調(diào)查研究表明：最幸福的孩子，來自于那些有著行為溫柔體貼、同時態(tài)度堅決的家長。而那些慵懶以及“自由”的孩子們，一點也不認為沒有約束、為所欲為的生活更有樂趣，相反他們很沒有安全感；如果父母們對孩子的態(tài)度常常是從一個極端跳到另一個極端，一下子非常嚴格，一下子又過于馬虎，孩子會生活得非常困難，感到無所適從；而對孩子過分嚴厲，稍有不順從就會打罵或者懲罰，這樣的孩子也許通常會有規(guī)矩，但他們從內(nèi)心并不信任規(guī)矩，并且可能很難發(fā)展信任感和自我意識。

和孩子一起制定一些規(guī)矩，然后合理并且堅定地貫徹規(guī)矩。這樣不僅幫助孩子健康成長，令父母感到輕松，而且能夠增強孩子的安全感和自信，同時也會很有成就感，因為他知道自己正在學習正確的做法。

換一句話說，快樂自信的孩子，是在規(guī)矩中長大的孩子。但是，在我們的生活中有的孩子能夠遵守規(guī)矩，有的孩子卻不能遵守規(guī)矩。這是為什么呢？我總結(jié)了以下三點原因：1.孩子的社會性參照未得到良好培養(yǎng)

被稱為“嬰幼兒精神醫(yī)學世界第一人”的美國科羅拉多大學教授羅伯特·埃姆德，最早提出“社會性參照”一詞。他對在各種環(huán)境下長大的嬰幼兒進行追蹤調(diào)查，觀察不同的養(yǎng)育方法培養(yǎng)出不同人格的人。在研究中，他注意到了“社會性參照”這種高度的情感與感性，認為這種情感與感性是人的社會性存在的基礎(chǔ)，也是人遵守社會規(guī)則生活下去的基礎(chǔ)。

埃姆德認為培養(yǎng)孩子社會性參照是非常簡單的事：一歲半到兩歲的孩子，開始嘗試著去做自己能夠做到的事情，比如，孩子有一天突然一下子把扣子扣上，把襪子脫下去。當?shù)谝淮巫龅揭郧白霾坏降氖虑闀r，孩子肯定會尋找大人的目光。但這時的他并非困惑或害怕，而是以一種自豪的心情看周圍的大人，心想：我做到了，很厲害吧！

如果大人注意到了，并且高興地說：“哇，寶寶做到了，好厲害！”即時肯定孩子的成功，并且與孩子一起分享這種喜悅。那么，這種心情就會成為孩子具備社會性的基礎(chǔ)，社會性參照就是在這樣的關(guān)系中養(yǎng)成的。

養(yǎng)育孩子，尤其是年幼的孩子，就是要真切地感受孩子的情緒，把自己的眼睛和心都放在孩子正在做的事情上面，感受他的心情，和他說話，與他交流，在他成功的時候，與他一起分享這小小的喜悅。培養(yǎng)社會性參照，就是這種經(jīng)驗的積累。

根據(jù)埃姆德教授的理論，社會性參照得到良好培養(yǎng)的孩子，才會尊重他人，遵守規(guī)矩，能夠更好地融入社會。而缺乏社會性參照的孩子，言行總是以自我為中心，無論他人怎樣說服，他依然我行我素，毫不在乎違反規(guī)則。

2.父母過于滿足孩子的需求

在我的理解中，父母是必須盡量滿足孩子的需求的，尤其對于年幼的孩子的愿望，無論怎樣去滿足都不過分。

可能很多父母認為過度保護孩子、過分滿足孩子會令孩子依賴性太強，無法自立。但事實上，孩子學齡期、青春期很多成長的問題和障礙都是因為愿望沒有得到滿足而造成的，當我們意識到在這一點上做得不夠好，應該盡早彌補，越早越好。

所以，我在這里所指的過于滿足孩子的需求，并非指我們不要過于滿足孩子的愿望，而是指不用太著急滿足孩子的任何需要。我們要教會孩子學會耐心等待，等念頭變成愿望，然后再去滿足他，這樣會對孩子的成長更加有益。第一，等待的過程會讓孩子學會安靜、耐心、堅持；第二，滿足孩子期待已久的愿望，強烈的滿足感會讓孩子更加幸福，內(nèi)心也會變得更加安靜和堅定。也就是說，這是一個很好的良性循環(huán)。

比如在孩子小的時候，孩子要喝水，當他啼哭的時候，我們一定要立刻回應并且安撫，回應一定要及時，這會讓孩子更有安全感。但并非意味著每次都必須馬上隨叫隨到，可以一邊回應：“寶寶乖，媽媽在這里，媽媽馬上就過來哦！”一邊繼續(xù)把手頭的事情忙完，然后再來滿足孩子的需求。

大一點以后，孩子有什么需要，我們都可以盡量答應，但很多愿望不能一時達成，我們就要安撫他等待時機，等到某些條件成熟以后就可以滿足他。這些條件事實上就慢慢變成他日后要遵守的一些規(guī)則。

心理學家認為，孩子不能遵守規(guī)矩的一個很重要的原因，就是孩子的心理沒有接受過障礙，想要什么就有什么，想做什么就做什么，因此沒有被約束和限制的孩子，一旦受到制約，就會很難適應，他們會不接受規(guī)則，甚至會暴跳如雷。

因此，我建議父母不要過于滿足孩子的需求，也就是說，不要太快速地滿足，也不要無條件地滿足。在滿足孩子的過程中，耐心地告訴孩子達成愿望的正確做法，讓孩子嘗試著自己做出一些努力去爭取。

3.家長沒有嚴肅地對待界限

有這樣一個說法：如果一件事情被允許了兩次到三次，孩子們就會從中培養(yǎng)出規(guī)律。如果只需要兩到三次，就可以讓孩子習慣完成作業(yè)再出去玩耍，自己整理打掃房間，那該是多么美妙的事情??！

然而事實上，很多家長都要因為這些事情和孩子們一直斗爭下去。那是因為面對這些規(guī)矩的時候，父母因為沒有嚴肅地堅定地貫徹下去，所以孩子又從兩三次的“例外”中培養(yǎng)出了另外的規(guī)律。所以，家長們又要為之前的協(xié)議重新奮斗。

比如一個家庭，一定不會因為孩子放火把房子燒掉這樣的事情而發(fā)生爭吵，因為孩子從小就被教育不能玩火，一次也不可以，偶爾孩子玩火，也一定會立刻被家長嚴厲禁止。但是，我們常常為了孩子晚上必須幾點以前上床睡覺，而和孩子發(fā)生一次又一次的家庭大戰(zhàn)。那是因為，對于這個問題的態(tài)度，有時我們會很堅決，有時卻又放松了。于是，聰明的孩子們立刻發(fā)現(xiàn)了這個問題常常會有例外的情況，他們就會討價還價，用各種方式試探，用各種努力爭取一次次的例外。

所以，我們大可不必抱怨孩子，為什么不守規(guī)矩，有可能只是我們的態(tài)度模棱兩可。

當然，合理的規(guī)矩只是為了人與人之間更好的相處，減輕交往時的一些負擔，但是它們并不能成為目標本身，我們不能為了規(guī)矩而規(guī)矩。有的規(guī)矩在實施了一段時間以后，實現(xiàn)了本來的意圖，但如果長期使用，就會失去意義，那么我們就要合理地調(diào)整和改變。如果在制定、調(diào)整、廢除規(guī)矩的過程中，讓孩子一起參與的話，那么實施起來會更加有效。

也就是說，如果要孩子守規(guī)矩，我們家長就應嚴肅地對待界限，讓孩子了解你明確的態(tài)度。但我們不能為了堅持家長的權(quán)威，為了規(guī)矩而規(guī)矩，這樣會令孩子失去對規(guī)矩的信任，以及對父母的信任。