什么，按照觀察順序?qū)懽?，才能給人以清晰的“圖像”。

3．情景交融，表達(dá)感情?！扒榫敖蝗凇笔菍懢拔恼鲁Ｓ玫姆椒?。因此，我們在寫作時(shí)，要把自己對景物的愛傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者，如果在描寫景物時(shí)只是客觀地?cái)⑹?，不會收到?yīng)有的效果。

 簡便方法：

一景四時(shí)（春花、夏草、秋果、冬雪）

一景一天（早、中、晚）

一景一時(shí)（如游記文章：時(shí)間地點(diǎn)人物—游人—建筑—樹木—花草—石頭—水—小動物—感受）

范文：秋游景山

十月的北京，陽光燦爛，涼爽的秋風(fēng)把我們送到了景山公園。

走進(jìn)景山公園大門，抬頭望去，高大的萬春亭紅柱黃瓦，在茂密的翠林映襯下，像一幅美麗的圖畫，山腳下是一個(gè)大花壇，一朵朵傲霜的菊花，像節(jié)日的禮花一樣，五顏六色，千姿百態(tài)。

我們沿著青石鋪成的山道，拾級而上，來到了萬春亭。舉目眺望，那美麗的北京全貌盡收眼底。

東面，一座座高大的樓房，一排排嶄新的廠房，鱗次櫛比。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，一個(gè)高大的煙囪吐出的白煙，像一縷縷白紗在蔚藍(lán)的天空中飄散開來。

西邊，北海公園那潔白如雪的白塔，屹立在玉島的頂峰。島的四周是明亮的湖水，湖里游船很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛是一片片嫩綠的葉子，飄蕩在水面。

向南望，紫禁城莊嚴(yán)的建筑群展現(xiàn)在眼前。橙黃色的玻璃瓦給故宮披上了一層金裝，仿佛一條條金帶，直通雄偉的天安門廣場。遠(yuǎn)處，是布局整齊，顏色淡雅的一幢幢高樓。

離開了萬春亭，我們沿著崎嶇的山路來到了果園。這里，果實(shí)累累。海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地望外瞧；金黃色的大柿子把樹枝壓彎了腰。好一派迷人的秋色！

太陽慢慢地從西方落下去，火紅的晚霞映照著天空。朵朵浮云，仿佛一塊塊紅綢，把景山映照得更加美麗了。

作文教案六：《    的啟示》

范例提示：“一花一世界，一葉一菩提”。小草的堅(jiān)韌頑強(qiáng)、蜜蜂的勤勞、滴水穿石的毅力、螞蟻的團(tuán)結(jié)……大自然創(chuàng)造了神奇的生命，于是，一切有趣的故事皆從生命開始了……

請你結(jié)合自然界的食物發(fā)揮你的想象，寫一篇不少于450字的心靈文字。

要求：內(nèi)容健康、想象豐富、語言流暢、標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)完整、道理深刻。

提出習(xí)作建議：

（1）一件事的啟示可先交代清楚事情的發(fā)生及經(jīng)過，再寫出從中得到的啟示以及這一啟示帶給自己的影響。

（2）一句話的啟示可先說清楚這是句什么話以及它的來歷，然后重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際中的一件事寫一寫這句話帶給自己的幫助和影響。

（3）一幅畫的啟示可先寫清楚圖上畫了什么，使你聯(lián)想到了什么啟示，再寫清楚這幅畫帶給你的啟示對你生活有了什么樣的影響，以事舉例。

4、方法指導(dǎo)

思路有了，我們怎樣才能把它變成能讓人讀明白、又深刻體會，又讀得有滋有味的文章呢？請同學(xué)們回想一下從課文中學(xué)到的表達(dá)方法，并作交流：

（1）圍繞中心選材。

（2）抓住描寫重點(diǎn)，即與文章中心聯(lián)系最緊密的內(nèi)容，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

（3）能通過重點(diǎn)語句來揭示文章的中心——啟示。

（4）簡明扼要的命題。

5、題目引申：《美》、《感動》、《我懂得了   》、《生活告訴我  》、《合作》、《感激》…

范文：螞蟻贊

小小的螞蟻微不足道，只要我們輕輕一踩他們的生命就沒有了。可是，螞蟻的身上，有一種值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)——團(tuán)結(jié)合作。

    記得有一次，我在家門口散步，忽然看見地上有一塊餅干，餅干旁邊正站著一只小螞蟻，我想：這只小螞蟻在干什么？于是我好奇地蹲下仔細(xì)的觀察著這只小螞蟻。只見他先用觸角頂餅干，可是餅干絲毫不動。它的這一舉動讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來。我繼續(xù)觀察，它又想用前腳推著餅干前進(jìn)，可是餅干就是不動。最后，它用后背艱難地扛起了餅干，可是一扛起來就吃不消了，就又放下了。小螞蟻雖然沒有走，但是可以看出它失望了.小螞蟻又在餅干前來回走動，好像正在想著什么辦法，然后悄悄離開了，我想：這只小螞蟻肯定是放棄了，我也沒什么可以看的了，回家吧。正當(dāng)我起身準(zhǔn)備走的時(shí)候，忽然看見一大群螞蟻向這塊餅干走來，帶頭的正是那只小螞蟻！那群螞蟻在小螞蟻的指揮下，分別在餅干兩邊排成兩列，大的用后背扛，小的用觸角頂，終于把餅干抬起來了，我一直注視著餅干和那群螞蟻，看著他們消失在碧綠的草地上。

    一只小小的螞蟻根本不可能搬動這塊餅干，但是當(dāng)許多螞蟻新往一塊想，勁往一處使的時(shí)候就凝結(jié)成了一股強(qiáng)大的力量——團(tuán)結(jié)合作的力量。我們要學(xué)會團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，不能一意孤行。這，就是螞蟻的精神，一種讓我震撼的精神。

作文教案七：應(yīng)用文寫作

一、請假條

格式：先頂格寫向誰請假，并在后面寫上冒號。再另起一行，開頭空兩格，寫誰請假、請假的原因和請假多少時(shí)間。最后，在右下方寫上請假人的姓名和日期。

二、借條、收條和領(lǐng)條

    格式：借條、收條和領(lǐng)條，是借用或收（領(lǐng)）到錢物時(shí)，寫給對方作為憑證的條子，內(nèi)容包括標(biāo)題、正文、落款三部分。第一行中間寫“標(biāo)題”借條、收條、領(lǐng)條）”。第二行空兩格開始寫正文：今借（收、領(lǐng)）到什么東西，數(shù)量多少。數(shù)字要大寫。常用大寫數(shù)字有：壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬。借條上一般還應(yīng)寫明物品什么時(shí)候歸還。最后，寫上借（收、領(lǐng)）東西人的單位、姓名和借（收、領(lǐng)）東西的日期。

還有一種格式是把正文的前三個(gè)字作為標(biāo)題，如用“今借到”等作標(biāo)題，正文就從第二行頂格處接著往下寫。

 三、寫日記

寫日記有一定的格式。一般在第一行中間寫明幾月幾日、星期幾以及天氣情況。從第二行空兩格開始寫要記的內(nèi)容。

四、留言條

格式：分三部分，稱呼、正文、署名和日期。稱呼要頂格寫，條子留給誰就稱呼誰。在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。在正文下面寫清楚誰留的條子，并在署名的下一行寫清寫留言條的時(shí)間。如果當(dāng)天對方就可以看見留言條，也可以直接寫“即日”。

五、寫通知

格式：一般先在第一行中間寫“通知”二字，如果事情緊急，就寫“緊急通知”。第二行空兩格寫通知的正文，要寫清楚會議或活動的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，請誰參加，有時(shí)還要寫上應(yīng)該注意什么。最后，在正文的右下方寫上發(fā)通知單位的名稱和日期。

六、寫信

信一般由五部分組成：1、第一行頂格寫稱呼。2、第二行空兩格開始寫正文（寫回信要明白來信講了哪些事，針對來信的內(nèi)容一一答復(fù)）。3、正文結(jié)束部分寫“此致”或者“祝”（或另起一行空兩格寫），換行頂格寫祝愿語。4、右下角寫上寫信人的稱呼和姓名?？梢詭眨部梢圆粠眨ㄊ煜さ娜丝梢圆粚懶眨?。有時(shí)可以在名字前面加上稱謂，如“弟、兒、侄、妹”。如果加稱謂，一般不帶姓。如果是給單位或組織寫信，姓名要寫齊全。。5、署名下面寫上寫信日期。6、如果信已經(jīng)寫好，但是還有一些話沒有說完，可以寫在信的后面。先寫一個(gè)“附”字，后面加上冒號，寫完補(bǔ)充的話以后，再加上“又及”二字，“又及”后面加句號。

七、寫信封

1、信封的左上角畫著六個(gè)方格，填上收信人的郵政編碼。第一行寫收信人的地址。寫地名要由省、市、縣，一直寫到區(qū)、街和門牌號碼。如果是給農(nóng)村寫信，還要寫上鄉(xiāng)名和村名。

2、在信封的第二行中間寫收信人的姓名?？梢愿鶕?jù)收信人的身份，在名字后面寫“同志收”或“先生（女士）收”等，此處要避免寫稱謂，如，不宜寫“爺爺收”。

3、信封的第三行寫上寄信人的地址和姓名。信封的右下角有六個(gè)小方格，應(yīng)在這里填上寄信人的郵政編碼。信件萬一出現(xiàn)投遞困難的情況，郵局可以憑借這些信息，迅速地把信退還給寄信人。

八、寫啟事

啟事的內(nèi)容一般由標(biāo)題、正文、落款三部分組成。

比如拾到東西后，希望迅速找到失主，歸還原物，就可以寫招領(lǐng)啟事。要寫清拾到物品的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)，向誰認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特征不要全寫出來。

    再如東西丟失后，希望得到大家的幫助，把失物找回來，就可以寫尋物啟事。要寫清丟失物品的名稱、特征和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)，并寫明交給誰或交到什么地方。

九、寫感謝信

感謝信是一種專用書信，人們用它來表達(dá)對關(guān)心、幫助過自己的部門和個(gè)人的感謝之情。

感謝信通常有標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾和落款五部分構(gòu)成。

1、標(biāo)題寫法通常有以下幾種形式。（1）單獨(dú)由文種名稱組成。如“感謝信”。（2）由感謝對象和文種名稱共同組成。如“致某某劇院的感謝信”。（3）由感謝雙方和文種名稱組成。如“××街道致××劇院的感謝信”。

2、稱呼。寫在開頭頂格處，要求寫明被感謝的機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人的名稱或姓名，然后加上冒號。

3、正文。從稱呼下移一行空兩格開始寫，要求寫上感謝的內(nèi)容和感謝的心情。感謝對方的原因要寫明白，敘事要求簡潔明白。

4、結(jié)尾。寫上敬意的話、感謝的話。祝頌語與一般書信不同，必須緊緊扣住感謝來寫，寫出真情實(shí)感。如“致以誠摯的敬意”等。

5、落款。署上發(fā)文單位名稱或發(fā)文者的姓名，并且署上成文日期。

十、 畢業(yè)贈言：

一般分三部分。

1、增與的對象。

2、贈言內(nèi)容。要求寫出對方的特點(diǎn)來。多用鼓勵(lì)的，健康的語言。還要注意語言的文學(xué)性。

3、落款。即寫者姓名或稱謂。如（好友  **或者直接寫姓名）。