認(rèn)識(shí)幾十幾教學(xué)反思

教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)二十三根小棒，通過(guò)操作，讓學(xué)生直觀地看出，2捆小棒再添3根是二十三根。再通過(guò)“猜一猜”讓學(xué)生感受“十進(jìn)制”的便捷性。在擺小棒的過(guò)程中，更好地了解學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的掌握程度，并能用小棒表示出幾十幾的數(shù)，緊接著，從八十五數(shù)到九十九、一百，并揭示“10個(gè)十是一百”。經(jīng)過(guò)這幾層的操作，學(xué)生應(yīng)用類推自然地引出百以內(nèi)的整十?dāng)?shù)，也初步滲透了“十進(jìn)制”的思想。

本節(jié)課的難點(diǎn)是，幾十九添上1是多少？教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù)，突破難點(diǎn)。再為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些練習(xí)，讓學(xué)生感受到幾十九添1后就要在十位上添1，個(gè)位變0，初步滲透“滿十進(jìn)一”的數(shù)學(xué)思想。

縱觀全課，基本上做到了“幫”——“扶”——“放”的過(guò)程，使學(xué)生能較順利的完成此課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)媒體的使用上，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用形象、生動(dòng)的多媒體課件，使學(xué)生產(chǎn)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，能積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)，主動(dòng)獲取知識(shí)。