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心理描寫 由此可見，寫心理活動很重要。 那么怎樣才能寫好人物的心理活動呢？ 一、心理活動是由事情引發(fā)的 在生活中，我們每當(dāng)遇到一些事情的時候，心理總會產(chǎn)生一些想法和做法，這就是心理活動。在作文中把自己的心理活動如實地寫出來，能夠把人物寫“活”，使文章的內(nèi)容更加突出。 請看下面的短文： 回家的路上 路燈亮了。我的心咯噔一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張張地向家里跑去。一路上，爸爸黑邊眼鏡后面那雙嚴(yán)厲的眼睛，不時地出現(xiàn)在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前幾天爸爸剛剛說過，放學(xué)要直接回家，不要到別處去玩?？墒俏覄倛猿秩?，就又給忘了。這回爸爸一定會特別生氣，說不定還要揍我呢！這時，我放慢了腳步，怎么辦？現(xiàn)在只有一條路，那就是向爸爸承認(rèn)錯誤，請他原諒。想到這兒，我就加快了腳下的速度，飛速地向家里跑去。 這篇短文寫的是“我”在回家的路上的心理活動。片段開頭清楚地交待了心理活動產(chǎn)生的原因。如寫“我”的心咯噔一下：“糟了，這回又晚了。”這個心理活動是由于看到“路燈亮了”而產(chǎn)生的。接著敘述了自己心里的想法，使短文一層進(jìn)一層地鋪展開去。 從這個事例可以看出，寫心理活動的基礎(chǔ)是敘事，有了實實在在的事情，才能寫出實實在在的心理活動。 二、心理活動要按順序?qū)?/font> 我們看見或遇到一些事情，心理有許多想法或看法，如果全部端出來，就會使人感到像一團(tuán)亂麻，不知道寫的是什么。因此，要一層一層地寫出心里想什么，怎么想的，為什么這樣想等。 請看下面的短文： 大掃除 放學(xué)后，該我參加衛(wèi)生大掃除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面開始清掃地面。忽然，在一張桌子腿下發(fā)現(xiàn)一支筆，我撿起來一看，原來是一支“派克”圓珠筆。這筆是誰的呢？我看了一下座位，這是王明同學(xué)坐的地方，準(zhǔn)是他丟的。我記得前些天，他還向同學(xué)們吹噓地說，他過生日的時候，他爸爸要送他一支“派克”筆。這下別吹了，我把它藏起來，讓他嘗嘗著急的滋味。我把筆放進(jìn)口袋里，刷刷地清掃地面。忽然，我眼前浮現(xiàn)出王明同學(xué)著急的面孔，仿佛看見他急得抓耳撓腮。我這個玩笑開得不是地方，怎么能拿自己的快樂，去換取同學(xué)的著急呢？我得把筆給他送去，讓他獲得一個意外的驚喜。 大掃除結(jié)束了，我拿筆向王明家走去。 這篇短文寫撿拾圓珠筆的事情，是按照：找到筆的主人——想到筆的來歷——想讓主人著急——決定送還失主的順序?qū)懙?。從心理活動的描寫中可以看出故事的線索、前因和后果，從而展現(xiàn)了小作者急人所急的精神。 因此，可以說：條理清楚，線索明確，是寫好心理活動的基本功。 寫好心理活動還應(yīng)注意以下三點(diǎn)： 1．要語言精練 心理活動是在寫人敘事過程中有感而發(fā)，它的作用在于表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，突出中心，其中寫人敘事是主要的，心理活動的描寫只起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 2．要表現(xiàn)人物性格 一個人面對著眼前的事情，有何想法，持什么態(tài)度，是能夠表現(xiàn)出人物性格的。因此，寫人物的心理活動時，把握人物性格特點(diǎn)，杜絕小人說大人話，杜絕不符合人物性格特點(diǎn)的心理活動。 3．要和其他描寫相結(jié)合 在寫心理活動時，可以穿插敘事，寫出人物的動作和語言；又可內(nèi)心獨(dú)白，用“我想”引出心理描寫；也可描寫景物襯托心理活動。這樣寫使文章錯落有致，富于變化。 〔例文〕 我受到了批評 上第一堂課時，因為我思想開小差，被老師點(diǎn)名。我后悔死了，在眾目睽睽之下挨批，這可是我有生以來破天荒頭一遭啊。我低著頭邁著極慢的步子朝墻邊走去。我真想哭一通。我極力地克制著自己，可眼淚老在眼圈里打轉(zhuǎn)。當(dāng)老師在大庭廣眾之下批評我時，我這個自尊心很強(qiáng)的孩子，終于再也忍不住了，淚水像斷了線的珠子撲簌簌地往下落。我暗暗責(zé)備自己：“唉！你是怎么搞的，臨近考試，你上課卻不專心聽講，這是多么大的過失啊。老師要是在手冊的操行評語欄里寫上‘上課不專心聽講’，你怎么拿去給父母看??！”這時咸咸的淚水流到我的嘴角，我緊咬嘴唇，強(qiáng)制自己。這是老師對你的嚴(yán)格要求，有什么好哭的。大丈夫頂天立地，絕不能哭，再者說，倘若被同學(xué)們看見了，一定是會嘲笑你的。對，我抹干淚水，但仍紅著臉，低著頭。這時，有不少同學(xué)偷偷朝我這里看。唉，今天可不是個吉利日子，但這個念頭剛一出現(xiàn)，就又立刻在我的腦海里消失。不，今天是個難忘的日子，它激勵我向上，激勵我奮進(jìn)。 〔評語〕寫自己的心理活動，要注意把心理活動和神態(tài)結(jié)合起來寫。老師批評我上課不注意聽講，我掉了眼淚，暗暗責(zé)備自己?！跋滔痰臏I水流到我的嘴角”，“我緊咬嘴唇，強(qiáng)制自己”。后來，“我抹干眼淚，但仍紅著臉，低著頭”。把心理活動和神態(tài)結(jié)合起來寫，使二者互相映襯，產(chǎn)生更加感人的藝術(shù)效果。 參加縫包比賽想到的 最近老師宣布班里要舉行一次縫包比賽。我一聽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，心想：我是個獨(dú)生子，平時過慣了飯來張口，衣來伸手的生活，長這么大從來沒有動過針線。如今偏偏讓我穿針引線，比賽縫包，這簡直是當(dāng)著眾人的面要我的好看。哎，有什么辦法呢，盡管心里不滿，但還得硬著頭皮參加。 比賽那天，我的心“怦怦”直跳。就像十五個吊桶打水——七上八下。比賽開始了，看著同學(xué)們飛針走線，動作那么靈巧熟練，我心里更加緊張了，兩腿發(fā)軟，兩手打顫?？稍郊笔掷锏尼樤讲宦犑箚荆冒胩觳偶x上針，剛縫了幾針，線又結(jié)了個大疙瘩，真是丑態(tài)百出。抬頭一看，同學(xué)們都要縫完了，可我才縫了六條邊中的兩條邊，而且縫得歪歪扭扭，皺皺巴巴，根本不成樣子，讓人看了笑掉大牙。當(dāng)時我的狼狽相就別提了，真可以說是心急如火，頭腦中一個念頭閃過：糟了，這回可真丟人現(xiàn)眼，當(dāng)眾出丑了。一不小心，針扎在手指上，痛得我流出了眼淚，血也涌了出來。我捂著被扎破的手指，心里又恨又悔。恨我平時不該好吃懶做，后悔我以前不該不參加家務(wù)勞動。 比賽結(jié)束了，同學(xué)們拿著自己縫好的包，心里甭提多高興了。可我卻低著頭，手里拿著那個沒有縫好的不成樣子的包，簡直無地自容，心里像刀絞一樣難受。我暗暗下決心：今后一定要多做力所能及的家務(wù)勞動，自已的事自己做，家里的事幫著做，集體的事?lián)屩?。通過勞動使自己變得更聰明，更靈巧，長大為“四化”多做貢獻(xiàn)。想到這里，我鼓起勇氣，抬起頭來，手拿針線，繼續(xù)縫著那個沒有縫完的包…… 〔評語〕參加一次活動，每個人都有不同的具體情況，會產(chǎn)生不同的心理活動。班里要舉行一次縫包比賽，因為“我”是“獨(dú)生子”，開始認(rèn)為是“要我的好看”，比賽中又覺得“真丟人現(xiàn)眼”。比賽結(jié)束了，“我簡直無地自容”，因此，“暗暗下定決心……”小作者把自己參加縫包比賽過程中的心理活動，寫得多么細(xì)致入微啊！這個片段十分真摯感人。 得了100分以后 今天中午老師發(fā)下了期中考試試卷。我一看是100分，又聽老師說：“全年級就我一個100。”我心里更是高興！一顆懸著的心一下子落了地。 嘿！蓋了。我這回又得了100。不，還是全年級第一呢，媽媽爸爸聽了準(zhǔn)會高興。媽媽平常總是那么嚴(yán)肅，臉拉得長長的，沒有一絲笑容。這次準(zhǔn)得笑得合不攏嘴。爸爸嘛，就更不用說了，平時就經(jīng)常和我們說說笑笑，這回肯定會用巧克力、糖豆來獎賞我。想著，想著，我臉上不禁流露出了得意的笑容。 在回家的路上，我仿佛看見妹妹那熟悉的身影，只見她站在我面前，豎起大拇指稱贊地說：“你真棒，我一定要向你學(xué)習(xí)?！?/font> “撲棱棱”一聲響，把我從沉思中驚醒，原來是一對小白鴿飛到我面前，我滿懷深情地對它們說：“小白鴿，小白鴿，請你展翅高飛，快快飛到那遙遠(yuǎn)的安徽和上海去，把這喜訊告訴姥姥和奶奶兩位老人家?！毙“坐澫裢ㄈ诵运频?，點(diǎn)點(diǎn)頭，展翅高飛了。這時我仿佛看到老人們那布滿皺紋的臉上，露出了自豪的神情，聽見了他們開懷的笑聲。我越想越高興，心里美滋滋的，邁著輕快的腳步向家走去！ 〔評語〕寫心理活動，要展開聯(lián)想和想象，這樣，可以深化心理活動的內(nèi)容，把心理活動寫得具有一定的深度和廣度?！拔摇钡昧艘粋€100分之后，聯(lián)想是多么豐富多彩呀！媽媽，爸爸，妹妹，姥姥，奶奶對這個100分可能會有哪些反映，小作者都有合情合理的想象，這種想象帶有十分歡悅的感情色彩，讀后會不由自主地受到感染。 改選 開學(xué)不久，班里就進(jìn)行了改選。那天，班里氣氛熱烈，同學(xué)們發(fā)言踴躍： “我選王強(qiáng)”。 “我選李莉”。 “不，我同意張紅?！?/font> …… 我伸長脖子，豎著耳朵仔細(xì)靜聽著，焦急地盼望著能聽到我的名字?？墒锹犃死习胩炀箾]有一個人提我。我心想：我當(dāng)了4年中隊長，難道這回真的被一抹到底嗎？盡管這時我的心已涼了半截，但仍抱有一線希望，默默地安慰著自己，別急！關(guān)鍵的時候還沒到，說不定咱還能來個競選連任呢！話雖這么說，但心里卻忐忑不安，表決的時候終于到了，我強(qiáng)打著精神，凝神注目?？扇f萬沒有想到我居然只得了可憐的一票。我頭上像挨了一悶棍，昏昏沉沉，一顆懸著的心也“咯噔”一下沉了下來。 “大家再想一想，誰還有補(bǔ)充意見？”這時新接班的宋老師開了腔，眼睛還直瞟我。我只覺得臉上火辣辣的，屁股上也如坐針氈一樣難受。 但我稍稍鎮(zhèn)定了一下，轉(zhuǎn)念一想：嘿，管它呢，不當(dāng)干部更好，我還不受那份窩囊氣呢！ “如果沒有相反的意見，下面就開始選小隊長！”宋老師的話，在我的心里又點(diǎn)燃了新的希望：就憑咱，當(dāng)個小隊長總不成問題了吧?？墒侨f萬沒有想到，同學(xué)們一個接一個地提名，還是沒有我的名字。我像一只斗敗了的公雞，耷拉著腦袋，擔(dān)心地想：當(dāng)了4年中隊長的我，竟被一抹到底，成了“小老百姓”，別人該怎么說我呢？ 這件事給了我迎頭一棒，使我發(fā)昏的頭腦一下子清醒了許多。經(jīng)過痛苦的思想斗爭，我明白了：千不怪萬不怪，只怪我當(dāng)干部后驕傲自滿，嚴(yán)重脫離群眾。我懂得了：重要的不是能不能當(dāng)上干部，而是能不能從這件事中吸取應(yīng)有的教訓(xùn)。 〔評語〕人遇到自己意想不到的情況，就會產(chǎn)生一系列心理活動。“我”當(dāng)了4年的中隊長，究竟改選能不能被選上，心里有想法，選舉時，只得了一票，“像挨了一悶棍”；中隊長當(dāng)不上，小隊長總該當(dāng)上了吧，結(jié)果卻成了“小老百姓”，“別人該怎么說我呢？”小作者善于抓住自己在這些特定時刻的心理活動來寫，真實可信，感人至深。 得了喜報以后 這是我升入六年級得的第一張喜報呀！我怎么能不喜出望外呢！這回我可得拿回家顯白顯白了。爸爸曾說過：我們小杰要是得了喜報，我得沖西天磕頭燒高香！媽媽曾說過：他得了喜報，那得太陽從西邊出來啦！還是我們孫老師瞧得起我，每天都要表揚(yáng)我，越是表揚(yáng)我，我的勁頭就越大。不像我爸爸媽媽，從門縫里瞧人，把我看扁了。這回，我先不把喜報拿出來，得讓我爸爸媽媽說說，如果我得了喜報怎么獎勵我。對，就這么辦。于是，我小心翼翼地把喜報卷起來，外面又用舊報紙裹了一層，裝在書包里回家了。 “爸爸，媽媽，猜猜我在學(xué)校里得了什么？”我裝作愁眉苦臉的樣子問。他們看這樣子，以為我在學(xué)校闖了禍，趕忙問：“是不是又挨批評了？”“不對！”我的頭像撥浪鼓似的搖了搖，“今天，太陽從西邊出來了！說說怎么獎勵我吧？”爸爸媽媽交換了一下眼色，爸爸說：“獎你一個小足球！”我一聽，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁舉著喜報歡呼起來：“噢，噢，我得喜報了！”得了喜報，又得了心愛的足球，這是雙喜臨門，你說叫我怎么不笑逐顏開呢！ 〔評語〕人逢喜事精神爽，小作者也不例外?？墒且驗楦改冈f過一些絕對化的話，他記在心上。這回，他有了“報復(fù)”的機(jī)會，裝出愁眉苦臉的樣子，讓父母獎勵他。通篇寫他得了喜報以后的想法，就像跟知心朋友談心。 驕傲的“下場” 那天，我硬拉著哥哥去打乒乓球，想在他面前顯示一下自己的技術(shù)。 我先發(fā)了個快球，哥哥往后退了半步，接了過來，我順勢削了一板，球又彈了回去。不知哥哥是怎么搞的，連連失誤，我一連贏了好幾個球，咯咯地笑出了聲。心想：我這幾天真沒白練，球技大大地提高了，就連我平時望而生畏的哥哥，也成了我手下的敗將。這時，哥哥突然發(fā)過來一個上旋球，我還沒回過味來，匆忙用拍子一擋，球唰的一聲飛了！哼，哥哥趁人不注意就打，沒本事！這球算我讓著你。接著，他又發(fā)過來一個側(cè)旋球，又被我打飛了。噢，你是用轉(zhuǎn)球來治我呀！那我也用轉(zhuǎn)球來治你！我用上我平時打得最熟練的下旋球，我想：哥哥這回一定把球打飛了，誰知哥哥穩(wěn)穩(wěn)地一下把球削過來了。隨后，哥哥接連打了幾個轉(zhuǎn)球，一個比一個轉(zhuǎn)，都把我轉(zhuǎn)暈了！我這才明白過來，哥哥剛才輸給我是讓著我，其實他的實力比我強(qiáng)多了，我還得虛心向哥哥學(xué)習(xí)呀！ 〔評語〕這是一段寫得比較真實細(xì)膩的心理活動片段。“硬拉”著哥哥打球時，“我”怎樣想，哥哥輸球時，“我”怎樣想，哥哥贏球時，“我”怎樣想，最后“我”又怎樣從中悟出了道理。這一系列的想法，隨著比賽的進(jìn)行依次寫出來，寫得自然，不落俗套。 我領(lǐng)到了“三好學(xué)生”獎狀 在一陣歡樂的鑼鼓聲中，“三好學(xué)生”表彰大會開始了。當(dāng)聽到老校長興沖沖地宣布我被評為“三好學(xué)生”時，高興得心幾乎快要跳出胸膛。我和同學(xué)們在樂曲聲中走上主席臺。一張鮮紅的“三好學(xué)生”獎狀捧在手中，此時，心里有多少話想說呀！眼前投來了張老師祝賀的目光，耳邊送來了同學(xué)們嘩嘩的掌聲。我心里怦怦跳個不停，環(huán)視著大家的笑臉，撫摸手中的獎狀，心想：今天，我被評上“三好學(xué)生”，全是老師、同學(xué)們幫助的結(jié)果呀！當(dāng)我第一次走進(jìn)學(xué)校的大門，是敬愛的老師領(lǐng)我走進(jìn)知識的海洋，手把手教我寫字，讀書，告訴我要以頑強(qiáng)的毅力，攀登文化科學(xué)知識的高峰；是親愛的同學(xué)，像親兄弟姐妹一樣，幫助我，鼓勵我，給了我集體的溫暖，進(jìn)取的力量。如今，我被評為“三好學(xué)生”，讓我說什么呢？我想向大家高聲說：這獎狀，屬于辛勤的老師，屬于親愛的同學(xué)，屬于我們大家。 〔評語〕手捧鮮紅的獎狀，心潮激蕩，浮想聯(lián)翩。小作者緊緊圍繞“榮譽(yù)應(yīng)該屬于誰”，層層深入，展開聯(lián)想，最后得出榮譽(yù)應(yīng)該“屬于辛勤的老師，屬于親愛的同學(xué)，屬于我們大家”這個結(jié)論。情真意切，順乎情理。表現(xiàn)了小作者謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁的好思想。 赴考路上 早晨，太陽公公剛剛爬上窗口，我就一個鯉魚打挺起來了。我急匆匆地穿好衣服，背起書包走出家門。因為，我今天要去參加考試呀！爺爺看見我走出家門，追了出來，大聲說：“孩子，今天考試要細(xì)心，千萬別再做錯題呀?！蔽乙宦牐X子里就“轟”的一下響起來，心里像熱鍋里的螞蟻，亂了起來。上次期中考試，我做錯了兩道題，才得了88分。爸爸望著試卷，指著我的腦門說：“你真是一個小糊涂！”從那以后，我就下決心爭取好成績，讓爸爸再看看“小糊涂”是怎樣變聰明的。心里雖然這么想，卻特別緊張。也不知道為什么，今天上學(xué)的路顯得特別長，穿過一條胡同，走過一趟街，還沒到學(xué)校。一邊走，心里一邊咯咯地敲小鼓。這時，從前面?zhèn)鱽硪魂囥y鈴般的笑聲，有幾個小伙伴在向我招手。我加快腳步走進(jìn)校園，看見班主任正站在教室門口歡迎同學(xué)們呢。她向著大家招手，笑呵呵地說：“考試有什么緊張的，沉著才能取得好成績啊！”老師的一句話說得同學(xué)們都咯咯地笑了。我?guī)е蠋煹钠谕?，滿懷信心地走進(jìn)考場。 〔評語〕本文細(xì)致地描寫了赴考路上的心理活動，并用一根紅線貫串全文：從心情緊張到情緒松弛；從情緒松弛到滿懷信心。敘述當(dāng)中，寫出想法，點(diǎn)明原因，展開聯(lián)想。全文流暢自然，真實感人。 心事 杜老師神采奕奕地走進(jìn)教室，緊張的期中復(fù)習(xí)以來，她的額上又添了新的皺紋。杜老師首先講了評選三好學(xué)生的要求：“德智體要全面發(fā)展……語文、數(shù)學(xué)要達(dá)到八十分以上……”后面的話我都沒聽清楚。我心里只惦記著期考分?jǐn)?shù)，對于其他方面來說，我并不擔(dān)心，大家一定很清楚?？墒沁@次期中考試能不能達(dá)到要求呢？開始念分?jǐn)?shù)了，同學(xué)們一下都興奮起來?！巴跗剑攀?；郭承平，八十五；孫衛(wèi)華，……”當(dāng)念到我的時候，杜老師停了停，我的心猛一收?！皩O衛(wèi)華這次只考了六十九分?！卑?，我的頭像被鐵棒擊了一下，頓時天昏地轉(zhuǎn)，雖然我想忍住眼淚，可眼淚還是流了下來。 我感到同學(xué)們向我投來各種各樣的目光，有的惋惜，有的驚奇，痛苦、悔恨一起涌上心頭，我真希望有個地洞能鉆進(jìn)去。這怪誰呢？都怨自己平時不努力，認(rèn)為自己還可以，不免有些驕傲，如今落得這般下場，真是自食其果。我暗暗下定決心：爭取在期末考試中，語文數(shù)學(xué)一定都達(dá)到八十五分以上。 〔評語〕期中考試成績是學(xué)生心事的集中點(diǎn)，小作者細(xì)致地記敘了老師報分?jǐn)?shù)時的情況：自己的緊張心情，老師的神態(tài)語言，自己的失望，悔恨和決心。也就是把作者由悔恨到奮發(fā)的內(nèi)心活動具體地展現(xiàn)在讀者面前。 當(dāng)我聽到老師表揚(yáng)時 今天，老師在班里宣布數(shù)學(xué)期中考試的成績，表揚(yáng)了成績優(yōu)秀和有進(jìn)步的同學(xué)，還說我學(xué)習(xí)刻苦、不怕困難，從開學(xué)初的45分提高到98分……。老師的話音未落，同學(xué)們懷著驚喜的目光，紛紛回頭朝我看。我既高興又慚愧，不由得臉紅了。我想，我的進(jìn)步是跟老師和同學(xué)的幫助分不開的，自己進(jìn)步了，可不能忘了幫助班里成績不及格的同學(xué)??！再說，自己跟過去比是有了一些進(jìn)步，但是跟優(yōu)秀的同學(xué)比還差很遠(yuǎn)，跟四個現(xiàn)代化對我們的要求比那距離就更大了。我一定要發(fā)揚(yáng)“攻書莫畏難”的精神，為將來攀登科學(xué)高峰，在小學(xué)里打下扎實的基礎(chǔ)。 〔評語〕心理活動不會憑空產(chǎn)生，是由外界事物引起的。心里想的，必定與外界事物有聯(lián)系。這篇片段作文的小作者聽到老師的表揚(yáng)，由此引出心理活動，用“我想”順勢把自己想到的一層一層地寫出來，真實親切，樸素自然。 為了搶救大熊貓 春光明媚的三月，爸爸媽媽從國外回來度假。星期天，爸爸媽媽要帶我到王府井買運(yùn)動服作為禮品送我。出發(fā)前我一本正經(jīng)地說：“您們出國期間，我省下了近30元的零用錢，這回就用我的錢買吧！”爸爸媽媽驚奇地看著我，夸我是個有心計的孩子。在我的再三要求下，他們終于同意了。 我們一家高興地上路了，走到王府井路口時，一群人正圍著幾個紅領(lǐng)巾。我擠進(jìn)人群一看，只見幾個紅領(lǐng)巾頭上戴著熊貓頭飾，一旁立著一塊有字的木牌，他們深情地朗讀著：“箭竹開花了，大熊貓要絕食了，叔叔、阿姨、小朋友們，快救救大熊貓吧！”我望著另一旁放著的一只熊貓模型，忽然覺得它變瘦了，黑黑的眼窩里流出痛苦的淚水，還用乞求的目光望著我，我低下頭，看了看手中的錢，又望了望可憐的熊貓，疾步擠出人群，拉著爸爸媽媽的手就往郵局走。媽媽問我：“干什么去？”“您猜！”“是不是想給大熊貓送禮啊？”爸爸一旁說，“熊貓是國寶，不能讓它們絕種！爸爸支持你！” 我們來到郵局，向阿姨要了一張匯款單，我在上面工整地填寫著：“寄動物保護(hù)協(xié)會，捐給大熊貓三十元。”望著手里的匯款單，忽然覺得好像變成了無數(shù)棵鮮嫩的竹筍，那些胖乎乎的大熊貓正甜甜地嚼著…… 我心里有說不出的高興，因為我懂得了“把錢使在刀刃上”的真正含義。 〔評語〕本文的一大長處是描寫心理活動時，聯(lián)想樸實無華、真切感人?！拔彝蝗挥X得它變瘦了……”“望著手里的匯款單，忽然覺得好像……”。這里沒有一句空話、套話，讀者感觸到的是一顆怦然跳動的真善美的童心。結(jié)尾再寫“我心里有說不出的高興……”從而更好地突出了文章的中心。 打碎玻璃以后 開學(xué)后的一天，下午放學(xué)后，我和小華打掃完教室，準(zhǔn)備到操場上去踢足球。我把小足球朝小華一拋，只聽“砰”的一聲響，小足球把窗玻璃打碎了！頓時，我驚呆了，不知該怎么辦好。突然，我靈機(jī)一動，撒腿就往家跑去。我從家里拿了一袋奶糖送給小華，說：“我倆是好朋友，這袋糖送給你，千萬別把打碎玻璃的事說出去?！毙∪A沒有接奶糖，只顧低頭掃著地上的碎玻璃。望著他的神情，我想，他不要糖，是不是要把這事說出去呢？不會的，我倆是好朋友，就是再大的事，他也會替我嚴(yán)守秘密。 掃完地上的玻璃，他又從書桌里拿出一把尺子，在窗框上量尺寸。他想干什么，是不是要換新玻璃。甭說，他準(zhǔn)是換好玻璃后，又到老師那兒去請功，想得到表揚(yáng)。他量完尺寸后，對我說：“我家有塊不用的玻璃，可以按照尺寸裁下來用上，免得浪費(fèi)。咱倆是好朋友，就一起去裁玻璃吧！”聽了他的話，我愣住了，我心里猜測的是多余，小華替我想辦法安玻璃，這才是真正的好朋友。說完話，我和他一起走出了校門。 〔評語〕心理活動往往是有感而發(fā)，而不是無病呻吟?！洞蛩椴Ａб院蟆愤@篇短文，緊扣故事的發(fā)生、發(fā)展，作者在這里恰到好處地寫了心理活動，推動了故事情節(jié)一層進(jìn)一層地展開，最終懂得了好朋友是建立在真誠的幫助基礎(chǔ)上。寫心理活動，言簡意明，起到了深化中心的作用。 沒有寫完作業(yè) “張宏，你的作業(yè)為什么沒有寫完？”王老師站在講臺邊，大聲地叫我的名字。他那敏銳的目光緊緊地盯住我。我知道，這事遲早要發(fā)生的，沒有寫完作業(yè)就交本，躲不過老師的眼睛。 “張宏，你說呀，作業(yè)寫了三行就交本，這是怎么回事？”王老師步步緊逼，非讓我張口不可。我支支吾吾地說：“我，我，昨天看完電視就睡著了……。”我說完，怯生生地望了老師一眼。心想：反正是“豁”出去了，最多站一會兒辦公室，寫份檢查不就過“關(guān)”了。教室里靜極了，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的目光都集中在我身上，我的臉也一下子變得通紅，恨不得地面上裂開一條縫讓我鉆進(jìn)去?！罢堊?，趕快把作業(yè)補(bǔ)好吧。下次一定注意完成作業(yè)?！蓖趵蠋熥罱K發(fā)話了。聽了老師的話，我的心就像吃了一根冰棍，涼快了?？蛇@句話，又像警鐘一樣時時響在我耳邊，讓我牢記不忘。 〔評語〕在一篇作文中，心理活動描寫總是扣住事情有感而發(fā)的。在“節(jié)骨眼”上寫出心理活動，能展現(xiàn)人物的性格、特點(diǎn)、精神面貌。這篇短文在敘事的過程中，穿插寫了心理想法，表現(xiàn)了作者由于沒有完成作業(yè)自責(zé)、內(nèi)疚，以及要徹底改正的心情。我們要學(xué)習(xí)這種方法，運(yùn)用到作文中去。 |
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