心理專(zhuān)家講述了一個(gè)8歲男孩小坤的案例，小坤很懂事，可生氣時(shí)和自己過(guò)不去，自虐打自己！究其原因，原來(lái)是小坤父母的夫妻關(guān)系出現(xiàn)了問(wèn)題。

8歲男孩生氣就和自己過(guò)不去，痛苦地打自己！

小坤是個(gè)8歲的小男孩，今年二年級(jí)。媽媽托朋友找到我，說(shuō)很緊急想約我見(jiàn)面。之所以沒(méi)去咨詢(xún)中心找我，是覺(jué)得孩子沒(méi)那么嚴(yán)重的心理問(wèn)題，認(rèn)為只要找我聊聊就行，目的就是確認(rèn)孩子到底怎么回事。

小坤比同齡人偏高偏瘦，白凈、清秀不乏帥氣。有些靦腆，見(jiàn)到我有些羞澀，但是交流沒(méi)有任何問(wèn)題。主要問(wèn)題是行為上的，媽媽如此描述：

“孩子很懂事，各方面都不錯(cuò)，最近有個(gè)異常行為表現(xiàn)，那就是做錯(cuò)了事我一說(shuō)他，他就會(huì)極度痛苦地打自己，是真打，看的我都于心不忍，就連忙呵斥他不許打自己。”

“孩子過(guò)去有過(guò)這樣的行為嗎？”

“在他小點(diǎn)4、5歲的時(shí)候，我說(shuō)他幾句，他就會(huì)雙手絞在一起，兩個(gè)手互相捏來(lái)捏去，很痛苦的樣子，我當(dāng)時(shí)以為他是不愿聽(tīng)到批評(píng)，也就沒(méi)有在意，后來(lái)，看到他那樣，我就會(huì)說(shuō)不要那樣！孩子也就會(huì)把手放下來(lái)。后來(lái)不怎么明顯了，因?yàn)槲乙膊皇墙?jīng)常說(shuō)他。最近這段時(shí)間，不知怎么了，突然變得不可理喻了，說(shuō)不得他，一說(shuō)就打自己，開(kāi)始是打自己的手，若再多說(shuō)幾句，他就開(kāi)始打自己的臉、頭…看他那樣，我也很害怕，也就不說(shuō)他了。其實(shí)也不是多么嚴(yán)重的罵，就是針對(duì)他的行為說(shuō)幾句，就不行了。”

這孩子到底怎么了？這是心理問(wèn)題嗎？

這個(gè)案例看著很普通，因?yàn)樯鷼獾臅r(shí)候與自己過(guò)不去的孩子有很多，生氣時(shí)說(shuō)不得的孩子也有很多，普通意味著大眾化，更能證明一種規(guī)律和共性，如果能讓父母?jìng)儚倪@樣普通案例看到自己與孩子互動(dòng)中的一些問(wèn)題，那也許還真能起到未雨綢繆的作用。

家庭關(guān)系中的問(wèn)題，在孩子身上會(huì)反射出來(lái)！

6歲前的孩子，其實(shí)是很無(wú)辜的。這個(gè)年齡段的孩子，無(wú)論有什么樣的心理和行為問(wèn)題，其實(shí)都是對(duì)自己家庭關(guān)系中問(wèn)題的反射，孩子充當(dāng)了一面鏡子而已。只是這面“鏡子”有生命能量，他不光會(huì)映射出影像即“問(wèn)題”，更會(huì)把自己的生命能量也搭進(jìn)去，成為家庭關(guān)系的“犧牲品”。

6歲后，隨著孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，接觸了一定年齡的同伴，擴(kuò)展了眼界，學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，這些對(duì)孩子生命寬度上的擴(kuò)充，一般都會(huì)將孩子在家庭中承擔(dān)的“不太嚴(yán)重”的負(fù)面能量緩沖掉。但是，如果這個(gè)來(lái)自家庭中的負(fù)面能量是長(zhǎng)期的、并且來(lái)自與自己最親密關(guān)系的人：媽媽?zhuān)敲纯鄲篮蜔o(wú)助的孩子，就會(huì)產(chǎn)生一系列的軀體或者行為方面紊亂。比如：擠眉弄眼（眨眼）、抽動(dòng)、退化吃手、結(jié)巴、自虐（打自己）、神經(jīng)性嘔吐等等。

小坤家庭中，母親的情緒直接影響家庭的幸福感！

我們來(lái)看看小坤的家庭背景：父親，事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)，斯文，少言，一看就是那種善良正派的老實(shí)人。母親，四十出頭，很知性，因?yàn)樯旰⒆右恢笔亲约簬?，所以就犧牲了自己的職業(yè)，選擇成為一名自由職業(yè)者，也有些小成就。因?yàn)槎际?0好幾了才有的兒子，對(duì)兒子非常疼愛(ài)。家中是母親說(shuō)了算，夫妻關(guān)系與親子關(guān)系表面上很和諧，但實(shí)則因?yàn)檎煞蛏傺?，不善于溝通，妻子的?nèi)心對(duì)丈夫有很大的不滿(mǎn)和怨恨。可是因?yàn)檎煞驅(qū)彝サ呢?zé)任感很強(qiáng)，對(duì)孩子也是盡心盡力，所以也算過(guò)得去。但是在貌似和和美美的幸福家庭背后，在這個(gè)家庭的能量氛圍中還是能感覺(jué)到有明顯的潛在阻礙。

孩子的父親描述，這個(gè)家庭的幸福感，與母親的狀態(tài)緊密相關(guān)。如果母親最近狀態(tài)好，情緒正常，挺開(kāi)心的，那么家庭氛圍就會(huì)和睦、快樂(lè)、大家都感覺(jué)很放松。如果母親最近狀態(tài)不好，情緒低落，郁悶煩躁，那么孩子和老公就都不敢出聲，直到媽媽自己去調(diào)整好，陰轉(zhuǎn)晴了為止。而媽媽的情緒有來(lái)自職業(yè)的壓力、也有育兒的壓力、也有夫妻關(guān)系的壓力，更有自我方面的壓力。但是媽媽說(shuō)自己很大的情緒也來(lái)自每次有什么情緒，都必須靠自己，沒(méi)有人（丈夫）會(huì)幫助她，給她些力量。她也不愿意自己有這么大的“能量”去掌控別人，更是委屈，為什么自己就不能有些負(fù)面情緒？為什么自己的情緒會(huì)對(duì)孩子有如此大的影響，給孩子帶來(lái)了如此大的壓力？自己很多時(shí)候，在孩子面前哪怕裝，也會(huì)表現(xiàn)的大部分時(shí)候很快樂(lè)??！

母親的人格對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)！

目前，在對(duì)孩子的教養(yǎng)領(lǐng)域，母親的人格對(duì)孩子的影響是已被證明了的事實(shí)。而在人格層面，母親的情緒表現(xiàn)是最外顯的，從胎兒時(shí)期開(kāi)始，就能被孩子敏感捕捉到的。所以，母親情緒的影響可以說(shuō)是對(duì)孩子最早期、最持久、最直接的一種影響。從娘胎里就帶來(lái)的那種與媽媽之間的“共生”關(guān)系，決定了孩子從出生開(kāi)始就會(huì)對(duì)母親一切細(xì)致的情緒產(chǎn)生“感同身受”和自我卷入。其實(shí)，這就決定了，在孩子早年的心理發(fā)展中，母親的作用遠(yuǎn)大于父親。想想孩子是如何從母親的身體和懷抱中一步一步“艱難”地分離出來(lái)的，你就會(huì)相信這樣的說(shuō)法一點(diǎn)都不夸張。母親健康的人格，或者說(shuō)健康的情緒與表達(dá)、處理的方式，直接決定了孩子的內(nèi)心是否具有足夠的安全感、親密感、快樂(lè)感與成長(zhǎng)動(dòng)力。

小坤的媽媽后來(lái)承認(rèn)，自己在生完孩子后，因?yàn)樘郏煞蛟谠缙趯?duì)孩子的照顧不多，自己的情緒曾經(jīng)一度抑郁，雖然后來(lái)走出來(lái)了，但是每年每月的某一段時(shí)間，自己還是會(huì)莫名其妙的抑郁，或者是憤怒。她形容，丈夫是一塊很厚的“海綿”，無(wú)論自己有何種情緒反應(yīng)，他都會(huì)默默地“吸收”，但是從不會(huì)反饋或者回應(yīng)，這種態(tài)度更讓她痛不欲生。于是，兒子成了婚姻內(nèi)這一點(diǎn)點(diǎn)“不幸”的粘合劑，一個(gè)情感安慰的“替補(bǔ)品”。媽媽對(duì)小坤大部分時(shí)間都很好，是一個(gè)非常盡職的“好媽媽”。她和顏悅色、溫柔細(xì)語(yǔ)、講故事讀書(shū)、陪伴、接送上下學(xué)、做飯陪玩…但是，在自己情緒不良的時(shí)候，盡量會(huì)裝，裝作很好，但是說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)大多是指責(zé)，并明顯帶著憤怒：

“你這孩子，怎么這么不懂事！”

“你這孩子，說(shuō)了多少遍了，你怎么就記不住呢？！

“我讓你快點(diǎn)，你聽(tīng)到了沒(méi)有！”

小坤壓抑自己，將母親的不好情緒歸因到自己身上

兒子很敏感媽媽的情緒，聽(tīng)到媽媽一反常態(tài)地說(shuō)話(huà)時(shí)，馬上會(huì)回應(yīng)說(shuō)：“你又生氣了！”媽媽會(huì)很煩躁地解釋說(shuō)：“我沒(méi)生氣，快點(diǎn)，我只是著急!”或者會(huì)很反感：“我就是生氣了，你不用在乎，跟你沒(méi)關(guān)系！你趕緊做你該做的事情！”但是孩子會(huì)一直耿耿于懷，悶悶不樂(lè)，直到這種表現(xiàn)再度把媽媽激惹。此時(shí)，當(dāng)媽媽再度生氣時(shí)，孩子就不知該如何表達(dá)了，因?yàn)樗辣磉_(dá)了媽媽也依舊不高興，而造成媽媽如此不開(kāi)心的，就是自己，討厭的自己！于是，用肢體的扭曲和攻擊自我，來(lái)表達(dá)對(duì)自己的不滿(mǎn)和恨意，傷透了心且無(wú)法控制。

這個(gè)很懂事的孩子，傷心地哭著同時(shí)壓抑著自己的聲音，對(duì)我說(shuō)：“我知道是我不好，老惹媽媽生氣，但是我不知道該怎么說(shuō)，該怎么說(shuō)媽媽才會(huì)不生氣…”這個(gè)可憐的孩子，一直生活在與媽媽的“情緒共生”的狀態(tài)里，雖然有時(shí)候，他也想試圖相信媽媽的情緒和自己無(wú)關(guān)，但是媽媽大部分時(shí)候?qū)λ昂谩绷耍玫剿谶@樣的時(shí)候，會(huì)認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)是一種對(duì)媽媽的“背叛”。

那么，小坤的問(wèn)題嚴(yán)重嗎？如果這個(gè)孩子沒(méi)有那么愛(ài)他的媽媽?zhuān)膵寢屍綍r(shí)也對(duì)他馬馬虎虎，但凡粗枝大葉一些，加上爸爸的愛(ài)的緩沖，以及在以后生命旅途中其他人，比如老師、好朋友等人的影響，這個(gè)孩子也許就不會(huì)有任何問(wèn)題，通過(guò)自我的力量也會(huì)發(fā)展的很好。但是，偏偏，他那么愛(ài)她的媽媽?zhuān)瑢?duì)媽媽有著“至死不悔”的“忠誠(chéng)”，而媽媽平時(shí)又那么“愛(ài)他”，對(duì)他盡心盡力，這種母子的“纏結(jié)”，發(fā)展到最后，無(wú)法預(yù)知會(huì)有多大的問(wèn)題，但是，走向問(wèn)題是個(gè)必然趨勢(shì)。好在，媽媽因?yàn)閻?ài)孩子起碼意識(shí)到了一些問(wèn)題，及早地進(jìn)行了求助。

這是一個(gè)因?yàn)榛橐鰞?nèi)親密關(guān)系的分裂，而導(dǎo)致媽媽情緒和人格層面出現(xiàn)不平衡，從而映射到孩子行為出現(xiàn)問(wèn)題的典型案例?！盎橐龇至选笔怯?0世紀(jì)50年代的心理學(xué)大師塞奧多爾.利茲提出的，他在研究?jī)和癫∈前l(fā)現(xiàn)：夫妻之間過(guò)分獨(dú)立，缺少必要的情感交流和親密依賴(lài)，甚至是同床異夢(mèng)，彼此疏遠(yuǎn)，滿(mǎn)懷敵意地競(jìng)爭(zhēng)，拼命試圖從孩子那里獲得忠誠(chéng)與親近，在這樣的家庭中，孩子就會(huì)愿意通過(guò)自我的犧牲來(lái)去獲得家庭的平衡。

后來(lái)的結(jié)局怎樣了呢？

媽媽和爸爸去做了相關(guān)的婚姻治療，這對(duì)夫妻基于對(duì)孩子的愛(ài)，愿意改變的決心很大，這其實(shí)是給予孩子最難得的禮物。同時(shí)，媽媽進(jìn)行了個(gè)人成長(zhǎng)和生涯方面的重新規(guī)劃，對(duì)來(lái)自職業(yè)和自我方面的壓力進(jìn)行了調(diào)整和積極改變。當(dāng)他們放下對(duì)孩子某一具體問(wèn)題的焦慮，而是轉(zhuǎn)而看自己，去管理和成長(zhǎng)自己的時(shí)候，孩子的回應(yīng)，對(duì)他們而言，簡(jiǎn)直就是奇跡。

通過(guò)這個(gè)故事，我想對(duì)所有的媽媽們說(shuō)：當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)，不要總想著要怎么去解決孩子的問(wèn)題，去當(dāng)什么一招制勝的“優(yōu)秀”媽媽。而是反思：我對(duì)孩子的問(wèn)題做了什么？我起到了什么樣的作用？我有什么問(wèn)題嗎？

因?yàn)?，任何一種優(yōu)秀的前提一定是正常，也只有一個(gè)能夠?qū)W會(huì)調(diào)整自己行為，能控制和應(yīng)對(duì)自己情緒狀態(tài)的“正?！眿寢?zhuān)拍芙o孩子提供真正自由、健康的土壤，讓孩子放心地去做自己，安然長(zhǎng)大。