不要輕易給孩子貼標(biāo)簽，認(rèn)為孩子“就這樣了，他不是那塊料”。孩子是有潛力的，有很多改變的可能。他暫時做不到，可能是時候不到，也可能是我們的教育方法還有待提高。所以，我們永遠(yuǎn)不要放棄，努力去幫助孩子，只是過程順應(yīng)心理，對結(jié)果順其自然。維

維尼小貼士：這里說的是過程順應(yīng)心理，或者說順其自然地努力，而不是過程也完全順其自然。

一位媽媽說：“只要不是強迫孩子，讓他去挑戰(zhàn)或接受一些自己不喜歡的事情，或許會讓孩子發(fā)現(xiàn)潛在的、不為自己知道的另一面。比如，我因個性原因從不認(rèn)為自己能歌善舞，但師范專業(yè)必須要學(xué)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己還不很差。如若沒有經(jīng)歷過這樣的挑戰(zhàn)，我可能也得不到這些方面的成長與進(jìn)步。”

一位媽媽說：“孩子的運動能力比我小時候差，大班時我教他跳繩，一個晚上，他只能勉強地把繩子從身后甩到身前，我覺得非常崩潰，認(rèn)為他不是那塊料，就放棄了。到了小學(xué)，體育課要求學(xué)習(xí)跳繩。有了壓力，孩子學(xué)得也主動了一些。還是從甩繩開始練習(xí)，第一天，跳過去一個！我覺得太棒了。第二天，跳了三個，雖然姿勢很難看，但我很受鼓舞，我的鼓勵讓孩子也很有勁頭。然后，第三天七八個，第四天十幾個，一個星期之后，他可以連續(xù)跳幾十個了。而且，孩子回來說，他還算是班里學(xué)得比較快的。我開始反省半年多前自己對孩子跳繩的教育了。我非常清楚地記得那時對孩子學(xué)習(xí)跳繩那種崩潰甚至絕望的心情，我那時認(rèn)為他沒法學(xué)會跳繩?？墒?，短短的一個星期，孩子突飛猛進(jìn)的進(jìn)步讓我重新認(rèn)識到，不是孩子的能力弱，是自己的教育不得法，沒到位。和我小時候相比，他的確在運動要領(lǐng)的掌握上要慢一些，但不代表著他學(xué)不會，不代表著他學(xué)不好。我不應(yīng)該用我自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求他，應(yīng)該給他足夠的時間來學(xué)習(xí)，來適應(yīng)。后來，孩子還代表班級參加了冬季運動會?！?/p>

學(xué)習(xí)方面也是如此，孩子對各個學(xué)科的悟性可能天生有差別，但是如果幫助方法得當(dāng)，總是會有不少提高的。有的孩子只是時候未到，我們需要靜待花開。一位媽媽說，她的孩子作文一直很好，但是數(shù)學(xué)要差些，到了六年級，邏輯思維突然有了一個飛躍，開竅了。我們努力去培養(yǎng)，講究方式方法，幫助孩子達(dá)到中上水平還是有可能的。

即使孩子學(xué)習(xí)不開竅，也不要給他貼上差生的標(biāo)簽。孩子只是學(xué)習(xí)不好，其他方面可能不錯，甚至是優(yōu)秀的。

在我的記憶里，學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)就是差生，差生就是不好的學(xué)生。我以前學(xué)習(xí)不是很好，總是感覺自己很差，老師也不喜歡我，我非常自卑。但是現(xiàn)在，雖然我學(xué)歷不高，也不富裕，但我人品不錯，我尊老愛幼，熱愛生活，有很多朋友，現(xiàn)在我也還能學(xué)到很多以前在學(xué)校學(xué)不到的知識。

孩子畢竟是孩子，目光沒有那么長遠(yuǎn)，所以有時需要我們有所堅持。我提倡溫和、靈活、有彈性地堅持，還要講究方法。比如孩子不愛學(xué)習(xí)，不愛彈琴，只是逼迫效果不好，最好是“找原因，想辦法”，幫助孩子克服困難，培養(yǎng)興趣、信心和動力。

作者介紹

維尼老師（胡春光，），暢銷書《順應(yīng)心理，孩子更合作》作者，家庭教育專家，心理專家，現(xiàn)居青島。

潛心從事心理學(xué)研究二十余年，目前專注于家庭教育心理領(lǐng)域的研究，專業(yè)從事家庭教育咨詢工作，積累了豐富的有效案例。所著《順應(yīng)心理，孩子更合作》，心理學(xué)功底深厚，接地氣，實用性、可操作性強，出版后受到讀者廣泛的歡迎，位列當(dāng)當(dāng)親子家教類新書排行榜第一名。