高水平研究型大學(xué)的一個(gè)核心使命和責(zé)任就是建立“知識(shí)、能力、人格”三位一體的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

　　創(chuàng)新是時(shí)代的主題，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校的重要使命之一。最近，北京化工大學(xué)掀起在教學(xué)改革上的全員大討論。在這次大討論中，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，通過實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)模式的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”培養(yǎng)學(xué)生求異思辨的創(chuàng)造性思維是未來改革的重點(diǎn)。在此，我就改革的背景、思路提出若干意見。

　　“知識(shí)、能力、人格”三位一體

　　現(xiàn)代大學(xué)的四大功能是“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新”。同時(shí)，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。到2020年，我國要建成一批國際知名、有特色、高水平的高等學(xué)校，若干所大學(xué)要達(dá)到或接近世界一流水平。上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都與人才培養(yǎng)直接相關(guān)。忽視了人才培養(yǎng)，也就忽視了大學(xué)的使命。如何正視現(xiàn)實(shí)，勇于探索，全面擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的使命，這既是新時(shí)期黨和國家賦予研究型大學(xué)的使命，也是研究型大學(xué)義不容辭的責(zé)任！

　　那么，作為一所高水平的研究型大學(xué)到底要培養(yǎng)什么樣的創(chuàng)新人才呢？自古以來，中國就對(duì)大學(xué)的使命有過非常精辟的論述。《四書》之首的《大學(xué)》開宗明義就講：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！边@句話實(shí)際上非常清晰地表明了“大學(xué)”的三重使命：一是“明明德”，即“大學(xué)”的第一要義是培養(yǎng)學(xué)生光明磊落的德行。換言之，就是健全的人格。二是“親民”，指“大學(xué)”必須要擔(dān)當(dāng)起為人民、為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)，要去舊圖新為民造福，即要培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、銳意創(chuàng)新的能力。三是“止于至善”，也就是說，“大學(xué)”要讓學(xué)生獲得最多的知識(shí)，達(dá)到至善完美的境界，不能淺嘗輒止。因此，高水平研究型大學(xué)的一個(gè)核心使命和責(zé)任就是建立“知識(shí)、能力、人格”三位一體的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

　　注重創(chuàng)新文化的塑造

　　“創(chuàng)新人才”是指具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)造型人才?！皠?chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力”是創(chuàng)新人才的三要素。創(chuàng)新意識(shí)是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的前提與動(dòng)力，解決的是“為什么要?jiǎng)?chuàng)新”的問題；創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力則解決“如何創(chuàng)新”的問題。創(chuàng)新過程也就是將形成的創(chuàng)新思想、理論及設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品的過程。創(chuàng)新人才的核心素質(zhì)包括社會(huì)責(zé)任感、正確的價(jià)值觀、健全的人格等。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新人才，離不開創(chuàng)新文化。大學(xué)文化是在多年辦學(xué)歷史中沉淀形成的一種共同價(jià)值觀和信念體系。創(chuàng)新文化是大學(xué)文化的精髓，而大學(xué)創(chuàng)新文化精髓則是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是什么，我認(rèn)為這種能力來自于一個(gè)人的基本素質(zhì)、對(duì)研究對(duì)象的興趣（熱情）、思維方式，而且創(chuàng)新能力是這3個(gè)因素共同作用的結(jié)果。總的說來，創(chuàng)新能力＝能力（素質(zhì)）×熱情和努力×思維方式。其中，能力（素質(zhì)）包括觀察力、記憶力、知識(shí)結(jié)構(gòu)等，熱情和努力包含進(jìn)取心、求知欲、堅(jiān)韌的意志，思維方式包含求異、求新的發(fā)散思維。

　　建立大學(xué)創(chuàng)新文化體系，不同的學(xué)校有不同的側(cè)重點(diǎn)。工程類院校須著力思考三個(gè)方面。

　　首先是完善工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，以卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃為平臺(tái)，提高工程拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平；其次是完善具有國際化水平的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，開展高水平合作辦學(xué)、實(shí)質(zhì)性合作，建立國際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺(tái)，拓展對(duì)外交流渠道；最后是建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，建立健全創(chuàng)業(yè)成果和學(xué)分轉(zhuǎn)化教學(xué)管理制度，支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

　　“三個(gè)轉(zhuǎn)變”促發(fā)展

　　世界銀行在“2020年教育戰(zhàn)略”中提出，面對(duì)全球教育的挑戰(zhàn)，未來的教育目標(biāo)應(yīng)從促進(jìn)“全民教育”轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)“全民學(xué)習(xí)”?！吧俣脤W(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如月中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明”。大學(xué)教育只是人終身學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)階段，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教育的出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的終身發(fā)展作為教育的目標(biāo)，以學(xué)生為本，樹立“以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展成效為核心”的教學(xué)質(zhì)量觀，實(shí)現(xiàn)“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，“課堂為主”向“課內(nèi)外結(jié)合”轉(zhuǎn)變，“結(jié)果評(píng)價(jià)為主”向“結(jié)果和過程評(píng)價(jià)結(jié)合”轉(zhuǎn)變的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　如何實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”？我們可以利用多種手段去推動(dòng)，比如信息技術(shù)、多課堂結(jié)合、學(xué)科交叉、考核方式改革、導(dǎo)師制、研討課、教學(xué)方法改革、教育資源開放等。

　　以學(xué)科交叉為例，到目前為止，諾貝爾獎(jiǎng)共有41.02%的獲獎(jiǎng)?wù)邔儆诮徊鎸W(xué)科。這個(gè)數(shù)據(jù)告訴我們，跨越多門學(xué)科的交流和碰撞往往能在科學(xué)發(fā)展的里程上留下濃墨重彩的一筆。目前，我國專業(yè)劃分過細(xì)導(dǎo)致了人才知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、可持續(xù)性不足，培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)更加全面的復(fù)合型人才，實(shí)施跨學(xué)科教育，是改變這一局面的關(guān)鍵。

　　北京化工大學(xué)實(shí)施的學(xué)科交叉人才培養(yǎng)計(jì)劃，就是在這樣的需求下制定的。第一屆已畢業(yè)的學(xué)科交叉班學(xué)生中，有部分同學(xué)最終選擇了在非本科專業(yè)繼續(xù)深造，我認(rèn)為這就是實(shí)施學(xué)科交叉計(jì)劃的目的?！耙詫W(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展成效為核心”來評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，直接推動(dòng)了教學(xué)評(píng)價(jià)模式上的轉(zhuǎn)變。單一以成績?yōu)樵u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，并不足以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展成效，從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)階段等方面建立多元化評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)“結(jié)果評(píng)價(jià)為主”向“結(jié)果和過程評(píng)價(jià)結(jié)合”轉(zhuǎn)變，才能改善學(xué)生片面以學(xué)知識(shí)為目的的學(xué)習(xí)。

　　以學(xué)生為本，以學(xué)為中心，我們須把握機(jī)遇，在今后的時(shí)間內(nèi)，積極開展各類研討和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為培養(yǎng)具有跨學(xué)科背景、較強(qiáng)創(chuàng)新能力和較好國際視野的拔尖創(chuàng)新人才而共同努力。

　?。ㄗ髡呦当本┗ご髮W(xué)校長）