給孩子讀書必須明確的觀念

1、建立幼兒閱讀能力的基礎(chǔ)，是從耳朵不斷累積詞匯開始，而不是讓幼兒提早識字、讀書。

2、圖畫書不是讓孩子看的書，而是大人讀給孩子聽的書。

3、為孩子念圖畫書，絕不是為了眼前的育兒生活，更不是為孩子將來的學(xué)校教育做準備。圖畫書對幼兒沒有任何“用途”，不是拿來學(xué)習(xí)東西的，而是用來感受快樂的。而且一本圖畫書越有趣，它的內(nèi)容越能深刻地留在孩子的記憶里。在成長的過程中，或是長大成人之后，他自然能理解其中的意義。

4、與其漠不關(guān)心地整天和孩子相處，不如珍惜有限的時間，讓親子間有充分的溝通。

5、幼兒教育過程中，物質(zhì)并不能滿足心靈成長的需要，最重要的是盡量在孩子耳邊訴說有感情的、溫暖的、人性化的話語，因為這是現(xiàn)代幼兒生活中最欠缺的體驗。

6、人們經(jīng)常從教育和知識層面，或是單純的情緒反應(yīng)來評價圖畫書。大家不停地設(shè)法將圖畫書應(yīng)用在保育與教育領(lǐng)域上，花了很多工夫在圖畫書的定位上，賦予它教育上的功能，希望幼兒從中了解或?qū)W到一些東西，結(jié)果因為耍弄了太多小動作，反而忘了一本圖畫書是否能讓孩子覺得快樂滿足。

為什么要為孩子讀圖畫書？

1、可以使孩子擁有豐富的詞匯。孩子學(xué)說話都是模仿大人。幼兒的語言是以父母的語言為標準產(chǎn)生的。如果大人詞匯貧乏，孩子當然吸收不到豐富的詞匯。

2、可以使孩子擁有豐富的想象力，而想象力是閱讀能力的基石。圖畫書是孩子最早接觸的繪畫和藝術(shù)作品。語言能啟發(fā)新的語言，印象能發(fā)展新的印象。孩子要想專心地聽故事，就必須將看不到的故事在腦海中想象成畫面。

3、可以充實孩子的內(nèi)心世界。以圖畫書為媒介，幫助大人與幼兒心靈相通，才是給幼兒看圖畫書的意義所在。念圖畫書給孩子聽，可察覺孩子內(nèi)心深處的想法，這是在日常生活中比較難了解到的。

如何為孩子讀圖畫書：

父母親自教導(dǎo)+滿懷愛心+語言

圖畫書會講故事，因此只要看圖畫，就可以了解故事的內(nèi)容。孩子一邊看圖，大人一邊將文字念給他聽，孩子的腦海中就會清楚地浮現(xiàn)出對故事的整體印象，這是使用圖畫書的最佳方式。

1、嬰兒時期：用自己的聲音（不是錄音帶、收音機、電視）唱歌、說話給他們聽。

2、孩子長大一點以后：用自己的聲音念圖畫書給他們聽。

**先靜下心來，注視孩子的臉龐，想想這本書能帶給孩子多少快樂，然后抑制住教育孩子的沖動，設(shè)法讓孩子融入書中，獲得真正的喜悅。

**認真反復(fù)念，順著孩子的思緒，不要企圖左右他或?qū)λf教。

**如果孩子打心里喜歡，必然會主動問問題或表達自己的想法。這時應(yīng)溫暖地回應(yīng)他，與他溝通。

**每天至少抽出10~15分鐘為孩子讀圖畫書。

**不要設(shè)置問題來考孩子。圖畫書不是教科書，更不是問題大全，講圖畫書只管一個勁兒地講就好了，不要問東問西。問題只是為了滿足大人的需求。如果是自然地互相討論，當然最理想，但一定要做到不落痕跡。

**書中處處有細節(jié)。教孩子看圖畫書時，應(yīng)從封面、封面里、扉頁、正文到封底仔細閱讀每一幅插畫，才不會漏掉重要的部分。

3、孩子再大一點：如果孩子能夠自己看，還是要經(jīng)常念童話或民間故事給他聽，可以挑一些插畫多、頁數(shù)多、故事比較長的作品開始念。如果孩子還不能繼續(xù)閱讀，就繼續(xù)念圖畫書，不要心急，配合孩子的狀況循序漸進。

應(yīng)注意到：

1、不同于大人，孩子幾乎只看圖畫。

2、講故事的人能決定圖畫書的最終價值。

**不論多好的圖畫書，如果講的人態(tài)度敷衍，就無法生動傳達書中的意韻。

**大人擁有較豐富的人生體驗和讀書經(jīng)驗，在閱讀時能充分體會作者的心情和思想，并通過文字想象故事所描繪的世界，甚至對某些內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，深受感動。讀的人把自身的內(nèi)涵和圖畫書結(jié)為一體，將書中的真諦和自己的感受傳達給孩子。

3、讓孩子喜歡圖畫書的捷徑，就是念的人自己先去喜歡。唯有適當而由衷的感動，才能打動聽者的心。

如何選擇圖畫書？

1、畫的可愛、顏色鮮艷美麗不是圖畫書插畫的必備要素。真正重要的是：

**插畫能否充分表達故事，即形重于色。

**文字應(yīng)正確說明“時、地、人、事、為何、如何”，筆調(diào)生動活潑、歷歷在目。

**文圖一致。

2、選擇有趣的圖畫書。真正能讓孩子喜歡的書，大人也會樂在其中。如果不了解孩子們喜愛的圖畫書中究竟哪里有趣，就當然無法進入孩子的世界。

3、廣受孩子歡迎的圖畫書，有不少是大人覺得很不起眼的作品，這種書甚至占了絕大多數(shù)。

4、請別人來讀，自己用耳朵聽，來確認故事好壞。如果故事中的畫面一幕幕自動浮現(xiàn)，孩子就會容易理解。

5、插畫應(yīng)天真可愛的說法，沒有任何依據(jù)，甚至是錯誤的。

6、迪士尼改編的世界名著，大幅重塑原著人物性格，夸張不重要的部分，使原著精神完全變質(zhì)，把原本可激發(fā)孩子豐富想象力的藝術(shù)創(chuàng)作，搞成追逐市場的廉價商品。

為7—10個月的嬰兒選擇的圖畫書

1、嬰兒啟蒙圖畫書必須正確而寫實，不要多余的背景和細部描繪，也就是表現(xiàn)真實事物的圖畫書，如動物圖畫書、交通工具圖畫書。

2、將嬰兒與圖畫書的關(guān)系，定位在促進親子關(guān)系和加強心靈溝通上，或是將圖畫書視為增加嬰兒語言體驗的視覺素材。

3、只要嬰兒感興趣，任何圖畫書都可以作為給嬰兒的圖畫書。但應(yīng)避免粗糙、色彩強烈的插畫，或設(shè)計不佳，像玩具或布娃娃一樣扭曲變形的圖畫。

4、父母無需完全按照書上所寫的來讀，圖畫也不必依照順序一幅幅地看。親子一起看嬰兒感興趣的地方，同時說話給他們聽，對嬰兒來說或許會讓圖畫更生動。

5、借由圖畫書讓嬰兒實際體驗游戲，也可深化他們對語言和圖像的體驗。

為2歲左右的孩子選擇的圖畫書

1、該年齡段孩子個體差異大，生活環(huán)境不同，父母不同的教育方式會使孩子對不同事物產(chǎn)生興趣。應(yīng)多觀察孩子的狀況，從而選擇最適合的圖畫書。

2、選擇能巧妙結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗的“生活類圖畫書”（如穿衣）、介紹最基礎(chǔ)知識的認識類圖畫書、兒歌詩歌類圖畫書或文章押韻、節(jié)奏明快、用詞生動的圖畫書。

3、不必拘泥于幼兒年齡，只要能結(jié)合孩子實際的生活體驗做適當選擇，好好念給孩子聽就夠了。

4、選的書如果孩子沒興趣，也不要勉強孩子接受，或因此感到焦躁。

5、2~4歲時，孩子會專心聆聽有趣的聲音和節(jié)奏輕快的語調(diào)，這可能是因為他們在生理上自然會被有節(jié)奏的詞句所展現(xiàn)的音樂性所吸引。

為3歲的孩子選擇的圖畫書

讀了一本真正的好書后，常會覺得自己與讀書前相比仿佛判若兩人。孩子在書本中體會到這樣的感動與滿足時，心靈（經(jīng)驗）的廣度與深度也會跟著擴大。內(nèi)心充實就是幸福，而幸福是孩子成長的泉源。為了體會這種樂趣，最好讓孩子反復(fù)閱讀同一本書。

如何讓孩子愛上閱讀？

1、只有先用積極的意志和行為去養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，才能讓孩子進入書的世界。

2、愛看書的家庭，孩子自然也會親近書本。

3、大人越少干涉孩子讀書越好，因為讀書本來就是一種個人自由。父母一個勁兒地催促孩子讀書，不但毫無意義，而且有害。

4、對孩子而言，閱讀應(yīng)是一種享受。3~6歲之間已經(jīng)了解書的樂趣的孩子，終身都會書不離手。

家庭教育與學(xué)校教育

1、語言是維持人際關(guān)系的工具，人們通過交談、互通信息、表達情緒進行指導(dǎo)或教誨。如果沒有足夠的能力聆聽或解讀對方說的話，人際關(guān)系的基礎(chǔ)就很薄弱，在這種情況下，當然無法進行徹底有效的教育。

2、幼兒教育似乎越來越看不到成效，原因之一就是幼兒的語言詞匯貧乏。缺乏足夠的語言體驗，這種情況尤為嚴重地存在于父母與子女之間。父母是教孩子說話的主角，而且養(yǎng)育孩子本來就應(yīng)該由父母、而不是教育家來負責。父母在家庭中先盡自己的責任，孩子才有資格和能力接受保育人員或教師等專家的指導(dǎo)。

3、家庭是幼兒生活的基礎(chǔ)，對幼兒的教育成功與否，取決于父母和幼兒在家中有沒有建立良好的親子關(guān)系。幼兒在家中和父母相處融洽，可以獲得豐富的語言體驗，長大以后也會有良好的人際關(guān)系，樂意傾聽別人說話。要改善家庭中的人際關(guān)系，首先應(yīng)重視夫婦之間的關(guān)系。

4、家庭與幼兒園擁有共通的文化、語言和影像，對幼兒來說，是不可取代的成長助力。孩子一定要將幼兒園老師為他們念過的圖畫書帶回家，然后務(wù)必請家長念給他們聽。如此一來，孩子與家人就有了共通的體驗和語言，能相互了解。

如何看待電視？

從幼兒期開始，就要教給孩子使用工具的方法。電視不過是一個工具，對人雖然很重要，但必須依實際需要妥善使用。沒有必要時，就要收起來（關(guān)掉電視）。