2014年3月28日《海峽導(dǎo)報(bào)》的報(bào)道，廈門市一個(gè)媽媽督促兒子寫作業(yè)，竟換來兒子拿菜刀威脅。原來這個(gè)男孩剛上初一，平時(shí)比較調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績一直上不去，爸爸就讓媽媽辭職在家監(jiān)督兒子學(xué)習(xí)，媽媽也就開始了對(duì)兒子的管理嚴(yán)格，孩子很多感興趣的事情都不允許去做了，必須要全身心地投入學(xué)習(xí)中。這一天，兒子想要看漫畫書，媽媽卻堅(jiān)持要讓他學(xué)習(xí)，結(jié)果兒子將書往地板上一摔，就沖到廚房，拿了一把菜刀，對(duì)著媽媽說：“你憑什么管我？”這一舉動(dòng)讓媽媽震驚了，也嚇哭了，沒想到對(duì)兒子的嚴(yán)格管理不僅沒有起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，反而激起了他這么出格的行為。

為什么父母的高壓管教不能增加孩子的學(xué)習(xí)興趣？我專門訪談過北師大兒童心理學(xué)家陳會(huì)昌教授，他講到孩子能否熱愛學(xué)習(xí)，能否對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣，不是靠父母訓(xùn)練出來的。父母的訓(xùn)練和管教只能說是對(duì)孩子自制力的訓(xùn)練，父母可以讓孩子做到放學(xué)后就寫作業(yè)，到時(shí)間就去乖乖上課，但寫作業(yè)時(shí)孩子是否專注，上課時(shí)是否專心，這不僅是父母訓(xùn)練不出來的，有時(shí)甚至也不是孩子想做就能做到的。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)在的熱情和興趣，就很難做到對(duì)學(xué)習(xí)持之以恒的良好態(tài)度。

特別是對(duì)于進(jìn)入青春期的孩子，他們的自主意識(shí)提高，內(nèi)心變得敏感又容易沖動(dòng)，父母如果還像小學(xué)那樣強(qiáng)壓式的教育模式，不僅起不到效果，反而會(huì)讓孩子更加逆反。

其實(shí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是與生俱來，比如幼兒時(shí)期的孩子都喜歡問：“這是什么？”“為什么呀？”等問題，這其實(shí)就是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但如果孩子在學(xué)習(xí)上缺乏快樂的體驗(yàn)和成就感，不斷得到父母的指責(zé)和批評(píng)，或者承擔(dān)了過高的學(xué)習(xí)的壓力和父母的期望，則他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)受到打擊，進(jìn)而出現(xiàn)各種學(xué)習(xí)問題。

父母如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢？那就是讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件快樂或者是能擁有成就感的事情。2013年7月12日，《重慶晨報(bào)》報(bào)道，一位媽媽通過給兒子喜歡玩的IPad設(shè)置密碼，并把密碼設(shè)計(jì)成數(shù)學(xué)題，進(jìn)而讓孩子逐漸喜歡上了學(xué)習(xí)。原來這位媽媽是位數(shù)學(xué)老師，看到兒子玩IPad很癡迷，對(duì)學(xué)習(xí)卻不上心，靈機(jī)一動(dòng)想到了這個(gè)方法，結(jié)果很有效。其他父母也可以借鑒這位媽媽的方法，利用自己擅長或者孩子喜歡的方式把學(xué)習(xí)變得更有趣味性。

其實(shí)不管采用哪些方法，最根本的目的還是培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的成就感和快樂體驗(yàn)，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因?yàn)榭释麑W(xué)習(xí)的認(rèn)知需要是最重要也最穩(wěn)定的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（原創(chuàng)文章）