第13計：金蟬脫殼

取意：在教育學(xué)生的過程中，經(jīng)常會發(fā)生一些你意想不到的突發(fā)事件，或?qū)W生搞“惡作劇”，或受外界干擾，甚至個別學(xué)生和老師持對立的態(tài)度……如果老師不講究點策略，很容易使事件升級。此時，教師只有不溫不火，不急不燥，以柔克“剛”，才能從根源上解決問題，進一步樹立自己在學(xué)生中的威信。

假如你是老師

一天早讀，去教室輔導(dǎo)，看到后排有一同學(xué)趴在桌上，我順手拿起一本書朝他背上輕輕拍了一下，他猛抬頭，摔出一句：“干什么？我沒有睡覺！”滿臉驕橫。當(dāng)時我恨不得立即趕他出去。此時，同學(xué)們并不知道我們之間發(fā)生了什么，我盡量克制自己，努力保持平靜的心態(tài)，微笑著說：“那你說，你趴在桌上，老師該怎么辦？噢，對了，聽說你的作文寫的不錯，你寫一篇《假如我是老師》的文章吧?！碑?dāng)時，他沒有說話，我繼續(xù)在教室里巡回輔導(dǎo)。當(dāng)天午飯后，這位同學(xué)到辦公室找我，說：“老師，我錯了，我不該那樣沒禮貌?！笨吹贸?，他是真心悔過，我自然原諒了他。

第14計：以其道治其身

取意：受教育者什么樣的人都有，不可能都是一些通情達理的人。遇到一些不講道理、胡攪蠻纏的人，最好的回擊是：用他對付別人的方法去對付他。

子教父

一個人特別不孝順老人，總嫌自己的父親年老多病，是個負擔(dān)。有一天，他把父親放進了一個竹筐中，與自己的兒子一起把老人抬到山中無人之處，放下后就往回走。兒子說：“爹，把那個竹筐拿回來?！贝巳舜蠡蟛唤?，兒子接著說：“等你老了好用來抬你呀！”這位父親幡然悔悟，又回頭把老人抬了回來，以后對老人也孝順起來。

第15計：指桑罵槐

取意：現(xiàn)在，學(xué)生的自尊心都比較強，在公開場合教育學(xué)生教師一定要注意策略。有些事情在處理的時候，不一定要直接針對事件本身，可以采取迂回戰(zhàn)術(shù)，旁敲側(cè)擊，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去思考、去感悟，從中找到差距，認識到自己缺點和錯誤，從而得以改正。

凳子拿的

“老師，我的錢丟了，30多塊呢?！睆埢呎f邊掉眼淚，我一聽，氣就不打一處來，班里竟發(fā)生這樣的事。

我氣沖沖地走進教室，就在走向講臺的一霎那，突然意識到：如果此時去批評全班，效果一定不會好，畢竟拿錢的是一個人。倒不如……

于是，我掃視了一下全班同學(xué)，高聲告訴大家：“同學(xué)們，不要慌，我知道誰拿了張滑的錢了。”同學(xué)們都驚訝地望著我。“是凳子，請大家對凳子說一句話?！甭斆鞯暮⒆玉R上領(lǐng)會了我的意圖。一個同學(xué)說：“凳子，你這樣做不對，快還給人家吧?！币晃徽f：“你是一時糊涂，改了還是好孩子。”……孩子一個個激動不已，只有劉虎紅著臉，低著頭，一句話也不說，此時，我心里已經(jīng)明白了。

第二天，劉虎早早地來到學(xué)校，把30元錢交給了我。我告訴他：你真勇敢，這件事是我們倆之間的秘密，誰都不要告訴別人。他哭了。

第16計：假癡不癲

取意：孩子在成長的過程中，由于經(jīng)驗和認知的缺乏，難免會犯一些錯誤，達不到家長、教師要求的程度，這是很正常的。對于這些無大礙的錯誤，作為教育者，沒有必要去批評他們，或者假裝不知，或者編一些小故事激勵他們，也是教育孩子的好方法。

欺騙

有一次，學(xué)校開家長會，姥姥代替了在外工作的父母去了學(xué)校。小順一下午都惶惶不安，想：老師一定會對姥姥講自己的成績?nèi)绾稳绾蔚囊凰俊?/p>

終于等到姥姥回來，小順低著頭只等姥姥數(shù)落?？墒抢牙讶莨鉂M面，看起來十分高興的樣子，他一臉的詫異。想不到老師竟對姥姥說他表現(xiàn)得很出色。

后來，小順上了大學(xué)，暑假里他第一個去拜訪了小學(xué)老師。談起這件事時，只聽這位老師懺悔地對他說：“那天，我說了你很多不好的話，可第二天，你的反應(yīng)讓我吃驚。從那以后，你的成績直線上升，我一直都在納悶兒……這時，小順才明白是姥姥善意的欺騙挽救了他。

第17計：苦肉計

取意：不是去體罰學(xué)生，而是教育者在教育、幫助孩子的過程中，不惜以犧牲自己的身體和精神健康為代價，以實際行動感染他，讓他體會到教育者的一片苦心，加深對某些事情的認識，從中受到啟發(fā)和教育。

撒謊

一次周末，和兒子約好，下班后他騎車去接我，可是按約定時間過了兩個小時，兒子還沒有回來。

等待中，正好遇到兒子的同事，他說兒子和幾個人看電影去了，我只好耐心地等。

過了一會兒，兒子回來了，令我吃驚的是，他竟撒謊說路上車壞了。

“我可以等上10個小時，但我無法容忍你對我撒謊，兒子?！蔽覛鈶嵉剞D(zhuǎn)過身來，決定自己走回家去。兒子迎上去，想要解釋什么。我接著說：“我很生氣，不是對你，是對我自己。你看，我已經(jīng)認識到，作為一個父親我很失敗，我現(xiàn)在要走回家去，并在這18公里的路上進行反省?！?/p>

在3個多小時的路途中，兒子始終推著車跟在我身后，也是從那以后，兒子再沒有撒過謊。

第18計：激將法

取意：小孩子畢竟不象成年人那樣成熟。當(dāng)學(xué)習(xí)或工作中出現(xiàn)困難和挫折時，很容易放棄。有些學(xué)生如果經(jīng)常說一些鼓勵、表揚甚至具有煽動性的話語，可以讓孩子的潛力得到充分的挖掘。而對于一些爭強好勝的孩子，有時說一些消極的、反面的話語反而能激發(fā)起他們的斗志。所以，對有些人歧視也是一種動力。但我們一定要看準(zhǔn)對象、掌握火候、適可而止，否則，也可能毀掉一個孩子。

美麗的歧視

英語課上，張老師讓大偉背單詞，當(dāng)時他正在下面讀一本武俠小說，回答不上來。張老師很生氣，說：“大偉，你真沒出息，你不僅糟蹋爹娘的錢還耗費自己的青春，你如果能考是大學(xué)，全世界就沒有文盲了?！泵鎸蠋煹钠缫暎髠ァ班帷钡靥x座位，跨到講臺上指著老師說：“你不要瞧不起人，我此生必定要上大學(xué)?！闭f完，大偉把武俠小說撕得粉碎。結(jié)果，第一次高考差了100多分的大偉，第二年只差了17分，到了第三年竟超出分數(shù)線80多分。

升入大學(xué)的大偉多想見到張老師，當(dāng)著面告訴他自己已經(jīng)考上了大學(xué)，而且是重點大學(xué)。然而一年以后，他收到了張老師的一封信：大偉，對于有的同學(xué)，一般的鼓勵是沒有用的，關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他心靈的手術(shù)，很多時候，別人的歧視能使我們激發(fā)出心底最堅強的力量。我說的對嗎？

此時此刻，大偉才明白是老師美麗的歧視挽救了他。

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