智慧教育是一種可使中國走向強(qiáng)大的教育，更是一種低投入，高效能的教育。在教學(xué)中利用一切可以利用的力量，用盡可能少的付出獲得最大的收益，進(jìn)而最大化的提高課堂教學(xué)效益,這就是智慧教育的理念。下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勅绾螒?yīng)用智慧教育的理念，借助外力，來提高教學(xué)課堂教學(xué)效益。

一、借助課標(biāo)，明確教學(xué)之總目標(biāo)，航向定位

我們教師的精力是有限的，正如電教館的王珠珠館長所言：“任何人做飯也不可能從種莊稼開始”。此言乃是告誡我們教師要善于利用外界一切可以利用的資源，課標(biāo)就是我們教學(xué)中應(yīng)該利用的首要資源。華東師范大學(xué)的祝智廷教授說：“我們教師不善于目標(biāo)教學(xué)，就像建一棟樓，不知用多少磚一樣，拚命的要學(xué)生搬磚，學(xué)生累得要命，結(jié)果很多磚都沒用上”。我們生物學(xué)科有我們生物學(xué)科獨(dú)特的知識體系----知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。當(dāng)我們認(rèn)真研讀總目標(biāo)，分目標(biāo)及個目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系后，在具體的每節(jié)課的教學(xué)時，我們心中就有了底氣，就像大海中的航船，有了準(zhǔn)確的航向。

二、借助教參，吸納專家之智慧

教參是我們教師教學(xué)的重要參考書籍，集多個專家之智慧。特別是2011版生物學(xué)新課標(biāo)教參，對教材的知識體系，知識、能力、情感目標(biāo)內(nèi)在的聯(lián)系，并且提供了多種教學(xué)策略以及典型的教學(xué)設(shè)計案例供參考，閱讀教參有利于迅速理解教材各欄目的內(nèi)在聯(lián)系、教學(xué)價值，以及對教材各章節(jié)內(nèi)部聯(lián)系的一個整體把握，教學(xué)時站的高度就不一樣了。

三、借助教材，發(fā)揮之最大價值

在目前的教育情形下，教材仍然是教師教和學(xué)生學(xué)的主要材料。2011版課標(biāo)新教材，全新改版，是一部以學(xué)生的學(xué)為中心的好教材，每一次研讀教材都被教材的設(shè)計版式、內(nèi)容、理念所深深打動。如何發(fā)揮教材的中介作用，筆者認(rèn)為必須在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在發(fā)揮教材最大作用的同時進(jìn)行創(chuàng)新。想把教材各欄目的作用，承載的價值真正發(fā)揮出來，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都落實，那是一件很了不起的事情。

四、網(wǎng)絡(luò)查詢，借助群體之智慧

現(xiàn)在社會，信息更新的速度非常快，人對事物的處理都是內(nèi)腦與“外腦---計算機(jī)”的結(jié)合，通過查詢，我們會對教材內(nèi)容有更深入的理解，對如何落實教學(xué)目標(biāo)會有更好的策略。因為同一節(jié)課，不同的人會有不同的理解，有不同的教學(xué)策略，可吸納眾人之長，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

五、自學(xué)與互助，借助學(xué)生已有的知識與能力

信息社會，學(xué)生獲取知識的途徑非常多、學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，如果我們還在喋喋不休的講個沒完，這就嚴(yán)重擠壓了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。知識的學(xué)習(xí)、能力的建立，需在大腦中建立新的神經(jīng)聯(lián)系，發(fā)生新的化學(xué)反應(yīng)，這個過程不是外界強(qiáng)加的，需要學(xué)生主動去感知知識，建構(gòu)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過自學(xué)與互助調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獲得學(xué)習(xí)的成就感。教師的作用是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支撐，起到引導(dǎo)和幫助的作用。

六、借助信息技術(shù)，形象、直觀，集成之大容量的特點(diǎn)

教師的教學(xué)已不是教師一個人孤軍作戰(zhàn)，利用多媒體教學(xué)也是集眾人之智慧。孔子曰：“工欲善其事，必先利其器。”多媒體課件是我們提前準(zhǔn)備好的，也是我們教學(xué)的武器，借助多媒體課件，借助他人的智慧，變不能為可能，變小能為大能，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到有力的支撐作用