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好久沒和大家見面啦~最近臨近高考，忙碌異常，課程、教研，不亦樂乎…… 每周一次和家長(zhǎng)幫的朋友們?cè)谌航M中交流，都會(huì)有滿滿地感動(dòng)——如此盡力盡責(zé)的爸爸媽媽盡自己最大的努力去了解孩子，為孩子做好一切準(zhǔn)備。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都為我這個(gè)2歲女娃媽媽樹立了榜樣。 感動(dòng)之余，希望能在自己研究的領(lǐng)域上給孩子們更多幫忙，于是在家長(zhǎng)幫編輯們的大力支持下，有了這樣的一系列文章“晶瑩談高考” 今天咱們講講作文，這是同系列的第一篇，后續(xù)的文章會(huì)陸續(xù)推出。大家有任何語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的問題、困惑、建議，都?xì)g迎在帖子中留言，我會(huì)在看到后第一時(shí)間回復(fù)。 閑言少敘，進(jìn)入今天的重頭戲： 晶瑩談高考——高考作文常見主題（一） 作為一名語(yǔ)文老師，我被提問的最多問題，不是某道題目的方法，而是一雙求知而迷茫地眼睛，配合著一句“老師，我語(yǔ)文成績(jī)不好，怎么辦？” 每到這時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生去分析、總結(jié)自己在語(yǔ)文學(xué)科中的哪個(gè)模塊出了問題。事實(shí)上，和已經(jīng)不再使用的文言文以及閱讀門檻高高在上的古典詩(shī)歌鑒賞相比，大家在作文模塊出現(xiàn)的問題最多。 在作文學(xué)習(xí)的問題上，很多孩子會(huì)走向極端，這兩個(gè)極端就像是地球的兩級(jí)，相隔甚遠(yuǎn)卻都不適于居住。一個(gè)極端是孩子們覺得作文成績(jī)是很難提高的，只能靠“積累”，靠閱讀來(lái)提高語(yǔ)感，他們嘗試的提高作文的方法都不具備可操作性，所以干脆自暴自棄，聽之任之；另一個(gè)極端是有些學(xué)生會(huì)進(jìn)行機(jī)械性地“美文”的背誦，背文章，記詞句，而不是學(xué)方法，找技巧。他們會(huì)套用部分詞句，但是面對(duì)審題立意要求高的文題時(shí)，卻根本找不到合適的角度去立意。 比如 2014年全國(guó)新課標(biāo)1卷 《山羊過獨(dú)木橋》作文題目如下 學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)，最后一個(gè)項(xiàng)目是“山羊過獨(dú)木橋”，規(guī)則是學(xué)生從獨(dú)木橋兩邊同時(shí)上橋，在橋中間時(shí)兩人相遇會(huì)有一個(gè)人下橋一個(gè)人通過，但在這個(gè)項(xiàng)目的預(yù)賽時(shí)，有一對(duì)同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身，雙雙通過，裁判認(rèn)為這樣做有爭(zhēng)議。根據(jù)此材料寫一篇不少800字的文章。 根據(jù)第二種方法備考的孩子，面對(duì)這道題目會(huì)無(wú)所適從。因?yàn)檫@道題目不像某些題目那樣清晰明確地指出立意的要素（如2013江西卷）而是需要學(xué)生通過自己對(duì)材料的理解，理清材料中各要素間的關(guān)系，加以判斷和分析，找到立意點(diǎn)。 上述過程，就是審題立意的過程。我們的文章跑題、偏題，或者寫作時(shí)不知道如何下手，或者寫到中途無(wú)法進(jìn)行下去，都是審題立意階段有所欠缺的結(jié)果。 如果你的文章有上述問題，不知道如何入手，那么請(qǐng)從審題立意開始，進(jìn)行科學(xué)化地作文備考訓(xùn)練。高考作文的閱卷過程不似客觀題那樣具備唯一答案，看似“看機(jī)緣、憑運(yùn)氣”，事實(shí)上并非如此。高考作文不是天馬行空地文學(xué)創(chuàng)作，而是中國(guó)最重要的一場(chǎng)選拔性考試中分值最高的一道題（高考總分的8%）一定程度上，說(shuō)其能夠決定人生命運(yùn)也不為夸張。作為一門科學(xué)化地考試，高考作文題目具備明確的命題類型、命題要求和閱卷標(biāo)準(zhǔn)。截至2014年全國(guó)各省均已實(shí)現(xiàn)高考作文網(wǎng)上閱卷，通過“多人閱卷”和“兩位老師閱卷分?jǐn)?shù)相差過大再次閱卷”等規(guī)則來(lái)使閱卷者個(gè)人偏好對(duì)成績(jī)的影響降到最低。 所以，如果你之前對(duì)作文喪失信心了，請(qǐng)?jiān)俅螌せ啬愕南Ｍ?strong>寫好作文不是一件“靠天吃飯”“碰運(yùn)氣”的事，通過科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練，你可以通過老師已經(jīng)摸索到的規(guī)律，找到最快的提高分?jǐn)?shù)的途徑。 這些方法包括什么呢？ 第一個(gè)方法，學(xué)習(xí)多類型作文題目的審題立意的不同技巧。 高考作文題目分為命題作文、話題作文和材料作文三類，后者又可以再度劃分。這三者相比較，材料作文審題立意難度最大，話題作文立意角度最廣，每種題目在審題立意時(shí)的切入角度和需要把握的要素是不一樣的。這些內(nèi)容咱們?nèi)蘸髸?huì)撰文進(jìn)行說(shuō)明，在此不做贅述。 第二個(gè)方法，就是學(xué)習(xí)高考作文的常見主題。 作文主題是什么？即一道題目最主流的立意角度，不唯一。 如2012年北京卷 閱讀下面的材料，按要求作文。(60分) 老計(jì)一個(gè)人工作在大山深處，負(fù)責(zé)巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨(dú)自行走二十多公里，每當(dāng)列車經(jīng)過，老計(jì)都會(huì)莊重地向疾馳而過的列車舉手致敬。此時(shí)，列車也鳴響汽笛，汽笛聲在深山中久久回響…… 大山深處的獨(dú)自巡視，莊重的巡禮，久久回響的汽笛……，這一個(gè)個(gè)場(chǎng)景帶給你怎樣的感受和思考？ 請(qǐng)?jiān)诓牧虾x范圍之內(nèi)，自定角度，自擬題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于800字的文章。 這道題目，考生可以從“敬業(yè)”“責(zé)任心”“堅(jiān)持”“平凡與偉大”等角度入手，這幾個(gè)角度，就是這道題目的主題。 什么叫常見主題呢？就是某個(gè)時(shí)間段內(nèi)， 全國(guó)范圍內(nèi)多省的試卷中，重復(fù)出現(xiàn)的作文主題。這種重復(fù)一般是跨年，跨省，A省2008年的作文主題，可能出現(xiàn)在B省2010年，C省2013年的作文中。 如果我們能把這些最常見的主題總結(jié)，根據(jù)常見主題去積累素材，或依據(jù)其中的關(guān)鍵字去審題立意，往往能在作文審題立意的備考中取得較大的進(jìn)步。 為什么高考作文形式多變，但是主題具備相對(duì)重復(fù)性呢？因?yàn)?strong>高考作文是一種時(shí)代社會(huì)價(jià)值觀的考察。 時(shí)至今日，高考作文承載的使命不僅僅是考察學(xué)生的寫作能力，更是一種思維能力的考察，最重要的，它是一塊“試金石”，選拔出那些符合時(shí)代價(jià)值觀的孩子，進(jìn)入高等學(xué)府進(jìn)行深造，以更好地服務(wù)和改造當(dāng)今社會(huì)。 翻看恢復(fù)高考以來(lái)歷年的高考作文，不管是1987年的《談理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義》中反映的改革開放后出現(xiàn)的社會(huì)問題，還是1991年《近墨者黑》《近墨者未必》、1998年《戰(zhàn)勝脆弱》反映的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變革下出現(xiàn)的一些社會(huì)情況對(duì)人的思想觀念的變化要求。都有著鮮明的時(shí)代烙印。 1999年，《假如記憶可以移植》幻想類的題目出現(xiàn)，開始進(jìn)入當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)人所要求的“樹立全民族的創(chuàng)新意識(shí)，建立國(guó)家的創(chuàng)新體系”這個(gè)大的框架中。在這篇作文里，孩子們可以寫故事，談利弊，但是絕不能離開正確的價(jià)值取向。進(jìn)入2000年，社會(huì)愈發(fā)強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力和道德品質(zhì)，“誠(chéng)信”“堅(jiān)持”“感恩”這樣的題目屢見不鮮，在新的時(shí)代背景下顯示出強(qiáng)悍的生命力。 這種高考作文題目的生命力，體現(xiàn)在一個(gè)固定的歷史時(shí)期內(nèi)，能夠充分體現(xiàn)社會(huì)主流價(jià)值觀的題目會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。這就是我們所說(shuō)的高考作文常見主題。
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