攻破單詞關  輕松迎高考

對于大多數(shù)高三學生來說，時間緊、任務重，面對數(shù)以千計的英語單詞，如何在短時間內有效記憶并靈活運用單詞已成為眾多考生最為頭疼的難題。從近幾年的高考題看，高考對學生詞匯量的要求越來越高。高考總詞匯量逐年增加，詞匯復習的好壞直接影響著學生聽力、完形及閱讀的成績。對詞匯的熟記，也是提高英語聽力、閱讀理解能力進而拿到好成績的關鍵因此，攻破詞匯關是高考英語制勝的關鍵。

　第一，練好基本功。對于基本詞匯要熟記，對于高頻詞匯要靈活運用。同學們要熟練掌握教材中出現(xiàn)過的所有基本詞匯。每個單詞都要反復地讀、寫，最好每天都要溫習一次，直到記住為止。盡力查找是否有熟悉的詞根在里面，再結合語境推測詞意。如果實在推測不出來，要多翻字典，然后記下來。此外，必須有英漢詞典。英漢詞典可以規(guī)范你的發(fā)音，幫助你熟悉詞匯的意義、用法，尤其關注熟詞生義現(xiàn)象，擴充詞匯量，產生從量變到質變的飛躍。平時要注意總結高考?？级陶Z、搭配、習語及派生詞。建議你專門買本高頻詞匯書，每天背幾頁，日久便可見功效。正所謂萬事開頭難。

第二，方法是關鍵。很多高三同學單詞總是記不住，最根本的原因是記單詞的方法太簡單、生硬，一個字母一個字母地去死記硬背單詞，結果就出現(xiàn)“記了忘，忘了又記”的惡性循環(huán)。因此要擁有一套適合自己的記憶方法。

1.詞不離句，句不離篇。要爭取有一個良好的語言環(huán)境。語言崇尚自然，機械的記憶往往效果較差。把單詞放在文章中去記，可以背一些課文，背一些課本中比較經典的句子、段落，也可以看課外的雜志、英語報刊，把單詞放在文章中去，這樣單詞的意思就很容易掌握了，也可以提高自己的閱讀能力，而且這樣會提高自己鑒別陌生單詞的次數(shù)，好像有學者進行過研究，說背單詞不是說你看這個單詞多長時間你就可以記得住，而是在你見到這個單詞幾次之后，我聽說七次后就可以記住了，所以我認為大家要進行閱讀，在閱讀中自然而然地就能夠把單詞記住了。

2.在平時的閱讀中滾雪球式地積累詞匯。克服只重答題不重詞匯積累的毛病。

3.必須有單詞隨身記。隨時記憶、隨時復習、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯關。

4. 在老師的幫助下集中學習《考試大綱》所列詞匯，擴大詞匯量。隨著高中英語新教材的使用和新課程標準的實施，高考英語詞匯量會大大增加。盡早掌握考綱中規(guī)定的單詞，及相關的詞組和對應的合成、轉化、派生詞等等。學習和歸納近義詞、同義詞，可以擴大知識面，增強運用語言的能力。

5.由點及面，培養(yǎng)發(fā)散思維和知識遷移的能力。對搭配能力強的詞匯在復習時可以自己先行歸納復習。如復習call的用法時，馬上想到 call up， call for， call out， call in， call on， call at， give sb. a  call，等。

6.對有共同用法特點的詞匯進行歸納，形成知識鏈。如，教材中既可作實義動詞又可作系動詞的詞有： sound， smell， taste， get， become， turn， grow， come， fall， go， remain， look， appear， seem等。

7. 在處理課本詞匯表時，首先進行過濾，找出陌生詞和重點詞，然后反復記憶。對重點詞匯和短語，要多造句，在用中記，在語境中記。同學之間相互合作考詞匯也是好方法。

8.  復習時要總結歸納詞匯的音、形、義、用四方面，擴大詞匯學習的深度和廣度。所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同，如：在復習besides用法時，可以聯(lián)系except， but， except for，except that， but 等詞語的詞義區(qū)別和用法。盡可能掌握常用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞匯，除音、形、義外，還要掌握他們的適用條件、語法特點以及與其他相關知識的聯(lián)系，盡可能爭取訓練到位、熟練運用。

第三，做好心理準備。英語單詞相對來說比較分散，比較多。記起來比較麻煩，因此要有全面、可行、具體的學習規(guī)劃，在規(guī)劃中結合自己的特點，這樣就可以突破教材的束縛，享受到詞匯記憶的無限樂趣。同時同學們要有信心、耐心和恒心。只有具備了這些心理準備，你才能會攻破這個堡壘。

記憶詞匯就像小蜜蜂采蜜一樣，只有勤于勞作，才能收獲得最多。只有在日常學習中努力地積累，持之以恒，找到適合自己的記憶方法，才能在詞匯記憶這場戰(zhàn)役中取得勝利的先機。