前兩天小編打開(kāi)后臺(tái)消息，呼啦一下，被各位家長(zhǎng)和小朋友們的眾多留言驚掉了下巴。于是小編緩了緩神，開(kāi)始處理大家提出的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和小學(xué)生都非常關(guān)心一個(gè)問(wèn)題——如何寫(xiě)好作文。

從留言中能夠看出大家的焦慮。一提到寫(xiě)作文，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出小朋友抓耳撓腮，愁眉苦臉的樣子，家長(zhǎng)們肯定也跟著心急如焚。但是，不得不說(shuō)，培養(yǎng)寫(xiě)作能力不是一朝一夕的事情，各位家長(zhǎng)孩子千萬(wàn)不要急功近利。那么究竟如何才能寫(xiě)好作文，怎樣才能讓孩子愉快的寫(xiě)作文呢？

如果認(rèn)為寫(xiě)作文就是為了應(yīng)付考試，那就大錯(cuò)特錯(cuò)。

寫(xiě)作文不僅僅是一項(xiàng)功課，一項(xiàng)技術(shù)，更重要的還是一項(xiàng)創(chuàng)作。其實(shí)創(chuàng)作并不是一件深?yuàn)W的事，而是用手中的筆去抒寫(xiě)內(nèi)心的沖動(dòng)。

作家周國(guó)平曾說(shuō)過(guò)：“我甚至相信一切真正的寫(xiě)作都是從寫(xiě)日記開(kāi)始的，因?yàn)閷?xiě)作乃是他心靈的需要。”同時(shí)，文字的感染力最終也并不取決于技巧，而是自己的內(nèi)心。內(nèi)心有強(qiáng)烈的沖動(dòng)才能寫(xiě)出有感染力的好文章。

其實(shí)每個(gè)孩子都有表達(dá)的欲望，但是很多老師在教學(xué)中，往往會(huì)把重心落在指導(dǎo)和寫(xiě)作過(guò)后的評(píng)價(jià)上，很少關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作時(shí)的心理狀態(tài)。想要孩子愛(ài)上作文，最重要的一點(diǎn)，就是要培養(yǎng)、呵護(hù)孩子表達(dá)的欲望。

寫(xiě)好作文，應(yīng)該從思維和培養(yǎng)人格做起，把道理搞清楚了，對(duì)自己所寫(xiě)的事情才能有獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。所謂“功夫在詩(shī)外”，就是這個(gè)道理。

(蔣方舟照片)

著名兒童作家蔣方舟的媽媽在這一方面頗有心得。她教導(dǎo)女兒對(duì)生活不粉飾、不矯情，坦誠(chéng)地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活。讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考寫(xiě)下來(lái)?？础⑾?、寫(xiě)，往復(fù)運(yùn)動(dòng)，盤(pán)旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了。

要想讓孩子的閱歷豐富，首先就要讓他留意觀察我們身邊絢爛多彩的世界，從我們身邊挖掘?qū)懽魉夭?，?xiě)身邊的生活，寫(xiě)真實(shí)的生活、真實(shí)的情感。

有的同學(xué)平時(shí)不關(guān)注生活，不去感受生活，因而缺少寫(xiě)作素材，于是寫(xiě)作文時(shí)胡亂編造。這樣一來(lái)，本來(lái)豐富多彩的生活素材就陷入了說(shuō)假話、說(shuō)空話、套話的境地。

要孩子會(huì)寫(xiě)，首先得讓孩子有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。閱讀有利于寫(xiě)作，豐富孩子的語(yǔ)匯，提高孩子的認(rèn)識(shí)水平和理解運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在假期里，可以布置孩子大量閱讀課外書(shū)籍。

在閱讀中摘抄好詞佳句，背誦優(yōu)美段落。長(zhǎng)期、大量的課外閱讀，不僅能使學(xué)生開(kāi)闊視野，還能讓學(xué)生從閱讀中汲取豐富的寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)。

老師們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，應(yīng)盡量肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，用委婉的話指出不足之處。在作文中，有些學(xué)生的習(xí)作并不見(jiàn)佳，但在用詞、組句等方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我們也應(yīng)多給予贊美，激發(fā)其創(chuàng)作的興趣。

否則，教師若是把學(xué)生作文評(píng)得一無(wú)是處，這不僅挫傷了他們的自尊心，而且打擊了他們的寫(xiě)作興趣，以為寫(xiě)作是件“高不可攀”的事，難以“登堂入室”。

這時(shí)候該有人問(wèn)了，吐沫橫飛說(shuō)了這么多，能不能提供一些實(shí)用有效地寫(xiě)作技巧？下面且聽(tīng)小編一一道來(lái)。

當(dāng)孩子有了充分的表達(dá)欲望，父母和老師們下一步需要考慮的就是教孩子們?nèi)绾稳ケ磉_(dá)。

寫(xiě)作是一件極其私密的事情?，F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生的寫(xiě)作分為兩種狀態(tài)：應(yīng)試型寫(xiě)作和創(chuàng)作型寫(xiě)作。有很多學(xué)生討厭考試中的命題作文，覺(jué)得思維受到了限制。其實(shí)兩者之間的關(guān)系并非對(duì)立，現(xiàn)在新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)的最終目的之一就是“教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己”。

首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫(huà)或作文題目，提出若干個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，解決了這些問(wèn)題，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來(lái)，就形成了一個(gè)整體的寫(xiě)作思路。

值日生小華遇到了艱難的選擇，有一次，小華在門(mén)口值日，同學(xué)小龍遲到了。小華心想：如果不把小龍的名字記下來(lái)，班級(jí)就可以得到紀(jì)律紅旗，而不記的話，自己就沒(méi)有盡到責(zé)任。

這是一道鍛煉小學(xué)生價(jià)值觀念和邏輯分析的題目。

面對(duì)寫(xiě)人的作文，一般是從外貌和性格兩個(gè)角度來(lái)展開(kāi)。這時(shí)候?qū)W生們就要來(lái)想：

寫(xiě)一篇作文，光有松散的零件還是不夠，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的話會(huì)很呆板、單一，缺乏條理性和連貫性，所以學(xué)習(xí)寫(xiě)作，還有積累更多的語(yǔ)言材料。

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”要想寫(xiě)好作文，小朋友們必須建立自己的素材倉(cāng)庫(kù)。

可以每天堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記、閱讀筆記，把自己所看到的、所聽(tīng)到的、所思考的隨時(shí)記錄下來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，自然是“倉(cāng)庫(kù)滿滿”。另外，也可以通過(guò)輔助教材廣泛閱讀，積累詞語(yǔ)、格言、警句、優(yōu)美句段等。

想要你的文章文采飛揚(yáng)，還需要廣泛積累詞匯。比如說(shuō)色彩，基本的有白色，紅色，黃色等，如果覺(jué)得太直白，還有升級(jí)版的顏色，橘紅、桃紅、米白、土黃、象牙白、金黃等，還覺(jué)得不夠驚艷活潑，還有豪華版顏色哦，比如紅撲撲、黃燦燦、藍(lán)晶晶、紫瑩瑩、黑漆漆等。

小學(xué)生由于認(rèn)識(shí)水平、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限，所以還需要在理解的基礎(chǔ)上積累大量的詞句。積累法需要孩子有足夠的耐性和恒心，堅(jiān)持下來(lái)就一定會(huì)有收獲。

有了思路，有了詞匯，可是怎么把這些零散的部件組裝起來(lái)呢？每一個(gè)段落都是一副生動(dòng)的畫(huà)面，需要小朋友們從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、場(chǎng)所等方面合理地布局描摹，還需要有邏輯的貫通。

有了豐富的詞句和思路，接下來(lái)，就要更多的學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技巧。

比喻是人們最常用的修辭之一，它可以使抽象的事物具體可感，喻體要選擇大家熟悉的事物，另外還要能給人帶來(lái)美感。

擬人就是給看似沒(méi)有思想情感的事物，賦予人的思想、行為和情感。在寫(xiě)擬人句時(shí)，只要給一樣事物賦予人的“思想、行為和情感”三者中一樣，便可以成為擬人句。

排比句通常用來(lái)抒情或說(shuō)理，為了在抒情或說(shuō)理過(guò)程中使得語(yǔ)言更有感染力，表述更加充分，因此，通常會(huì)采用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相近的句子，來(lái)增加表達(dá)效果。

完成了謀篇布局，就知道了先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭，怎樣過(guò)渡，怎樣結(jié)尾，文章的整體框架成竹在胸，寫(xiě)起作文來(lái)來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，思路清晰，言之有序。

考場(chǎng)作文的開(kāi)頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，可考慮開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式、背景漸入式、設(shè)問(wèn)置疑式、名言警句式、精辟設(shè)喻式等方法。而結(jié)尾就像是文章這臺(tái)大戲的壓軸部分，必須唱得精彩，結(jié)尾如“撞鐘”必須大音余響，蕩氣回腸，韻味十足。