欣欣向榮A《高考記敘文寫作訓(xùn)練教程》（1）

                                                   高考記敘文文寫作訓(xùn)練教程

   第一部分  語言基本訓(xùn)練

         記敘文是寫人、敘事、狀物的。只有準(zhǔn)確、生動、精煉的語言，寫人，才能人物形象鮮明，使人如見其人；敘事，才能再現(xiàn)事件情景，使人如歷其事；狀物，才能景象形態(tài)逼真，使人如臨其境。因此，要寫好記敘文，應(yīng)該首先在語言表述上下功夫。

                                                                      一、記敘文的段落中心

說話，最忌東拉西扯，空話連篇，漫無邊際；作文，不可泛泛寫來，言之無義，離題萬里。篇有主題，段有大意，這是一篇好文章必不可少的條件。特別是重要的記敘段落，由于在全文占據(jù)突出地位，因此，要留意把相關(guān)內(nèi)容組織得集中些，把事件場景展示得圓滿些，把段落思想大意表現(xiàn)得鮮明些。這就告訴我們，要學(xué)會突出段落中心。

表示段落中心的語句可以放在段首，也可以在段末，有些段落則沒有中心句。

                              中心句在段首

在一個段落中，用一句話規(guī)定這個段落的敘述范圍或者思想中心，這句話就叫這個段的中心句。中心句寫在段首，一開始就明確規(guī)定了全段的內(nèi)容范圍或思想中心，這樣，作者的頭腦就會自覺圍繞中心句展開思維，有關(guān)材料內(nèi)容就會依據(jù)中心句而取舍安排，各種語言因素就會緊緊圍繞中心句而組合鋪展?？梢哉f，有了這個中心句，作者心中就有了一盞明燈，思緒亮堂堂的；有了這個中心句，材料內(nèi)容就有了一個領(lǐng)導(dǎo)者，一切都接受檢驗；有了這個中心句，語言詞句就有了法律制度，行文就有了追求與約束?？傊?，有了段首中心句，段落就容易寫得觀點鮮明、內(nèi)容精粹、沒有題外話。

段首中心句的作用是多方面的。   

      第一，中心句揭示段落中心。

例（1）采摘蘋果是最高興的事了。個子矮的同學(xué)緊緊抓住被果實壓得低低的枝條，手臂伸得長長的，用力一躍，一把摘下又紅又大的蘋果，那燦爛的臉蛋簡直像盛開的花朵一樣；那些手腳靈活的男同學(xué)干脆爬到樹上，這個喊蘋果太大了，那個嚷蘋果真紅呀，樂得不知該采哪一個好；女同學(xué)們在樹下小心翼翼地接過男同學(xué)采來的蘋果，滿臉笑容地捧著豐收的果實，輕輕放到籃子里，生怕給碰壞了?！按蠹铱窗。@是一個蘋果王！”只見王曉明站在高高的樹頂，手中舉著一個紅彤彤的大蘋果，充滿自豪地高聲叫喚著。同學(xué)們聞聲抬頭望去，口水都快流下來了。太饞人了，我也忍不住吸了一口氣。

[提示]第一句是段首中心句，它揭示的段落中心是“高興”——由此，整個段落處處體現(xiàn)了這個中心：“個子矮的同學(xué)……臉蛋簡直像盛開的花朵一樣、手腳靈活的男同學(xué)……樂得不知該采哪一個好、女同學(xué)滿臉笑容地捧著豐收的果實、王曉明……充滿自豪地高聲叫喚著、同學(xué)們口水都快流下來了、我忍不住吸了一口氣”。

一個小小段落，寫了這么多人，這么多事，要是組織不好，很容易寫得零零落落，捏不成團。作者很聰明，用上段首中心句，所有的人與事都圍繞在“高興”周圍，整段內(nèi)容就很集中了。

第二，中心句引出具體事例。

例（2）弟弟很小就懂得不少革命道理，知道愛誰恨誰。那還是在他三、四歲的時候，有一次，一個女看守隔著鐵門耍弄他說：“你叫我一聲阿姨，我就讓你出來玩一會兒，曬曬太陽?！钡艿艿芍壅f：“你是特務(wù)，我不叫你阿姨?！迸词赜置鲆粔K糖，說：“你叫我阿姨，我就給你糖吃?！碧?，弟弟知道很甜蜜，但黑洞洞的牢房哪來的糖。只見弟弟扎了扎嘴唇，堅決地說：“我不吃你的糖！”

[提示]第一句是中心句。它揭示了弟弟的思想覺悟水平，并引出弟弟拒絕特務(wù)耍弄的一件事。中心句點明了“事”的意義，“事”體現(xiàn)了中心句的內(nèi)容。

第三，中心句統(tǒng)領(lǐng)幾件小事。                

例（3）弼時同志的原則性，滲透在他的整個生活中。有一次，他住在陜北一個鄉(xiāng)村里，讓警衛(wèi)同志給他裝置一個打靶的靶子。弼時同志是很喜歡打靶的。警衛(wèi)同志在老鄉(xiāng)家里找到一張?zhí)J席，作成一個靶子。弼時同志問清楚蘆席的來歷，馬上叫警衛(wèi)同志送回去。他說：我們不能隨便用老鄉(xiāng)一點東西。弼時同志曾經(jīng)住在北岳區(qū)一個鄉(xiāng)村里，村外是稻田，田中小徑縱橫，有近路也有遠(yuǎn)路。弼時同志有一次出門，警衛(wèi)同志建議他走近路，弼時同志問道：走近路會不會踏壞莊稼，老鄉(xiāng)允許不允許？同志，要注意，我們在任何問題上，都不能損害群眾利益。弼時同志在北京養(yǎng)病時，常到景山散步。他身體很壞，不能走遠(yuǎn)路，警衛(wèi)同志建議從一個較近的小門進(jìn)去。這個小門橫著一條鐵絲，掛著“游人止步”的牌子。弼時同志拒絕了這個善意的建議，并且耐心地說：這是園里的制度，我們絕對不能破壞制度。如果需要這樣做，也得先和人家商量，得到人家允許。1949年，弼時同志的妹妹從湖南到北京來看他，臨走時，請弼時同志寫封信給湖南省委，替她丈夫介紹一個工作。弼時同志想了一想，覺得這樣做不合組織原則，斷然拒絕了他妹妹的要求。

[提示]“弼時同志的原則性，滲透在他的整個生活中”統(tǒng)領(lǐng)了整個段落。不隨便用老鄉(xiāng)一點東西、，不損害群眾利益、不違反公園制度、拒絕給妹夫介紹工作，這四件小事時間不同、地點不同，內(nèi)容各不相干，彼此沒有直接聯(lián)系。但在中心句“原則性”三字的統(tǒng)領(lǐng)下，它們的本質(zhì)內(nèi)涵顯露出來了，聯(lián)結(jié)就緊密了。

第四，中心句雙向展開。

例（4）他（周恩來總理）向來是寬以待人，嚴(yán)以律己。對于同志的缺點和錯誤，他總是循循善誘，使人口服心服，從來不亂扣帽子。發(fā)現(xiàn)了批評的事實不準(zhǔn)確，都要努力核對。他為革命建立了那么多功勛，但他從不居功，而是經(jīng)常講自己的缺點、錯誤，用以警惕全黨，正像他自己所說的那樣：“有錯誤要逢人就講，既可以取得同志的監(jiān)督幫助，又可以給同志以借鑒?！?span lang="EN-US">

 [提示]這一段的中心句規(guī)定兩個方面的內(nèi)容，一個方面是“寬以待人”，另一個方面是“嚴(yán)以律己”。為此，下文分別從這兩個方面展開，一一落實。應(yīng)該注意的是，中心句既然涉及兩個方面，下文就必須雙向展開，不可顧此失彼。同時，先后次序也不能搞亂，不能前后倒置。例子中，中心句先說“寬以待人”，后說“嚴(yán)以律己”，后面的展開也以此為序。

        第五，中心句規(guī)定一個范圍。

        例（5）自由活動開始了。山腳下，有的同學(xué)在下棋，有的同學(xué)在摔跤，有的在打撲克，有的在看圖書。當(dāng)然，要數(shù)“愛科學(xué)智力測驗”專欄前人最多了。由于自己的愛好，我穿過人群，來到“文史哲”園地。一張圖畫吸引了我：在一張大紙上畫著一個七八歲的男孩，大大的眼睛，胖乎乎的小臉，手指著自己的腦袋，嘴里說道：“猜一猜？”看上去十分好笑。紙的下面是一個謎語；“東西南北路滔滔，八女下凡帶把刀，一女一子并排坐，兩個竹竿頂天高。”打四個字。幾個同學(xué)圍在那里熱烈地議論著，我也在動腦筋思考。這時，只見一位同學(xué)用手指在地上劃了劃，高聲說道：“我猜著了，這四個字是……”哈哈哈——我們開懷大笑了。

 [提示]首句規(guī)定這個段要寫的內(nèi)容是“自由活動”，只規(guī)定范圍，沒有點明思想意義，這樣的句子也可以視為中心句，因為它給段落畫了一個框，只有合適的內(nèi)容才可以往里裝，使全段內(nèi)容有了一個基本的制約。中心句之后，有的略寫，有的詳寫，詳略得當(dāng)，使人看到整個活動既“自由”，又生動。至于這一段的思想意義是什么，讀者完全可以自己概括出來。

       第六，過渡句作為中心句。

       例（6）爸爸不但對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，還樂于幫助別人。爸爸一天到晚地寫書，工作那么忙，但當(dāng)隔壁的叔叔阿姨來向他請教數(shù)學(xué)、英語時，他總放下手中的工作，熱情、耐心的教他們，直到他們弄通弄懂為止。難怪鄰居們都親切地叫他“鄭老師”。

[提示]這個段首中心句是一個復(fù)句，也是段落之間的過渡句。第一個分句承接上文（上文寫的是爸爸編寫書稿“認(rèn)真負(fù)

責(zé)”的事例），第二個分句啟引下一個自然段，并揭示這個段的內(nèi)容。

[特點]

1、段首中心句常用在需要多方舉例或述說的段落上，因這種段落一般材料較多、較散，需要段首中心句這根紅線把它們聯(lián)結(jié)起來，例（3）就是這樣。換個角度看，段落中心句在閱讀上又有提示作用，方便讀者閱讀。

2，段首中心句也常常用在描繪事件橫切面的段落上，因為這種段落涉及的范圍大，人員多，內(nèi)容雜，需要段首中心句框定它的范圍，例（1）、例（5）就是這樣。

3、段首中心句還常用在突然轉(zhuǎn)換話題的段落上，因為中心句一經(jīng)提領(lǐng)新的話題，讀者就知道前一個話題已經(jīng)結(jié)束，后一個話題開始了。例（3）、例（6）都是這樣。

4、段首中心句揭示段落思想要點，能顯示文章的思想高度。如例（1）、例（3）與例（4）。

[注意]

1、并非記敘文所有的段落都要有中心句。事實上，記敘文的大部分段落是沒有段首中心句的。因為，很多段落篇幅很細(xì)小，無須中心句；很多段落是縱向推進(jìn)的，不展開橫切面，用不著中心句。

2、中心句與下文展開的內(nèi)容應(yīng)該兩兩相應(yīng)，完全吻合，既做到范圍口徑一致，又做到材料與觀點嚴(yán)格統(tǒng)一。