一、教材分析：

繪畫是運(yùn)用點(diǎn)、線、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等手段，在平面上創(chuàng)造圖象，反映現(xiàn)實(shí)和表達(dá)審美感受、思想感情的藝術(shù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，繪畫逐漸形成多種風(fēng)格和樣式，并在中西方形成兩大體系。繪畫作品的內(nèi)容構(gòu)成因素和形式構(gòu)成因素及所表達(dá)的深層意蘊(yùn)是幫助學(xué)生更好地理解與鑒賞繪畫藝術(shù)的關(guān)鍵。

二、教學(xué)目標(biāo)

1． 知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）了解古今中外繪畫作品的一般共性特征和繪畫的種類。

（2）了解繪畫作品的內(nèi)容構(gòu)成因素和形式構(gòu)成因素及所表達(dá)的深層意蘊(yùn)。

（3）對(duì)繪畫的內(nèi)涵與外延形成比較全面的初步認(rèn)識(shí)。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)：

課堂中突出學(xué)生的主體性，結(jié)合教學(xué)預(yù)設(shè)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，創(chuàng)設(shè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)和結(jié)果的有效教學(xué)手段。以教師為主導(dǎo)，充分使學(xué)生參與、研究、討論，感受作品的美與畫家的藝術(shù)追求。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的藝術(shù)語(yǔ)言，讓學(xué)生獲得美術(shù)文化素質(zhì)及個(gè)性潛能素質(zhì)。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．使學(xué)生初步明確繪畫是塑造平面視覺(jué)藝術(shù)形象的一切畫種和品類及其所有樣式與風(fēng)格的總稱這樣一個(gè)全面的概念。

2．使學(xué)生能夠基本分清繪畫作品的內(nèi)容因素和各種形式因素以及作品所蘊(yùn)含與表達(dá)的意蘊(yùn)，以加深對(duì)繪畫內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)?！　?/p>

四、教學(xué)內(nèi)容

1．【引入新課】

師：大屏幕上有兩個(gè)詞：美術(shù)、繪畫。美術(shù)是不是就等于繪畫呢？

生：不是。

師：說(shuō)說(shuō)你的理由。

生：美術(shù)是一個(gè)大概念，繪畫只是其中的一個(gè)門類。

師：對(duì)了。但是在通常情況下，我們一提到美術(shù)，人們往往首先想到的就是繪畫，也就是人們常說(shuō)的畫畫，也有人認(rèn)為美術(shù)課就是畫畫課。人們?yōu)槭裁磿?huì)將美術(shù)和繪畫聯(lián)系得如此緊密呢？這反映了繪畫作為一種主要的藝術(shù)形式在整個(gè)美術(shù)領(lǐng)域里所占的比重是很大的，為人們所熟悉。現(xiàn)在，老師將帶領(lǐng)大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)繪畫藝術(shù)，在繪畫藝術(shù)的海洋里面去感受和體味它給我們帶來(lái)的獨(dú)特的藝術(shù)享受。老師要提醒一下大家，請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在本課結(jié)束之前，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)告訴大家我們這堂課學(xué)了哪些內(nèi)容。（板書課題，幻燈片第一幅）

2．【講授新課】

師：現(xiàn)在大屏幕上有五幅圖片，同學(xué)們你們能否找出哪一幅是繪畫作品嗎？

生：第四幅是繪畫作品。

師：那么其他4幅分別是屬于美術(shù)的什么門類？

生：第一幅是工藝美術(shù)，第二幅是攝影藝術(shù)，第三幅是建筑，第五幅是雕塑。

師：很好！你們一眼就能找到，看來(lái)繪畫藝術(shù)與其他美術(shù)門類有著很明顯的差別?，F(xiàn)在有哪位同學(xué)能夠結(jié)合你對(duì)繪畫的印象與看法，用一段文字來(lái)給繪畫下一個(gè)定義。

生：繪畫是美術(shù)的一種門類，是在平面上創(chuàng)造形象的藝術(shù)。

師：不錯(cuò)，雖然語(yǔ)言很樸素，但是說(shuō)出了自己對(duì)繪畫這門藝術(shù)的理解。我們來(lái)看一看繪畫的定義：繪畫是主要的美術(shù)門類之一，是借助于某種物質(zhì)媒介材料，運(yùn)用點(diǎn)、線、空間、色彩等藝術(shù)語(yǔ)言，在二維空間（即平面）上創(chuàng)造形象，反映生活和表達(dá)情感的藝術(shù)。

師：從古今中外繪畫藝術(shù)發(fā)展的成就及影響來(lái)看，最主要可以分為兩大體系：以中國(guó)繪畫為代表的東方繪畫體系和以歐洲為中心的西方繪畫體系。在這兩大體系內(nèi)，按照特定的分類方式，繪畫又可以分為好多種。現(xiàn)在我們以開火車的形式，一個(gè)接一個(gè)的列舉你所知道的繪畫種類。要求盡可能多，但不要重復(fù)。開始！

生：中國(guó)畫、人物畫、油畫、山水畫、年畫、招貼畫、版畫、靜物畫、漫畫、插圖、風(fēng)景畫、水彩畫、水粉畫、素描、壁畫……

師：

1．按使用的工具和材料的不同分類：中國(guó)畫、油畫、版畫、水彩畫、水粉畫、素描、丙烯畫、鑲嵌畫、磨漆畫、拼貼畫等。

2．按描繪的對(duì)象的不同分類：人物畫（宗教畫、歷史畫、軍事畫、肖像畫、風(fēng)俗畫、人體畫等）、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等；中國(guó)畫則習(xí)慣按傳統(tǒng)分為：人物畫、山水畫、花鳥畫三大畫科。

3．按照繪畫的形式和功用的不同分類：壁畫、單幅畫、組畫、連環(huán)畫、年畫、漫畫、宣傳畫等。

師：我們?cè)谡n上列舉的這些只是繪畫種類的一部分，總之繪畫的種類十分的豐富。雖然不同種類的繪畫具有各自的特點(diǎn)，同時(shí)，中西方繪畫也有明顯的不同。但是只要是繪畫就有一些共同的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)不同種類繪畫的瀏覽，你們是否能得出繪畫藝術(shù)共同的特點(diǎn)呢？

生：繪畫是平面的。（提示繪畫與雕塑的區(qū)別）

師：是不是所有的繪畫都是平面的？

生：是的。

師：非常好。繪畫的一個(gè)基本特征：在平面上進(jìn)行造型表現(xiàn)。還有呢？

生：我不知道。

師：沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)看兩幅大家都熟悉的繪畫作品──《蒙娜麗莎》與《星月夜》。你看看這兩幅繪畫的表現(xiàn)方法上有什么不一樣?

生：《蒙娜麗莎》把觀察到的物象如實(shí)地描繪下來(lái)，就像照片一樣；《星月夜》借夜空表現(xiàn)畫家的主觀思想與抒發(fā)情感。

師：你概括得很好！這兩幅畫就可以說(shuō)明繪畫的第二點(diǎn)特征──繪畫長(zhǎng)于描繪客觀世界和表現(xiàn)主觀情感。

師：關(guān)于這一點(diǎn)，我再補(bǔ)充一些。再現(xiàn)的繪畫就是我們通常所說(shuō)的寫實(shí)性繪畫，這樣的繪畫其描繪形象的具體性與精確性可以達(dá)到亂真的地步。公元前5世紀(jì)，古希臘畫家宙科西斯和帕爾哈西奧斯比賽畫畫，宙科西斯畫的葡萄引來(lái)了麻雀。而帕爾哈西奧斯畫了一塊布，欺騙了宙科西斯的眼睛，其逼真程度可想而知。當(dāng)然我們看不到這兩位大師的杰作了，但是我們來(lái)看這兩幅油畫的局部。（幻燈片）

生：（發(fā)出驚嘆聲）

師：大家不要以為只有油畫才能達(dá)到亂真的效果。國(guó)畫中的工筆畫也能做到。（幻燈片）

師：繪畫除了長(zhǎng)于描繪客觀世界，同時(shí)繪畫在表現(xiàn)人的主觀世界也具有極大的自由性。這方面在西方現(xiàn)代繪畫中表現(xiàn)得尤為突出。大家來(lái)看這幾幅畫。（展現(xiàn)并簡(jiǎn)要分析蒙克的《吶喊》、康定斯基的《抽象v號(hào)》）

師：除了繪畫是平面的，具有長(zhǎng)于描繪客觀世界和表現(xiàn)主觀世界的特點(diǎn)外，還有什么特點(diǎn)呢？（若學(xué)生回答不出，就讓他們來(lái)觀察蝴蝶的動(dòng)畫與蝴蝶的繪畫）

生：繪畫只能以靜止的形象來(lái)描繪。

師：對(duì)了，如果動(dòng)起來(lái)就是另一種藝術(shù)形式了，也就是大家都熟悉的動(dòng)畫了。但是好的繪畫卻能超越相對(duì)靜止的空間范疇，引發(fā)人的聯(lián)想。例如這幅畫。（展示《最后的晚餐》）畫面中，畫家選擇了耶穌在晚餐時(shí)突然向眾門徒宣布有人出賣他的這一充滿戲劇性的瞬間，從而著重刻畫了包括叛徒猶大在內(nèi)的12個(gè)門徒聽到這一驚人消息而表現(xiàn)出的各自的心態(tài)。我們?cè)谛蕾p這一靜止的瞬間形象時(shí)，聯(lián)想這一瞬間的前前后后，從而突破了繪畫只能描繪某一瞬間的局限性。

師：剛才，我們就繪畫的概念、繪畫的分類以及繪畫共有的特點(diǎn)做出了初步分析。了解了這些可以幫助我們更好地創(chuàng)作繪畫。假設(shè)現(xiàn)在老師布置一項(xiàng)作業(yè)：每位同學(xué)回去畫一張畫。你在創(chuàng)作繪畫作品的時(shí)候會(huì)考慮什么問(wèn)題呢？

生：我首先會(huì)考慮畫什么。

師：然后呢？

生：怎么畫唄！

師：是??！畫什么和怎么畫是創(chuàng)作繪畫作品時(shí)要考慮的最重要的兩個(gè)因素。畫什么也就是繪畫作品的內(nèi)容。而怎么畫就涉及到繪畫作品的形式。

師：我們現(xiàn)在來(lái)看一幅董希文畫的一幅油畫作品，這幅畫的內(nèi)容是什么？

生：開國(guó)大典。

師：對(duì)了，我們一起來(lái)感受一下真實(shí)開國(guó)大典時(shí)的氣氛。（播放開國(guó)大典的資料片段）

生：（觀賞）

師：董希文的《開國(guó)大典》是真實(shí)原原本本的再現(xiàn)歷史場(chǎng)景的嗎？

生：不是。

師：哪些地方不一樣了？

生：真實(shí)的場(chǎng)景有些亂，繪畫上進(jìn)行了藝術(shù)化的處理。

師：我們通過(guò)油畫與照片的對(duì)比就可以發(fā)現(xiàn)，開國(guó)大典作為繪畫的題材，是畫家根據(jù)生活素材進(jìn)行提煉、概括、集中等藝術(shù)處理以后進(jìn)入作品的，更加典型和全面地表現(xiàn)了這一舉國(guó)歡慶的偉大時(shí)刻。而觀者在欣賞這幅繪畫的同時(shí)能夠深深地體會(huì)到畫家在開國(guó)大典這一題材下表現(xiàn)的“人民終于當(dāng)家作主了，祖國(guó)將在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下變得富強(qiáng)起來(lái)”的高尚主題。

師：剛剛我們通過(guò)《開國(guó)大典》這一幅繪畫就繪畫藝術(shù)的內(nèi)容作了了解，明白了題材與主題是繪畫內(nèi)容的構(gòu)成要素，也明白了繪畫藝術(shù)內(nèi)容的重要性。那么構(gòu)成繪畫的另一個(gè)重要因素是什么呢？

生：繪畫的形式。

師：那么繪畫作品的形式跟哪些因素有關(guān)呢？為了說(shuō)明這一點(diǎn)，我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看這幅畫。（展示一幅寫意荷花作品）我們?cè)賮?lái)看一位同學(xué)臨摹的作品。我們大家來(lái)評(píng)價(jià)一下畫得如何？

生：我覺(jué)得畫的不太像，因?yàn)闆](méi)有畫出暈開的感覺(jué)。

師：這幅畫的原作我也帶來(lái)了，你能幫他找找失敗的原因是什么嗎？

生：因?yàn)榧埡孟癫粚?duì)。

師：對(duì)了，寫意畫要用生宣，而這位同學(xué)卻用了畫工筆畫的熟宣。工具材料這些物質(zhì)媒介是繪畫的基礎(chǔ)，它的特性直接制約著作品的藝術(shù)特色和質(zhì)量。水彩畫的潤(rùn)澤透明、油畫作品的厚重與精致、木版畫作品的木味與肌理、中國(guó)畫的水墨情趣、剪貼畫的強(qiáng)烈、明快的裝飾美感……繪畫采用不同的材料與工具，繪畫出來(lái)的效果就不一樣，其形式也就不相同了。（板書：繪畫形式的構(gòu)成因素──物質(zhì)媒介）

師：不同的材料出不同的效果，那么同一種材料所表現(xiàn)的繪畫，其形式相同嗎？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)欣賞這幾幅油畫作品。每一幅最突出的特點(diǎn)是什么？

生：第一幅是畢加索的畫，人物形象是由一些塊面組成的。我對(duì)這幅畫最深的印象就是塊面和體積。

生：第二幅作品給我留下最深刻的印象就是它的顏色。

生：第三幅作品雖然我看不懂畫的是什么，但是顏色很鮮艷，都是純色，而且是由點(diǎn)、線構(gòu)成的。

生：第四幅是倫勃朗的作品，光影是它最突出的特色。

生：第五幅最大的特色是它采用了一種透視。

師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！點(diǎn)、線、面、體積、色彩、光影、明暗、透視……這些就構(gòu)成了繪畫的藝術(shù)語(yǔ)言，人類用語(yǔ)言來(lái)相互交流，繪畫用藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)同觀眾交流，就像音樂(lè)用旋律、和聲、節(jié)奏等藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)同聽眾交流一樣。所以藝術(shù)語(yǔ)言也是繪畫形式構(gòu)成的因素之一。（板書）

師：現(xiàn)在我們看到的四幅繪畫，他們既是同種物質(zhì)媒介，又是同種藝術(shù)語(yǔ)言，你認(rèn)為那一幅最美呢？

生：第四幅。第一幅水果都排成直線了，死板。第二幅植物與水果都堆在一起了，太擠了。第三幅覺(jué)得中心不穩(wěn)。只有第四幅最好。

師：看來(lái)繪畫的形式還與另一個(gè)因素有關(guān)，那就是……

生：構(gòu)圖。

師：構(gòu)圖在繪畫創(chuàng)作時(shí)是非常關(guān)鍵的，好的構(gòu)圖會(huì)使繪畫增色很多。像西班牙畫家委拉斯開茲的名作《教皇英諾森十世》，采用了三角形構(gòu)圖，使得畫面非常穩(wěn)定，很好的表現(xiàn)了教皇的威嚴(yán)；而浪漫主義先驅(qū)籍里科的代表作《梅杜薩之筏》同樣是三角形構(gòu)圖，但是一傾一仰的三角形卻給人一種不穩(wěn)定的感覺(jué)，很好地表現(xiàn)了遇難的情節(jié)；野獸派代表人物馬蒂斯的《舞蹈》以橢圓形的構(gòu)圖很好地表現(xiàn)了舞蹈的動(dòng)感。

師：繪畫藝術(shù)語(yǔ)言合乎規(guī)律的構(gòu)成，符合審美需要的外部形式結(jié)構(gòu)，才能給人以形式美感。這樣合乎審美法則的繪畫會(huì)使人留下深刻的印象，并且記住其藝術(shù)形象。（板書）

師：大家看這些繪畫局部是否都給你留下了深刻的印象？（展示一些名作的經(jīng)典的藝術(shù)形象）

師：優(yōu)秀的繪畫作品，在它借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺(jué)形象之中，大都有著一些更為內(nèi)在的東西，我們稱之為深層意蘊(yùn)。

師：大屏幕上有四幅大家都很熟悉的繪畫。我請(qǐng)幾位同學(xué)從中選取自己喜歡的作品，從內(nèi)容和形式兩方面對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，并嘗試體會(huì)一下所選繪畫的深層意蘊(yùn)。

生：略　　

師：這堂課就快結(jié)束，在結(jié)束之前，按照我們課前約定好的，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)回顧一下這堂課我們學(xué)習(xí)了哪些主要內(nèi)容。

生：略

3．【課堂小結(jié)】

本節(jié)課讓大家對(duì)繪畫藝術(shù)的一些基本知識(shí)有了重新的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)對(duì)繪畫作品的藝術(shù)特點(diǎn)與繪畫的構(gòu)成要素作了分析，希望大家能在以后的學(xué)習(xí)生活中，更好地把握繪畫作品的藝術(shù)美感，提高自己的鑒賞水平。今天這堂課就上到這里，謝謝同學(xué)們，下課。

4．【板書設(shè)計(jì)】（略）