一、兒子是個(gè)“小磨蹭" 兒子響當(dāng)當(dāng)是個(gè)小“磨蹭”。每天早上都要被媽媽從被窩里拽出來(lái),穿衣服就像電影里的慢動(dòng)作,好不容易穿好衣服,刷牙、洗臉又磨蹭半天。媽媽越催促他就越磨蹭,十分鐘能完成的事情他至少要花半個(gè)小時(shí)。如果媽媽耐心的等他,上班根本就來(lái)不及了,但是往往等到最后不得不包辦代替。 面對(duì)這種“皇帝不急太監(jiān)急”,怎么辦? 有許多家長(zhǎng)反映孩子太磨蹭。就是做事動(dòng)作遲緩,不著急,慢慢悠悠,疲疲塌塌,拖拖拉拉,沒(méi)有一點(diǎn)兒雷厲風(fēng)行的勁頭。 要是平時(shí),沒(méi)有火燒眉毛的急事,那“皇帝不急”,“太監(jiān)”也不著急,有的是時(shí)間,家長(zhǎng)索性耐著性子等著,跟孩子“耗著”,只要能做好就行;可要是在家長(zhǎng)急著上班、火燒眉毛的早晨,那時(shí)間寶貴得不得了,那可是一刻千金啊!眼看大人孩子都要遲到了,孩子還不慌不忙,懶洋洋地,磨磨蹭蹭,家長(zhǎng)沒(méi)法不起急。 二、歷史文化根源 做事磨磨蹭蹭、拖拖拉拉,沒(méi)有個(gè)雷厲風(fēng)行、干凈利索的勁頭兒,這是許多孩子的毛病,讓家長(zhǎng)很頭疼。 任何現(xiàn)象的出現(xiàn)和存在都不是偶然的,一定跟環(huán)境有關(guān)系。這種作風(fēng),在年齡很小的孩子身上表現(xiàn)出來(lái),應(yīng)該跟我們的歷史文化傳統(tǒng)也不無(wú)關(guān)系。這種作風(fēng)在我們中國(guó)是由來(lái)已久,也可以說(shuō)是中國(guó)人長(zhǎng)期以來(lái)形成的一種“劣根性”。 過(guò)去,我國(guó)是個(gè)典型的農(nóng)業(yè)國(guó),落后的生產(chǎn)方式,使人們計(jì)算時(shí)間的單位,一般是以“季節(jié)”為時(shí)間單位,諸如,哪個(gè)季節(jié)該春耕了,哪個(gè)季節(jié)該春播了,哪個(gè)季節(jié)該松土、間苗、施肥了,哪個(gè)季節(jié)又該收獲了,等等。做什么事,不用著急,還沒(méi)到時(shí)候,有的是時(shí)間。久而久之,人們就養(yǎng)成了做事不慌不忙的作風(fēng)。 建國(guó)以后,我們實(shí)行的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì),搞的是平均主義。人們吃慣了“大鍋飯”,干不干一個(gè)樣,干多干少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣,干快干慢一個(gè)樣。使一些人心里這樣想:“反正社會(huì)主義不能餓死人。”這不僅“造就”了一些“懶漢”,也使人們的勞動(dòng)、工作作風(fēng)越來(lái)越磨蹭、拖拉、散漫。 過(guò)去不是有這樣一段順口溜嘛:“八點(diǎn)開會(huì)九點(diǎn)到,十點(diǎn)開始做報(bào)告,散會(huì)以后還有人來(lái)報(bào)到?!?/p> 上一代人長(zhǎng)期形成的這種作風(fēng),耳濡目染,浸漬熏陶,潛移默化,不可能對(duì)下一代不產(chǎn)生影響。就像水一定是由高處向低處流,很難阻擋這種運(yùn)行的趨勢(shì)。 三、時(shí)間就是金錢,效率就是生命。 在過(guò)去,這種作風(fēng)還能行得通,誤不了什么事。因?yàn)檎麄€(gè)社會(huì),人們的生活節(jié)奏很慢。 在今天,生活節(jié)奏大大加快,再不改變可就不行了。過(guò)去,在農(nóng)業(yè)社會(huì)計(jì)算時(shí)間是以“季節(jié)”為單位,現(xiàn)代工業(yè)化的大生產(chǎn)、高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)和激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì),使得人們計(jì)算時(shí)間的單位是小時(shí)、甚至是分秒,迫使人們的生活節(jié)奏必須加快,要“爭(zhēng)分奪秒”,“爭(zhēng)先恐后”。因?yàn)樗俣嚷耍鸵粺o(wú)情地淘汰。 記得深圳特區(qū)剛發(fā)展初期的1983年,我到深圳參觀時(shí),給我留下印象最深的一句話是:“時(shí)間就是金錢,效率就是生命?!?/strong>現(xiàn)代人不僅要會(huì)勞動(dòng),會(huì)工作,還必須要有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念和效率觀念。磨磨蹭蹭,拖拖拉拉,會(huì)坐失良機(jī),效率不高的勞動(dòng)就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。比如,企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品,即或是質(zhì)量不錯(cuò),但如果動(dòng)作太慢,效率不高,當(dāng)產(chǎn)品拿到市場(chǎng)上時(shí),別的產(chǎn)品早就把市場(chǎng)給占領(lǐng)了,成了“馬后炮”,那就等于是白干了。現(xiàn)代社會(huì),不僅要求產(chǎn)品的質(zhì)量要好,而且生產(chǎn)的速度也要快。 對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō),時(shí)間和效率觀念是至關(guān)緊要的,關(guān)系到企業(yè)的生死存亡;對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō),同樣也是十分重要的。 面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和快節(jié)奏的社會(huì)生活,沒(méi)有時(shí)間和效率觀念,磨磨蹭蹭、拖拖拉拉,工作效率不高,就會(huì)被排擠“出局”,很難立足社會(huì)。家長(zhǎng)們應(yīng)有緊迫感。 要從小注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和效率觀念,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不管做什么事情,不僅要質(zhì)量好,還得要快,效率要高,努力做到“高質(zhì)高效”。 四、小孩子磨蹭的原因分析 小孩子做事磨蹭,是一種行為習(xí)慣,這不都是天生的。有遺傳的成分,跟神經(jīng)類型有關(guān)系,比如安靜型或弱型的孩子做事磨蹭的多一些;但這不是主要的原因,主要還是后天環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。 因此,分析孩子做事磨蹭的原因,不能把目光主要投向孩子自身,而主要從家庭生活環(huán)境和家長(zhǎng)教育方面多找找原因。 我認(rèn)為,孩子是家長(zhǎng)的一面“鏡子”,從孩子身上可以反映家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育狀況。做事磨蹭發(fā)生在孩子身上,根子還在家長(zhǎng)身上。小孩子磨蹭行為習(xí)慣的形成,主要有以下幾個(gè)原因: 一是孩子不是不想做好,而是不太會(huì)做,平時(shí)家長(zhǎng)缺乏耐心地具體指導(dǎo),孩子根本沒(méi)有掌握做事的要領(lǐng); 二是家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有注意有意識(shí)地培養(yǎng)孩子做事雷厲風(fēng)行、干脆利索的行為習(xí)慣; 三是家長(zhǎng)一見孩子動(dòng)作太慢,一著急就包辦代替,剝奪了孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì),從而也使孩子漸漸地產(chǎn)生了依賴思想。 五、解決問(wèn)題的幾個(gè)建議 要解決孩子做事磨蹭的問(wèn)題,家長(zhǎng)不要訓(xùn)斥,一訓(xùn)斥,孩子便不知所措,動(dòng)作會(huì)更加緩慢。也無(wú)須講什么大道理,諸如做事要快的“偉大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義”。因?yàn)槟鞘菬o(wú)的放矢,等于是“對(duì)牛彈琴”。 提供幾個(gè)建議供參考: 一是平時(shí)要耐心教給孩子操作規(guī)程和動(dòng)作要領(lǐng),引導(dǎo)孩子做事有秩序就是先后順序。詳細(xì)告訴孩子先做什么,再做什么,最后做什么,使孩子養(yǎng)成做事的“邏輯性”。具體指導(dǎo)做事的操作方法,那個(gè)環(huán)節(jié)注意什么問(wèn)題。這樣,手把手地教孩子學(xué)會(huì)做事了,不再手忙腳亂了,自然會(huì)加快做事的速度。 二是把生活中的事“游戲化”,是有效調(diào)動(dòng)孩子做事積極性的重要措施。家長(zhǎng)可以跟孩子搞競(jìng)賽,在保證質(zhì)量的前提下比快慢,計(jì)算時(shí)間,就像是做游戲,引起孩子做事的興趣。在競(jìng)賽游戲中,促使孩子不知不覺地提高速度,受到訓(xùn)練。 三是勤表?yè)P(yáng),少批評(píng)、訓(xùn)斥、指責(zé)。批評(píng)、訓(xùn)斥、指責(zé),給予孩子的是惡性刺激,使孩子產(chǎn)生不快的情緒,會(huì)打擊、挫傷孩子做事的積極性。孩子做好了,有了改變和進(jìn)步,哪怕是很微小的改變和進(jìn)步,也要不惜溢美之辭,對(duì)小孩子甚至可以適度夸張地夸獎(jiǎng),以至給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。 四是平時(shí)在沒(méi)有著急的事等著做的時(shí)候,家長(zhǎng)可以耐心等待,堅(jiān)持讓孩子自始至終自己做好;也可以上手幫幫孩子,但最好只用“一只手”幫,就是幫“一部分”,要給孩子留有自己動(dòng)手的余地。不要全幫,不要輕易把“兩只手”都用上包辦代替。 五是適當(dāng)運(yùn)用“自然后果”的教育方式,讓孩子自己承擔(dān)動(dòng)作緩慢和遲到的后果。比如,因?yàn)楹⒆觿?dòng)作緩慢上幼兒園遲到了,受到老師的批評(píng),讓孩子自己承擔(dān)遲到受批評(píng)的“自然后果”,親身體驗(yàn)挨批評(píng)的“不悅”。切不要把孩子遲到的責(zé)任攬?jiān)诩议L(zhǎng)自己身上。家長(zhǎng)代孩子受過(guò),客觀上就容易使孩子解脫、縱容自己,不利于改正不好的習(xí)慣。 |
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