中考語文復習中的問題及解決策略

　　（本人研究成果，可以署名轉(zhuǎn)載，不得抄襲！）

　　2015中考復習開始了，語文學科該如何抓好復習？筆者以為語文學科作為一門最不好復習的學科，所以，尋找捷徑就顯得很重要，筆者根據(jù)語文教學的經(jīng)驗談幾點想法，供老師和同學們在復習中參考。

　　一、中考復習中的學生心態(tài)

　　1.一部分同學認為語文知識點繁多，而且中考側(cè)重考查學生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容僅有10分左右，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復習語文時十分浮躁；

　　2,也有一部分同學認為，認真復習課本的知識后，也做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，于是干脆放棄。

　　這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復習規(guī)律。從前幾年學生復習情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復習計劃，復習形成知識網(wǎng)絡，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。

　　二、中考語文復習普遍問題。

　　1.語文復習不好體現(xiàn)層次性。一般在中考前，各學科復習都要經(jīng)過“三輪”，由于語文學科的特點，我們就覺得不是很好做到這樣的“輪動”，各種知識幾乎都是串在一起的。

　　2.語文復習成了“古文”的專題復習。從應試的角度講，能夠讓學生很實在的把握的，文言文是大頭，所以，在幾個月的中考復習中，基本有一半的時間都陷在文言文里，試卷的考題是課外文言文，由于學生的底子薄弱，所以教師必須把課內(nèi)所有的文言文都橫向、縱向的梳理，然后再去攻課外的語段，這樣就造成了在這個專題上時間的巨大投入。

　　3.作文教學被忽略。雖然作文在中考的分數(shù)占到了６０分，但用在上面的時間和精力很有限，主要原因是作文復習沒什么效果，更多的是白浪費時間，學生的作文不是靠短期內(nèi)能提高的。于是幾乎所有的老師在中考復習的時候?qū)ψ魑亩际欠艞壍膽B(tài)度。但我們知道，提高學生的語文能力，作文是最重要的，也是對學生將來是最有用的，可是，我們的教學是與學生語文發(fā)展是相違背的。

　　三、針對問題，解決問題的策略。

　　1.認真解讀《中考復習指南》，強化目標意識

　　《中考復習指南》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復習的效率，我認為同學們要在老師的引導下，認真學習《中考復習指南》中所列考項，明確目標，逐題過關。

　　2.準確把握三輪復習不同的重點

　　第一輪復習，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。

　　第二輪復習進入專題復習階段，即根據(jù)《中考復習指南》和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統(tǒng)化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。

　　第三輪復習重在模擬訓練，在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的各大市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

　　四、整個復習中注意的問題

　　1.復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。

　　2.復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。

　　3.復習不能光看已經(jīng)學過的，應以舊帶新，培養(yǎng)提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外。現(xiàn)代文的復習更應這樣。

　　五、近兩年中考試題分析

　　我們來把試卷的結(jié)構做一個簡單的分析：150分的語文試卷基本由以下幾個部分組成，作文60分，現(xiàn)代文閱讀題50分左右，書本基礎知識10分左右，古詩文20分左右，課外語言運用10分左右。

　　近兩年的中考試題，在試題結(jié)構、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。

　　1.積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。

　　2.文言文部分。近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。

　　文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現(xiàn)象。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結(jié)構，聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

　　3.現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧

　　近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。

　　另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。

　　任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。

　　比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮：一看標題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。

　　再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結(jié)構上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

　　4.作文部分。

　　在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

　　歷年的答卷中都存在著一些考生不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養(yǎng)成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。

　　六、復習中應當關注的幾個問題：

　　1、在復習文言文的時候，要把工夫用在“寫”上，即：所有的內(nèi)容都要會寫，而不是僅僅會背。文言文又分為三個部分，一是古詩默寫與欣賞，這是必考的，一般一份試卷要考5—7分的默古詩，還有一首古詩的賞析。默古詩就不多說，賞析是學生很頭疼的，在復習過程中，教師要給學生講透，并設計示例題目，讓學生找到賞析的感覺。賞析的古詩一般都是來自課文，量很少，所以，我們可以采取過關的方法，就不至于遺漏了。

　　2、現(xiàn)代文閱讀題的復習要把更多的精力用在方法指導上。對于現(xiàn)代文的復習，老師們有時感覺很棘手，覺得不知道送什么地方入手，更覺得無邊無際，所以在復習的時候有一種無助的感覺。我覺得現(xiàn)代文的復習應當做好以前幾個方面的工作：第一，精選。畢竟題目很多，我們的時間有限，所以精選就很有必要，精選的原則是文章長短合適，文體一般是有一定思想深度的記敘文或現(xiàn)代科技生活的說明文，附設的題目難度比較合適，一般是6題左右。第二，下水。拿到一個現(xiàn)代文閱讀題，作為語文教師，首先要自己親自去做一遍，親自去做了，才有可能真正感受題目的難度，才能深切體會答題技巧的時候是否合適，給學生講解的時候才能講的符合答題的思維規(guī)律。否則你看著答案按圖索驥，自然起不到啟發(fā)學生思維的作用。

　　3、書本基礎知識實際就是詞語，對于詞語可以專項復習，采取過關的方法，把重要的詞語逐個默寫，這樣才能做到全面掌握。

　　4、課外語言運用一般是仿句、寫標語、看漫畫、語境表達、文段內(nèi)病句修改等等，一般來說就是這些內(nèi)容，教師在復習的時候，結(jié)合練習講解具體答題方法。

　　以上知識的復習都以學生練習和教師講解練習為主。也許有人會問：書本怎么辦？不復習了嗎？這里就有一個目標的問題，既然考試不考那些課文，我們就沒有必要在課文上下太多的工夫。當然我們這里說的是復習，而不是學習新課，課文是我們平時的學習材料，在學習的時候一定要精雕細刻，通過嚴謹?shù)膶W習，感悟語文。在復習的時候就要直指考試，我想這和落實新課程標準也不矛盾。

　　總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據(jù)自己的實際情況，在復習中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。