山東省泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)?！安粸楹炔识n改”，堅(jiān)守“課改是慢的藝術(shù)”，以科學(xué)兼容之道，叩教改創(chuàng)新之門，進(jìn)行了長達(dá)十多年的艱辛摸索，終于探索出符合現(xiàn)代課堂特色的“思維碰撞”教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了“四個突破，即：教學(xué)設(shè)計(jì)從知識本位走向了問題本位，教學(xué)過程從知識學(xué)習(xí)走向問題解決，教學(xué)評價(jià)從知識中心走向能力為本，學(xué)習(xí)動機(jī)從淺層引發(fā)走向深度喚醒（張志勇）”，踏出了一條“專業(yè)化、組合式”的改課路徑。“思維碰撞”課堂，被《中國教師報(bào)》譽(yù)為“深度課改的標(biāo)桿和旗幟”，先后獲得了山東省教學(xué)成果一等獎，國家教學(xué)成果二等獎。2014年10月，教育部國家課程發(fā)展中心在該校組織召開了現(xiàn)場會，推廣這一教育科研成果。立足批判性思維課改的第一?！綎|省泰安市實(shí)驗(yàn)學(xué)校，已逐漸成長為了“深度‘改課’的新明星”。