閱讀是語文的一部分，這是大多數(shù)人多明白的道理，而且語文老師還有振振有詞地說，自己的每一節(jié)語文課不是都在講閱讀，講課文嗎？作為語文老師平時(shí)不是一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀書嗎？

而事實(shí)上在我們大多數(shù)語文老師的內(nèi)心深處都知道閱讀的重要性，但是到了具體的語文教學(xué)又有幾個(gè)語文老師敢于把自己的語文課變成閱讀課？這完全不能怪語文老師，因?yàn)槿绻Z文老師不把那些必修的語文教材教完，學(xué)生又如何參加期末的統(tǒng)考？這是一把枷鎖，一把極為沉重的枷鎖。語文教師的相當(dāng)一部分的時(shí)間與精力是花在教學(xué)生學(xué)習(xí)課本，教學(xué)生在消化課本的知識，教學(xué)生如何應(yīng)付語文考試，因?yàn)檫@是教學(xué)大綱規(guī)定的，因?yàn)榭季V也是如此要求的，這真的不能怪語文老師不去教學(xué)生如何閱讀，因?yàn)橄喈?dāng)一部分老師都認(rèn)為自己在分析和講解課文本身就是告訴學(xué)如何閱讀課文，問題是老師講了那么多的課文，分析了那么多的文章，有幾個(gè)老師能夠真正地講透閱讀到底是一件什么事情？有幾個(gè)老師能夠把閱讀的方法與策略真真切切地教給學(xué)生？又有幾個(gè)老師自身是有良好的閱讀習(xí)慣？

客觀上講，閱讀是語文的核心，如果語文老師自身都不喜歡閱讀，都不去閱讀，他怎么可能真正把閱讀的精髓傳遞給學(xué)生？再加上現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)淺閱讀的社會(huì)，什么微信、微博流行，真正能夠沉下心去閱讀那些有點(diǎn)質(zhì)量的文章的人并不多。所以，學(xué)生的語文水平的高低其實(shí)跟他們的閱讀有著密切關(guān)系，或者說，一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，喜歡大量閱讀書籍，他的語文水平是不可能太低的。正因?yàn)槿绱?，我以為開設(shè)閱讀課十分有必要。

首先，閱讀課是打開學(xué)生思維的另一個(gè)窗口。平時(shí)聽語文老師的講語文課，講閱讀練習(xí)，那全是老師的理解與思考，而安靜地給他們一節(jié)課讀自己喜歡讀的文章，這個(gè)時(shí)候沒有任何的打擾，只有學(xué)生自己的選擇，選擇一部自己喜歡的書籍，或者選擇一本自己心儀的雜志，從從容容、認(rèn)認(rèn)真真地與文中的作者進(jìn)行心與心的對話與交流，這跟聽語文課是完全不同的一種體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)在閱讀的過程中不知不覺地打開自己的思維，不知不覺地讓自己進(jìn)入某種境界，而且隨著自己思考力的增強(qiáng)，隨著自己的閱讀能力的提高，他們會(huì)在閱讀的過程中逐漸培養(yǎng)起自己的閱讀興趣與閱讀能力，同時(shí)也架構(gòu)起屬于自己的獨(dú)特的閱讀空間。

其次，閱讀課表面上是減少了語文課，其實(shí)是在提升語文課的品質(zhì)與底蘊(yùn)。現(xiàn)在的語文教學(xué)光靠老師的喋喋不休的講解根本無法培養(yǎng)學(xué)生具有較高的文學(xué)素養(yǎng)與文字水準(zhǔn)；而學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與文字水準(zhǔn)其實(shí)是學(xué)生自己在不斷閱讀，不斷理解與感悟的過程中不斷地提高。而現(xiàn)實(shí)的語文課、語文學(xué)習(xí)還是將絕大部分的時(shí)間放在教室里，讓學(xué)生聆聽語文教師的講解，這不能不說是一種遺憾。假如我們能夠適當(dāng)?shù)卦黾娱喿x課的時(shí)間，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生去閱讀那些有質(zhì)量的文章，并在閱讀之后與學(xué)生一起分享閱讀的體驗(yàn)與喜悅，是可以讓學(xué)生慢慢喜歡上閱讀的。一旦學(xué)生喜歡閱讀，他們就會(huì)不斷地尋找那些自己喜歡讀的書籍，他們就會(huì)大量地閱讀，并在不斷閱讀的過程中慢慢地提升自己的閱讀水平，同時(shí)也提高他們的語文水平。

第三，閱讀課自然要有相對明確的閱讀任務(wù)與目標(biāo)，這樣可以幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成在單位時(shí)間的閱讀效率。所以閱讀課，學(xué)生讀什么，怎么讀，讀后該做那些工作，都是需要語文老師事先想清楚，教給學(xué)生的。因?yàn)橐坏┱Z文老師能夠在每一節(jié)閱讀課前事先設(shè)置好閱讀的任務(wù)與目標(biāo)，并且讓學(xué)生在下一節(jié)課匯報(bào)自己的閱讀收獲與體會(huì)。學(xué)生在這樣的閱讀課里是會(huì)能夠不斷進(jìn)步與提升的。

閱讀課，應(yīng)該是語文學(xué)習(xí)不可缺少的一部分，明確這個(gè)中心之后，重要的是如何有效地把閱讀課上好。