家長(zhǎng)在毫無(wú)任何了解情況下做的決定一般是容易變化的。而在由家長(zhǎng)的變化所帶來(lái)的不良影響，這是任何人所不愿看到的。所以我們以先相知，再“相愛(ài)”，再“結(jié)婚”的步驟來(lái)進(jìn)行我們與家長(zhǎng)的合作。

1. 在認(rèn)真閱讀完學(xué)堂文集后，寫(xiě)出申請(qǐng)。

申請(qǐng)內(nèi)容包括:

A.家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望

B.家長(zhǎng)對(duì)于孩子未來(lái)的規(guī)劃

C.家長(zhǎng)的教育思想理念

D.家長(zhǎng)的教育心得（包括成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)）

E.家長(zhǎng)對(duì)于我們學(xué)堂的要求建議

F.孩子的想法（對(duì)于父母教育的看法，對(duì)于自己學(xué)習(xí)的看法）

G.孩子的情況介紹，包括體重，身高，性格特點(diǎn)，之前學(xué)習(xí)情況介紹。

H.家庭其他成員對(duì)于孩子就讀私塾學(xué)堂的看法。

學(xué)堂這樣做的緣由是：家長(zhǎng)在對(duì)我們學(xué)堂毫無(wú)了解的情況下做的決定是沖動(dòng)，不理性的，因此也是隨意變動(dòng)的，所以我們覺(jué)得沒(méi)有必要互相折磨，折騰，耗費(fèi)時(shí)間。我們主要看的是家長(zhǎng)的態(tài)度。對(duì)于孩子，我們覺(jué)得他是受教育者，承擔(dān)的責(zé)任是比較少的。

而對(duì)于家長(zhǎng)在毫無(wú)了解的情況下就擅自上門(mén)的做法，我們是持反對(duì)態(tài)度的。

A.耗費(fèi)時(shí)間，毫無(wú)所得。只有在對(duì)我們學(xué)堂有一定了解的情況下，才能對(duì)我們學(xué)堂提出我們可以加以改進(jìn)的地方，給我們提供好的建議和意見(jiàn)。

B.很多對(duì)我們所要了解的地方，我們都已經(jīng)形成了文字性的內(nèi)容，完全可以先閱讀文章后再說(shuō)。知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

C.形成文字性的內(nèi)容易于幫助思考。家長(zhǎng)在寫(xiě)申請(qǐng)的時(shí)候，會(huì)加強(qiáng)其思考深度。

2.學(xué)堂在收到家長(zhǎng)的申請(qǐng)之后，回復(fù)。

3.學(xué)生試讀一個(gè)月，在試讀一個(gè)月的中間繳納此月束脩。

4.一個(gè)月結(jié)束后，決定是否繼續(xù)就讀。不滿意，終止學(xué)習(xí)。滿意，繳納一年束脩

5.中途由于家長(zhǎng)的變化而使孩子不能就讀，不退還束脩。

6.在一定階段，學(xué)堂活動(dòng)將允許家長(zhǎng)逐漸參與其中，并定期評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)，同時(shí)建立家長(zhǎng)委員會(huì)。