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對數(shù)學感到頭痛的父母常常害怕這樣一件事情：教育同樣厭惡這個科目的孩子。 從孩子蹣跚學步開始，父母就在他們學習數(shù)學的過程中扮演著不可或缺的角色：從對這個科目的態(tài)度到掌握數(shù)學技能都是如此。專家發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)常跟孩子談論數(shù)字，用肢體語言和文字語言解釋空間關系的父母常常在子女四歲的時候就給他們灌輸了更強的數(shù)學觀念。 但很多父母卻在無意中令孩子對數(shù)學心生畏懼。當孩子問到一個數(shù)學題目或家庭作業(yè)時，那種回答說“我對數(shù)學一竅不通”或者“我都有20年沒碰過數(shù)學”的父母其實是在向孩子傳達這樣一個觀念：這個學科是令人生畏的，他們很可能也將無法攻克它。 研究人員和教育專家稱，那些患有數(shù)學恐懼癥的父母也能教出一位數(shù)量分析家，但前提是他們得先改變自己的行為。這就意味著，家長要停止消極的對話，并將數(shù)學游戲和問題揉進日常生活中，就像他們教孩子讀寫那樣。父母還得鼓勵子女要勇于鉆研數(shù)學難題，不要害怕費腦子。 1、教數(shù)學可以從激發(fā)孩子天生的好奇心開始。有的孩子小時候就喜歡向他父母問東問西，常常都是一些數(shù)學問題，而他們覺得這是孩子好奇的天性，所以都一一耐心解答。里斯回憶道，八歲那年，他和家人一起駕車出游，“我沒有像別的孩子那樣問：我們快到了嗎？我是看了里程路牌和車速儀表盤然后算出了到達那里所需的時間?！崩锼共┦空f，“數(shù)學于我而言很有用。” 2、父母和孩子一起玩積木游戲，鼓勵孩子模仿著堆建你砌好的房屋，用這樣簡單的方法來培養(yǎng)孩子對于空間的認知。 3、讓孩子們在睡前翻看圖形書并認出那些圖形，像一條鰻魚身上的“條-條-點”之類的。 4、在生活中學數(shù)學，比如讓孩子將雞蛋敲開一分為二，在這個過程中，她向孩子解釋了分數(shù)的概念。如果一共有12個蛋糕，我們已經(jīng)給八個加了餡兒，我們還需要再加幾個？這種嵌入式數(shù)學教學法，孩子在解決問題的同時也收獲了快樂。 5、當子女將數(shù)學作業(yè)帶回家做時，許多家長必須沖破分數(shù)和排名至上的窠臼，鼓勵孩子努力嘗試、用多種方法解答問題。如果父母將關注的焦點放在問題解決過程中而非正確答案上，九歲的孩子會更有熱情去應對新的數(shù)學挑戰(zhàn)。 6、父母陪在孩子身邊一起鉆研其實很有用。那些在嘗試中失敗、又能從失敗中站起的家長能教會子女這樣一件事情：凡事往好的方面看、竭盡全力去應對挑戰(zhàn)。 |
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