為什么做了那么多的題，分?jǐn)?shù)仍不高？

     從高二進(jìn)入高三到現(xiàn)在，三個(gè)多月過去了，可是我們在最近的考試中發(fā)現(xiàn)，我們的成績和分?jǐn)?shù)不成正比。

• 有的同學(xué)說，我每天很辛苦的做題做作業(yè)，但是成績一直沒提上來？
• 還有的同學(xué)說，老師留很多作業(yè)，我不會(huì)，只能把答案給抄上來，但是結(jié)果等于沒做。
• 也有同學(xué)說，多看題的標(biāo)準(zhǔn)答案，看人家是怎么解的，然后我們再用這樣的方法去解答。結(jié)果讓我們落入一個(gè)思維的框框內(nèi)。

    的確，我們這么長時(shí)間以來，很少去思考問題，只是在接收接收，把所有新的信息裝進(jìn)我們的大腦，包括我們學(xué)的概念、定義定理，我們都是直接把它們裝進(jìn)去。在做題的時(shí)候，回顧以前裝進(jìn)腦里的題目，遇到能想起來的，就能做出來，遇到想不起來或者沒做過的，就做不出來。上周就有一位同學(xué)對我說，老師，我如果不去大量的做題，高一高二做過的題都忘記了怎么辦？你只需要記住高一高二的知識(shí)點(diǎn)，而且還不是背，是理解，對知識(shí)的內(nèi)涵和本質(zhì)有一個(gè)把握。做題，是不能依靠背的。做題的過程，知識(shí)只是一個(gè)條件，而你的想象力是決定著如何解決這道題的關(guān)鍵。

    我們看看大家的這些學(xué)習(xí)現(xiàn)象：

1．把各種解題套路都背得爛熟于心了，但是到真的做題時(shí)，卻猶豫不決，不知道該選用哪種套路和方法？

 2．自己做題時(shí)不會(huì)，但是看參考答案時(shí)，卻明明知道所涉及到的知識(shí)點(diǎn)？

 3．老師把解題步驟一步步寫出來了，我明白了，但是為什么要這么解題呢？

 4．我們習(xí)慣了從條件入手，推導(dǎo)出結(jié)果,但是很多時(shí)候需要換一種方式，逆向思維，如何才能從結(jié)果推回到起點(diǎn)呢？ 

    這是同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中所產(chǎn)生的各種思維上的問題，我們需要進(jìn)行挖掘思維根源的深度，幫助學(xué)生認(rèn)知和構(gòu)建實(shí)用有效的思維體系。思維不是高深但無用的概念，它可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速判斷解題起點(diǎn)和解題過程，實(shí)現(xiàn)“用正確的思路正確地解題”，解決從“Why”到“How”的思考和解決問題的過程。

         大家要明白：什么是思維、如何帶著思維去學(xué)習(xí)和考試？

        1．步驟不是思維。步驟只是思維分析之后的結(jié)果而已；

        2．套路也不是思維。套路只是把已有的各種解題流程，通過求同思維方式進(jìn)行歸納總結(jié)的結(jié)果。只有當(dāng)題目滿足套路需要的全部條件時(shí)，才能用套路解題。但是高考永遠(yuǎn)不會(huì)考同樣的題目；

        3．經(jīng)驗(yàn)也不是思維。經(jīng)驗(yàn)只是重復(fù)的結(jié)果，只能用來解重復(fù)出現(xiàn)的題；

        4．思維不源于經(jīng)驗(yàn)，也不源于表面現(xiàn)象。思維源于對面前的信息和問題的真正理解；

        5．思維的前提是記憶，關(guān)于信息的記憶，這是思維的載體。

    6.思維是學(xué)習(xí)和考試的工具。

    我們先舉一個(gè)例子，就是如何思考題目？讓我們做題不會(huì)那么慢？ 

    速度慢的原因；針對性的訓(xùn)練方法；如何通過改變性格來提升做題速度；熟記各種常考點(diǎn)的中間結(jié)果，可達(dá)到速度的極致；如何使復(fù)雜問題簡單化，以提高做題速度。  

    速度不僅指的是快，最重要的是準(zhǔn)確。在考試中，由于時(shí)間來不及而造成的失分情況很嚴(yán)重，大概得有幾十分。

    一、做題講究方法

    多做題肯定會(huì)有一定效果，但必須要講究方法。由于不熟練而造成速度慢的情況如下：

        1.知識(shí)點(diǎn)本身不熟

        2.思維不熟

        3.計(jì)算不快

        4.寫字慢且不清楚

        5.接受信息比較慢

   解決上述問題，必要要按以下方法做：

       1.絕對不許是難題

       2.量大且連續(xù)的時(shí)間要長

       3.同科同類

       4.要計(jì)時(shí)，要小于高考時(shí)間，小于30%，這一點(diǎn)極為重要。如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，能迅速做完題，就能找到你做題的瓶頸，然后有針對性地解決。

    二、性格需要改變

        1.行為上要快捷

        2.時(shí)刻提醒自己

        3.在“時(shí)刻提醒自己”的前提下，自己人為地給自己制定標(biāo)準(zhǔn)

        4.不要由于周圍人的評(píng)價(jià)，而影響自己的執(zhí)行度，尤其是老師的，這樣堅(jiān)持1個(gè)月以上。

   三、要熟記各種?？键c(diǎn)的中間結(jié)果

   這個(gè)比較適用于選擇題，在前面兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，加上第三點(diǎn)就可以達(dá)到速度的極致。

      1.模擬題本身不重要，但中間結(jié)果是常出題的地方。

      2.有時(shí)間時(shí)，自己根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完全可以自己推出一些結(jié)果，并且熟記這些結(jié)果。

   四、使復(fù)雜問題簡單化

       1．直來直去

       2.做題中練

       3.不再犯經(jīng)驗(yàn)主義

   多利用題目信息，而不是去依賴記憶。

    很多學(xué)生會(huì)問，“思維的重要作用；思維的難點(diǎn)；構(gòu)建思維體系的方法；充分必要思維的理解；定性定量思維的理解；求同求異思維的理解；主觀客觀思維的理解?！边@些問題，是不是上課認(rèn)真聽講就能掌握？

       學(xué)校教材注重講解知識(shí)點(diǎn)和講題，卻忽略思維的重要性。這是學(xué)校教育的一大欠缺。

    一、思維的重要作用：

        1.引導(dǎo)對題目的理解，即審題的過程：    

        2.明確做題的方向（從問題開始入手考慮）。

        3.保證各科大題如何拿到滿分。

   二、思維的難點(diǎn)：

   因?yàn)榫C合性的題目，會(huì)用到很多種思維方式，及時(shí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同地方，思維方式也會(huì)很多種，所以很難選擇具體的思維方式。

      1.由于多個(gè)思維方式的融合，會(huì)導(dǎo)致一直沒有效果。

      2.在學(xué)習(xí)時(shí)，很難抓住思維的起點(diǎn)。

   三、思維的解決方法：

   構(gòu)建良好思維體系的方法大致有3點(diǎn)：

       1.多學(xué)科一起來學(xué)習(xí)

        2.分思維類型總結(jié)

        3.以其他的為輔助

    四、充分必要思維的理解

        1.充分思維：

   強(qiáng)調(diào)的是思維的全面和整體能力，運(yùn)用時(shí)要注意：

      (1)是否不同情況下都考慮到了

     (2)你是否做每件事時(shí)都有很強(qiáng)的規(guī)律性

     (3)記憶

      2.必要思維：

    解決的是思維起點(diǎn)的問題，考查的是學(xué)生的觀察力如何，運(yùn)用時(shí)要注意：

   （1）解決問題的前提

   （2）主要特點(diǎn)是解決思維的起點(diǎn)

   （3）經(jīng)常與“求異”的思想連在一起去解決難題