今天是一周的開始，新一周我計劃著開課第五單元。本來上周就打算講21課《風(fēng)箏》，可是由于覺得學(xué)生對說明文掌握不好，臨時調(diào)整教學(xué)計劃，復(fù)習(xí)了兩節(jié)課，對說明文閱讀進(jìn)行了訓(xùn)練。雖然還是效果不理想，但是必須趕上教學(xué)進(jìn)度，所以這周必須開新單元了。今天每個班一節(jié)課，我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)批注全文。

         學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這樣的課，開始打開知識積累本上我教給他們的自主批注的方法，按部就班地預(yù)習(xí)批注。

        首先是自主朗讀三遍。第一遍讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字新詞必須查字典；第二遍積累生字新詞，學(xué)生在課本上劃出來，并借助工具書理解這些生字新詞，課下再寫到字詞積累本上。第三遍標(biāo)出自然段的序號、文章的中心句或重點語句。

        其次是快速默讀課文，整體感知文章的內(nèi)容，并用一句話或一段話該書文章的內(nèi)容（用鉛筆寫在文章題目上面）。

        三是精讀課文，找出本文用修辭的句子、最精彩的句子、自己最欣賞的句段、百思不得其解的句子。

       第四是詳細(xì)閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練上的“文本解讀”，提煉重要的知識信息，以幫助自己更好的消化這篇文章。

       第五是寫點閱讀感悟或閱讀聯(lián)想抑或閱讀啟迪，也就是在讀文本的同時讀出自己。

       第六是自主完成練習(xí)冊上的題，因為練習(xí)冊就是一個現(xiàn)成的最實用的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，這也是今天的課下作業(yè)。如果課上完成了更好，完不成就課下完成，下節(jié)課必檢查的。

      我在課堂上巡視指導(dǎo)點撥，看到學(xué)生按這六步個個批注的很是認(rèn)真，而且有幾個同學(xué)的《讀<風(fēng)箏>想到的》一會兒的功夫就寫了300多字，可以說看到學(xué)生自主批注的好習(xí)慣基本養(yǎng)成，我心里偷著樂。

      習(xí)慣成自然。  日積月累，厚積薄發(fā)。這對于提高學(xué)生的鑒賞能力、批判能力、創(chuàng)造能力是非常有利的。 時間一常，學(xué)生就會像韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中寫的一樣“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編；記事者必提其要，纂言者必鉤其玄”。他們在讀書時把自己的感悟、思考、疑問寫在書眉頁側(cè)，長此以往，讀、思、寫有機(jī)結(jié)合，閱讀之真義達(dá)成矣。更為重要的是，學(xué)生養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣，他們將受益終生??！

來自：贛州詩夢語文工作室-江西教師網(wǎng)