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   一、千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖

   我們對(duì)自己的記憶測(cè)試中會(huì)發(fā)現(xiàn)，要記得快、記得牢，應(yīng)在腦海里浮現(xiàn)圖像。 美國(guó)圖論學(xué)者哈拉里強(qiáng)調(diào)形象的重要，他說(shuō)：“千言萬(wàn)語(yǔ)不及一張圖。”人為什么對(duì)圖像記得牢一些，對(duì)文字就記得差一些呢？原來(lái)我們?nèi)说拇竽X分為左腦和右腦。左腦負(fù)責(zé)語(yǔ)言、邏輯思維，右腦負(fù)責(zé)形象思維。記憶圖像比記憶文字要快要牢，文字本身很抽象，我們記文字是靠左腦記憶，所以很難記住，（特別是對(duì)知識(shí)還沒(méi)有理解時(shí)）即使記住了，也很快忘掉了。如果把它轉(zhuǎn)化為圖像，那就很形象了，是用右腦在記，所以很快就記住了，想忘也忘不掉,更重要的是圖像記憶法記憶之后即使不復(fù)習(xí)在10天半月內(nèi)保持率仍然在90％以上，而死記硬背第二天就遺忘大半，第三天就幾乎忘光了，這樣一比較，圖像記憶法的優(yōu)勢(shì)就更明顯了。因此，我們記憶的時(shí)候，應(yīng)該把抽象的東西轉(zhuǎn)化為形象的東西，讓左、右腦并用，不能單憑左腦記憶，這樣才能記住所學(xué)的東西。這就和走路一樣，要用兩條腿，不能只用一條腿。圖像記憶與傳統(tǒng)的聲音刺激記憶相比效率要提高3-10倍。圖像記憶法是記憶術(shù)的一種，是以聯(lián)想作為一種手段，將需要記憶的東西做比較夸張、容易引起自己注意、并不講究合理與否的記憶方法。對(duì)于抽象的東西有時(shí)我們無(wú)論如何也想不出來(lái)，而形象的東西給人印象深刻，要調(diào)到出來(lái)時(shí)遠(yuǎn)比抽象的東西來(lái)得容易。所以用形象化記憶的知識(shí)，學(xué)生就不至于在考試時(shí)腦子一片空白，可以把宣明的形象鎖在腦子里，不易忘記。應(yīng)用圖像記憶法記憶的知識(shí)除了省時(shí)省力，記憶深刻外，也能使學(xué)習(xí)變成一件愉快的事。圖形記憶法也需訓(xùn)練提高，我的210首古詩(shī)繪畫(huà)就是在拋磚引玉。圖像記憶目前還不為很多人知曉它的實(shí)效性，但它卻是目前世界上普遍被認(rèn)為是最先進(jìn)、最有效的記憶方法。

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)可以訓(xùn)練你的形象思維

“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是有形詩(shī)”。 讀詩(shī)可以很好的感受古詩(shī)中詩(shī)人的心境，看古詩(shī)畫(huà)能更直觀的體味詩(shī)中的形象，一首好詩(shī)本身就是一幅生動(dòng)的畫(huà)！詩(shī)與畫(huà)是互相生發(fā)，相得益彰的，用詩(shī)畫(huà)來(lái)記詩(shī)并訓(xùn)練你的聯(lián)想力與形象思維能力，我相信詩(shī)畫(huà)結(jié)合是最好的學(xué)習(xí)古詩(shī)方法。

 我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，都是需要形象思維的幫助的，在一本《超級(jí)記憶法》書(shū)里寫(xiě)到：有的人對(duì)記憶感到困難，在他們眼里，知識(shí)是單調(diào)的，枯燥的，呆板的；而另外一些人，感到記憶是輕松愉快的，在他們眼里，知識(shí)是形象的，生動(dòng)的，富有魅力的。而“詩(shī)是無(wú)形畫(huà)”，我們在繪畫(huà)和念古詩(shī)時(shí)，古詩(shī)的意境，古詩(shī)的形象很易生動(dòng)的浮現(xiàn)在我們的腦海里，讓我們馬上感受到知識(shí)是形象的，生動(dòng)的，富有魅力的。

三、把古詩(shī)的每一句都畫(huà)出來(lái)記

 我們的記憶材料可以分為具體和抽象兩種。像“石榴”、“飛機(jī)”等具體的詞語(yǔ)，只要直接想像就能把圖像想像出來(lái)或畫(huà)出來(lái)，它們是形象、具象的。但碰到諸如“春風(fēng)”、“祖國(guó)”、“鐘山”等詞語(yǔ)，或者數(shù)字、英文字母等的時(shí)候，就難以模狀就無(wú)法直接想像出形象或圖像了，它們相對(duì)是抽象或半抽象的了。按照上面所說(shuō)，對(duì)于抽象的東西我們比較難于記憶，這個(gè)時(shí)候我們就需要運(yùn)用一些方法或技巧把這些抽象的材料轉(zhuǎn)化為具體的圖像。

 把抽象資料轉(zhuǎn)化為圖像的常見(jiàn)方法主要有兩種：諧音法、代替法。例如數(shù)字“34”，我們可以通過(guò)諧音轉(zhuǎn)化為“扇子”的圖像，例如“快樂(lè)”，我們可以用一個(gè)小孩的笑臉這個(gè)生動(dòng)的圖像來(lái)代替，如畫(huà)出，“春風(fēng)”我們可以畫(huà)成綠色的風(fēng)代替。這樣許多抽象難以模狀的文字就可以變成生動(dòng)的畫(huà)面！如果我們?cè)谟洃浌旁?shī)時(shí)能把古詩(shī)的每一句都畫(huà)出來(lái)邊看詩(shī)畫(huà)（或腦海里有詩(shī)句的形象）邊吟詩(shī)，那么我們對(duì)古詩(shī)的記憶力就一定能夠提高，而頭字記憶法也可以幫助我們對(duì)一些短詩(shī)進(jìn)行較牢固的記憶。

例1.（頭字諧音法）：

下例《滁州西澗》的頭字為“獨(dú)上春野”，但這樣念字句不完整，字義也不明確， “賦予意義是記憶的前提”，故這樣記肯定不利于記憶，故我們就可以利用諧音進(jìn)行改變：

一、需記憶點(diǎn)：

  1、“滁州”的“滁”（音鋤）；
  2、《滁州西澗》人名韋應(yīng)物。 

  3、整詩(shī)內(nèi)容。

    二、用頭字可改為：獨(dú)上村野。畫(huà)上一個(gè)“獨(dú)上來(lái)的村野”，韋應(yīng)物諧音轉(zhuǎn)化為“圍硬物”，（硬物石頭水圍）；“滁”同“鋤”鋤頭繪畫(huà)提示，這樣詩(shī)的主要記憶內(nèi)容都轉(zhuǎn)化成了圖像，記憶就輕而易舉了，并且一般你也不擔(dān)心幾時(shí)把此詩(shī)忘了。

    上面的這些方法，就叫“圖像記憶法”。當(dāng)你這樣編記，特別是把它畫(huà)出來(lái)時(shí)，就已經(jīng)在發(fā)揮了聯(lián)想或想象力，也在訓(xùn)練了你的形象思維，這也是這種記詩(shī)方法的好處。當(dāng)然不少古詩(shī)用諧音頭字法不能編出生動(dòng)有趣的句子，我們也不必勉強(qiáng)而為之，如文天祥的《過(guò)零丁洋》，非?，槵樕峡?，加之用繪畫(huà)方式也不好再現(xiàn)，利于或者利用口語(yǔ)記憶就是主要的了。有了“頭字諧音法”，對(duì)李白的如《早發(fā)白帝城》、《望天門(mén)山》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等相似的古詩(shī)你就不會(huì)亂，也會(huì)讓你“記憶放心！”我們一時(shí)一下想不起的古詩(shī)，常常就是第一句想不起來(lái)的問(wèn)題，有了形象，特別是圖像繪畫(huà)，要想出詩(shī)句來(lái)就容易。適合用諧音頭字編記的短小古詩(shī)的比例我認(rèn)為約能占到總體詩(shī)的1/3量。

 例2：（諧音轉(zhuǎn)形象法）

   《泊船瓜洲》 (薄船瓜洲）        

        （宋）王安石

       京口瓜洲一水間， 鐘山只隔數(shù)重山。   春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?
上面“金口”（音精口）就是利用了諧音轉(zhuǎn)化成圖像，“春風(fēng)”就以“綠色”來(lái)象征替代。     四、要認(rèn)識(shí)圖像記憶法，自己編繪學(xué)習(xí)效果最好

   無(wú)論什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，首先理解原詩(shī)意是必須的。我的210首古詩(shī)繪畫(huà)對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分見(jiàn)效的（當(dāng)然也需復(fù)習(xí))，但你看別人的“諧音圖片”一般都會(huì)產(chǎn)生一些困難，如果你對(duì)諧音沒(méi)有什么認(rèn)識(shí)與接觸，你甚至還會(huì)“一頭霧水！”這必然大大影響了你的學(xué)習(xí)與記憶從而把這種很好的學(xué)習(xí)方法馬上拋棄。說(shuō)實(shí)在的，此時(shí)我又不能當(dāng)你的面向你講解！開(kāi)始有些困難你也應(yīng)該耐心看，因?yàn)檫@是你看我的古詩(shī)繪畫(huà)首先需要邁的一個(gè)坎，經(jīng)過(guò)幾次耐心的去認(rèn)識(shí)，你就慢慢嘗到圖像記憶方法的實(shí)效性，甚至?xí)盏接洃浀摹绑@訝！”諧音和圖像記憶法一般都是適合“自己搞”的學(xué)習(xí)方法，你看了我的一些古詩(shī)繪畫(huà)后，我認(rèn)為你還是自己親自去編繪，用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)畫(huà)就可以了，當(dāng)你長(zhǎng)期時(shí)不時(shí)利用這些記憶法去學(xué)習(xí)，你已經(jīng)慢慢提高聯(lián)想力、想象力你可能還不清楚。

最后你還應(yīng)知道四個(gè)快速記憶原理：物像——記憶的根本；聯(lián)想——記憶的關(guān)鍵；奇特——記憶的秘訣；諧音——記憶的竅門(mén)。有詩(shī)云：

  心能轉(zhuǎn)物者，方能成大器。

      抽象轉(zhuǎn)形象，萬(wàn)物遍聯(lián)系。

      若要久不忘，學(xué)而時(shí)習(xí)之。

      諧音兼奇想，悟者得天機(jī)。

五、學(xué)以致用，自己作詩(shī)

  當(dāng)我們這樣形象的記完210首古詩(shī)后，利用原詩(shī)的頭字和讀時(shí)產(chǎn)生的聯(lián)想，就可以嘗試寫(xiě)聯(lián)想詩(shī)了，當(dāng)然這聯(lián)想詩(shī)不一定是律詩(shī)，可以是古體詩(shī)，古體詩(shī)對(duì)平仄要求不嚴(yán)格，這也是毛澤東、魯迅所提倡的律詩(shī)改革方向。我已經(jīng)寫(xiě)了30首，我本人認(rèn)為寫(xiě)得還不錯(cuò)，如果你背了唐詩(shī)300首而你一首詩(shī)都不會(huì)寫(xiě)，那么我認(rèn)為你學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法可能就有錯(cuò)誤，因?yàn)槟阋欢ㄊ撬烙浻脖巢磺笊踅獾慕Y(jié)果，聯(lián)想和形象思維也沒(méi)有得到什么訓(xùn)練與提高的結(jié)果，你缺少想象力。   

  ● 嘗試寫(xiě)聯(lián)想詩(shī)

     魯山山行

     北宋·梅堯臣  

適與野情愜，千山高復(fù)低。 好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。（“千山”如果你能看到“尖山”提示，）

霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。 人家在何許？云外一聲雞。（“霜落”如果你能看到我圖3“葉落”。）

                                               （ 我畫(huà)的鹿是臨空一叫的。）

              夢(mèng)游遇仙妹   老鐵            

 頭字聯(lián)想詩(shī)：適倚千山好幽靜，霜落林空人駕云。

             送人魯山妹邀乘，一曲懷唱王母音。（ 宋人魯山梅堯臣）

（詩(shī)解：舒適的靠著千山好幽靜，霜葉凜落樹(shù)林空寂，忽見(jiàn)一人（仙妹）駕云而至，送人到魯山的仙妹邀我乘她的云舟而去，我滿懷深情地唱起了情歌，忽然聽(tīng)到王母娘娘呵斥的聲音?。?/font>