播下閱讀的種子

小新繪本館 2015-04-19

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播下閱讀的種子

文/虎虎昇威

　　孩子沒出生之前，我對繪本沒有認知，當時熱衷的是國學啟蒙和音樂胎教，休產(chǎn)假期間每天念誦《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，后來偶然的機會知道了繪本，從此踏上了購買繪本、親子共讀之路，從對繪本一無所知到狂熱、反思、理智，現(xiàn)在是按照昇昇的興趣和愛好，堅持親子共讀，播好閱讀的種子，并給予營養(yǎng)、水分、陽光等。梅子涵說，讀書長大的孩子，“就像是一朵聽著音樂盛開的花，就像是一棵曬著太陽長大的樹”。

　　說一說我購買繪本的四個階段：

　　第一個階段：迷茫期。孩子出生之前和剛出生的時候，我對繪本知之甚少，但自己也有點文化層次，于是想當然的買了一些“國學”書籍，還買了一些認知卡、掛圖，每天在孩子面前念呀念，有時候還朗誦唐詩。

　　第二個階段：狂熱期。這個時期我對繪本有了認識，知道閱讀繪本對孩子的重要性和好處，但自己手中沒有多少繪本，也不知道該買什么繪本，于是到處看專家、兒童閱讀推廣人、出版社的書單，后來買了一本彭懿老師的《世界圖畫書閱讀與經(jīng)典》，對繪本進行了重新的認知，走上了瘋狂購買繪本之路，買了很多經(jīng)典的大獎的繪本。

　　第三個階段：反思期。買了繪本之后，孩子偶爾會看，看得也不多，也不一定都是大獎繪本，甚至有一段時期孩子“漫游“，更喜歡戶外活動，讀書的時間不多，頻率也不高。我開始反思買到的繪本是不是適合孩子，孩子到底需要什么樣的繪本？

　　第四階段：理智期。根據(jù)孩子的興趣選擇購買繪本，這個階段購買的繪本孩子都很喜歡，或者是電商搞活動的確物美價廉的書。正確看待繪本的作用、不帶功利目的親子共讀，孩子閱讀的時間越來越多，也養(yǎng)成了習慣。

　　從自己的經(jīng)驗和看到的案例，說一下閱讀的誤區(qū)：

　　誤區(qū)一：識字=閱讀。很多家長熱衷于教孩子認識漢字，早教市場上也曾經(jīng)一度有閃卡認字的熱潮，甚至認為孩子認識字多了就能自己閱讀，不用麻煩家長了。

　　誤區(qū)二：字多=好書。有一些家長在選擇繪本的時候，認為幾個字，光是圖，還特別貴，非常不值，只有那些字多的書才值得買。

　　誤區(qū)三：知識=閱讀。書里介紹的知識越多越好，這樣孩子才能獲得更多的知識。

　　這些誤區(qū)的共同特點是把閱讀當成一個短期的功利的行為，希望在短期內(nèi)在孩子身上看到成效。而百度到的閱讀定義是這樣的：閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解，領(lǐng)悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀成本=時間成本+體力成本+金錢成本+選擇成本。從這個意義上說，閱讀需要家長和孩子共同的長期的堅持，播下種子，還需要精心培育，方能發(fā)芽。

　　為什么一定要閱讀繪本，怎么選擇繪本，在此介紹一下我的幾點體會：

　　1、對繪本要有正確的認知。“繪本就是指圖畫書，英文名稱為Picture Book，指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，表達特定情感和主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織，互動來說故事的一門藝術(shù)。在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個字也沒有，只有繪畫來講故事。”所以，大家會看到繪本文字比較少，甚至有無字繪本，但圖畫卻非常精美，有點類似國內(nèi)的連環(huán)畫。但一些家長一看沒有字，就覺得書不好，或者看到電腦繪制的帶圖的就以為是繪本，甚至有的家長買盜版的繪本，歸根到底是對繪本沒有正確的認知，不知道真正的好的繪本在豐富孩子思想、開闊視野、增長知識、提高語言表達水平和寫作能力、培養(yǎng)孩子審美情趣等方面的重要作用。有人說，“繪本是提供了綜合性最高質(zhì)的一種互動和學習的方式”，我很贊同。

　　2、較好的把握孩子的興趣點。有的家長不知道該給孩子買什么樣的繪本，其實最直接的方式就是觀察自己的孩子喜歡哪一類的，根據(jù)孩子的興趣點和心理生理特點選書。比如昇昇特別喜歡“好玩”和“有趣”的繪本，這種繪本絕大部分孩子都會喜歡，符合他們這個年齡段的特點，他也特別喜歡車類繪本。還有一點，孩子可能對某個作者的繪畫特別能接受，會更喜歡這個人的作品，這些需要父母平時注意觀察。

　　3、盡量給孩子提供多樣多元的選擇。雖然孩子有自己的興趣點，家長在選擇繪本時一定注意多樣多元，讓孩子盡量接觸更多更好的繪本呈現(xiàn)方式。在內(nèi)容上，可以選擇好玩有趣的，也要選擇一些故事性強的，還要選擇不同主題和情感的，也要注意自然、科普、藝術(shù)、音樂等多個種類的，盡量在內(nèi)容上豐富。在形式上，可以選擇不同派別、不同技法、不同創(chuàng)作手段的繪本，水粉、水彩、拼貼、彩鉛、水墨等多種繪畫手法能讓孩子在閱讀中感受到藝術(shù)之美。

　　4、關(guān)注繪本大師、童書品牌等信息。對繪本熟悉到一定程度，會發(fā)現(xiàn)一些作者有自己的特點，有可能孩子會比較喜歡這個人，比如昇昇特別喜歡鈴木守的作品，另外李奧尼、安東尼·布朗、大衛(wèi)·香濃、安野光雅、大衛(wèi)·威斯納等大師級別的作者，我們要心中有數(shù)，當然選擇繪本上不能“唯大師論”。另外，這幾年大陸在繪本引進上不遺余力，有很多專注于做圖畫書的童書機構(gòu)，都有顯明的特點，大家看看購買的繪本，會發(fā)現(xiàn)愛心樹、耕林、蒲公英、雙螺旋、信宜、啟發(fā)等，還有一些比較常見的出版社，比如接力出版社、21世紀出版社、電子工業(yè)出版社、他們出版了很多繪本，看得多了會發(fā)現(xiàn)他們側(cè)重點不同，看看哪家更適合你的選擇。

　　5、親子共讀還可以做延伸閱讀。這幾年流行這樣的說法，“喂故事給孩子”，指的是家長要盡量多的時間給孩子講故事，即使照本宣科，一路讀下來，對孩子也是非常有好處的，而且這個閱讀的時間盡量要長，即使他上小學可以獨立閱讀了，也要堅持給孩子讀故事。親子閱讀最明顯的是增強孩子的語言能力、理解能力及知識儲備，對將來的學習生活影響深遠，親子共讀還能增強父母與孩子親子關(guān)系，達成有效溝通互動的效果，令教育孩子更順暢。另外，家長可以根據(jù)選擇的繪本內(nèi)容，和孩子做各種有趣的事兒，比如角色扮演、按照圖畫內(nèi)容涂鴉等，有時候孩子自己就會“輸出”，根據(jù)繪本內(nèi)容玩得很嗨。

根據(jù)昇昇平時的閱讀情況，推薦他喜歡看的一些繪本：

　　1、小巧手游戲書

　　出版信息：作者（日）竹下文子文，（日）鈴木守圖，崔維燕譯；教育科學出版社

　　推薦指數(shù)：★★★★★

　　特點：有趣、好玩

　　閱讀感受：這套書我們從兩歲多開始看，一直看到現(xiàn)在，曾經(jīng)有一段時間特別癡迷。

　　2、《蠟筆小黑》、《蠟筆小黑和神奇的朋友》

　　出版信息：（日）中屋美和著，朱自強譯；新星出版社

　　推薦指數(shù)：★★★★★

　　特點：有趣、好玩，幫助孩子正確認知自己

　　閱讀感受：這兩本昇昇特別喜歡，經(jīng)常點讀，晚上睡覺前就要求看，在有趣的故事中，讓孩子認識自己的長處，如何和朋友們相處。有一天，昇昇根據(jù)《蠟筆小黑和神奇的朋友》中的鐵軌，自己在地板上畫了長長的鐵軌，開托馬斯小火車玩。

　　3、小象米米波

　　出版信息：【丹麥】杰克·馬丁·斯丁德著，曾倩譯，河北少年兒童出版社，耕林童書館出品

　　推薦指數(shù)：★★★★★

　　特點：天馬行空的想象與驚人創(chuàng)意，幽默中蘊含深刻的教育意義

　　閱讀感受：昇昇有一段時間特別癡迷這套書，一開始只喜歡《小小藝術(shù)家》、《神奇的煎蛋機》，后來每本都特別喜歡，非常符合他這個年齡段的心理特點，這套書還有一定深度，孩子會看很久。

　　4、《兒童之友》金色繪本系列

　　出版信息：作者（日）林明子，長新太等文/圖，季穎，李奕等譯；南海出版社；愛心樹童書出品。這個系列曾經(jīng)是兩輯，非常經(jīng)典，現(xiàn)在是在以前的基礎(chǔ)上加了幾本，變成三輯。

　　推薦指數(shù)：★★★★★

　　特點及內(nèi)容：《兒童之友》是日本繪本之父松居直先生于1956年創(chuàng)辦的日本第一本繪本月刊。當時日本的繪本出版幾乎是一片空白，《兒童之友》以堅持不懈的精神，源源不斷地為孩子們制作最優(yōu)秀的繪本。50多年中，《兒童之友》共出版了800多冊繪本，對日本繪本的勃興起到了至關(guān)重要的作用，并為赤羽末吉、林明子、長新太、安野光雅、加古里子等眾多世界級繪本大師提供了一個廣闊的創(chuàng)作舞臺。

　　閱讀感受：這套繪本名家眾多，風格各異，都非常好，各個年齡段都有，昇昇最喜歡的是《拔蘿卜》、《小真的長頭發(fā)》、《消防車吉普達》、《小象散步》等。

　　5、《汽車嘟嘟嘟》系列