人教版四年級語文上冊課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題(一二三四單元) 一、按課文內(nèi)容填空 1.午后一點左右,從遠處傳來( ?。┑捻懧?,好像( )?,F(xiàn)時人聲鼎沸,有人告訴我們,( ?。∥覀凊谥_往東望去,江面還是( ),看不出有什么變化。過了一會兒,響聲( ?。?,只見東邊( )的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又( )起來。 2.那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,( )。再近些,猶如( ?。┌咨珣?zhàn)馬( ?。?,( ?。┑仫w奔而來;那聲音如同( ?。?,好像大地都被震得( )起來。 3.我們( )拍掌,樹上就變得( )了,到處都是( ),到處都是( ?。?。大的,小的,( ?。?,( ),有的站在( ?。?,有的( ?。?,有的在( ?。?。 4.那些葉子綠得那么( ?。?,看著非常( )。葉尖( ?。┏?,在墻上鋪得那么( ),沒有( ?。┢饋淼模膊涣粢稽c兒( ?。?。一陣風(fēng)( ?。?,一墻的葉子就( ?。?,好看得很。 5、大體上,住所是很( )的,( )、( ),很( ?。?。( ?。┪覀兿氲襟坝脕恚ā 。┑墓ぞ呤悄菢樱ā??。@座住宅真可以算是( ?。┝?。 二、課內(nèi)閱讀 (一)古詩閱讀 1.默寫古詩《題西林壁》 (1)這首詩是(?。┏娙耍ā 。┧鶎?。 (2)詩中“緣”是( ?。┑囊馑?。 (3)表示立足點和角度,所得出的結(jié)果也是不同的,可以用( ),( )來表示。 (4)“不識廬山真面目,只緣身在此山中。”這兩句詩告訴我們( )這樣一個道理。 2.默寫《游山西村》 (1)這首詩是宋朝愛國詩人( )所寫。“疑”在詩中的意思是( )。 (2)這首詩表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情,你覺得從哪兩句詩可以感受到這份熱情:( ),( ?。?。在( )情況下,人們會經(jīng)常使用“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村?!边@兩句詩。 (二)《爬山虎的腳》 以前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么爬。今年,我注意了,原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。 爬山虎的腳( )著墻的時候,六七根細絲的頭上就( )小圓片,( )住墻。細絲原先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖( )一把,使它( )在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細觀察那些細小的腳,你會想起圖畫上蛟龍的爪子。 爬山虎的腳要是沒觸著墻,不幾天就萎了,后來連痕跡也沒有了。觸著墻的,細絲和小圓片逐漸變成灰色。 1、在短文中的( )里填上合適的詞。 2、用 “‖ ”線給第1自然段分三層,并寫出層意。 3、用“ ”劃出文中的比喻句,它是把 比作 。 4、爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的?在文中用“ ”畫出來。 5、找出爬山虎爬墻的過程動作的詞: (三)《爬山虎的腳》 爬山虎剛長(cháng zhǎng)出來的葉子是 的,不幾天葉子長大,就變成 的。爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么 ,看著非常 。葉尖一順兒朝(cháo zhāo)下,在墻上鋪得 ,沒有重(chóng zhòng)疊起來的,也不留一點兒空(kòng kōng)隙。一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就 ,好看得很。 1、我會在文段中括號內(nèi)選擇正確的讀音。 2、我會給文段補充完整。 3、我會寫出下列的近義詞。 均勻( )拂過( )引人注意( ) 4、給句子中的“一”選擇正確的答案。(4分) A、數(shù)量一; B、一律,沒有例外;C、滿、全;D、表示最少。 (1)葉尖一順兒朝下。( )(2)不留一點兒空隙。() (3)一陣風(fēng)拂過。( )(4)一墻的葉子就漾起波紋。( 5、長大后的葉子有三個特點:一是( );二是( );三是( ) (四)《蟋蟀的住宅》 ?、?、在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,( )有驟雨,這里( )立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著,就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草,決不去碰這一叢草。那微斜的門口,經(jīng)過仔細耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。 ?、?、屋子的內(nèi)部沒什么布置,( )墻壁很光滑。主人有的是時間,把粗糙的地方修理平整。大體上講,住所是很簡樸的,清潔、干燥,很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。 1.請在文中找出兩對反義詞,寫下來。 ( ?。?-----( ) ( ?。?-----( ?。?/div> 2.在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 3. 畫橫線的句子采用 修辭方法,我還會仿寫一句: 4.讀了短文,你有什么感受?試著用下面的句子來表達。 蟋蟀的住宅很( ),很( ),還很( )。 我覺得蟋蟀真( )! 5、 圍繞上文的內(nèi)容提一個感興趣的問題,并解答。 問題: 回答: (五)《觀潮》選段 ①午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶(mèn mēn)雷滾動。頓時人聲鼎沸(feì fù),有人告訴我們,潮來了!我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化,過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又(沸騰 歡騰)起來。 ② 那條白線很快地向我們移來,逐(zú zhú)漸拉長,變粗,(橫臥 橫貫)江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并(bìng bìn)進,浩浩蕩蕩地飛奔(bēn bèn)而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫(tàn chàn)動起來。 1、我會在文段括號內(nèi)用“ √”選出合適的詞語。 2、我會劃去在文段括號內(nèi)不正確的讀音。 3、我能寫近義詞。 頓時( ) 猶如( ) 顫動( ) 逐漸( ) 4、照樣子寫詞語。(3分) 浩浩蕩蕩: 5、我還能寫出形容聲音大的四字詞語。 山崩地裂 ( )、( ) 、( ) 6、短文第一段話既寫了潮來時的聲音好像 ,又寫了潮來時的形狀像 。 7、從第一段話中的“ ”“ ”兩個詞可以看出觀潮人群的熱情之高。 8、用“~~~~~~”畫出第二自然段中的比喻句,并說說這個句子具體形象地描繪了從近處觀看錢塘江大潮 。(只填序號) ①景象非常壯觀 ②所聽到的聲音③所看到的樣子④所聽到的聲音和看到的樣子 9、“再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻?!敝械摹八畨Α敝?( ) , 說明 。 10、依照句子“那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。”寫一句話。 11、短文中第二段話是按照 的順序?qū)懙?。文中最能體現(xiàn)這一順序的詞語“ ” 12、畫出描寫大潮來時聲音的詞句。并說說這些詞句用得好不好?(3分) 14、比較下面的句子。 ①浪潮越來越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。 ②浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。 ③浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來。 第一句把意思 ;第二句寫出了 和 ;第三句更具體地寫出了大潮發(fā)出 的和浩大的 。 15、讀了第二自然段,你會提什么問題? 16、這段話主要講什么? (六)《鳥的天堂》文段選讀 起初周圍是(寂靜 寧靜)的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。我們(繼續(xù) 陸續(xù))拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處(chǔ chù)都是鳥聲,到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。 我注意地看著,眼睛應(yīng)(yīng yìng)接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見那只,另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢,站在一根小枝上興(xìng xīng)奮地叫著,那歌聲真好聽。 當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃(huà huá)去的時候,我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??! 1、在文中括號內(nèi)選擇正確的讀音,并打“√”。 2、我會在文段中劃去括號內(nèi)不合適的詞語。 3、我會寫出下列詞語的近義詞。 靜寂( ) 興奮( ) 應(yīng)接不暇( ) 4、用“_____”在文中畫出表示“應(yīng)接不暇”的句子。 5、找出文中的擬人句,畫上“~~~~~”線。我還會寫一句: 6、“樹上就變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影?!?/div> 照樣子,用“到處……到處……”造句。 7、按文中內(nèi)容填空。 (1)“大小、小的、花的、黑的”這是寫了鳥的________ ?!坝械摹械摹械摹笔菍懥锁B的________ ,讓我們感受到鳥生活的 。表達了作者對鳥的天堂的 ?。?)“昨天是我的眼睛騙了我”這句話的意思是 _________________ 。_ (3)最后一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是因為________ ;第二個沒有加引號是因為_____ 。(把序號填在橫線上。)①對大榕樹的稱呼②這的確是鳥棲息的好地方,是作者由衷的贊嘆。 (七)《鳥的天堂》文段選讀 我們的船漸漸(逼近 靠近)榕樹了。我有機會看清它的真面目,真是一株(zhū zū)大樹,枝上的數(shù)目不可計數(shù)(shǔ shù)。枝上又生根,有許多根直垂(chuí shuí)到地上,伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。 榕樹正在茂盛的時期,好像把它的全部生命力(展示 表示)給我們看。那么多的綠葉,一簇(cù zù)堆在另一簇上面,不留一點兒縫(fèng féng)隙。那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似(sì shì)乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹! 1、我會在文段中括號內(nèi)畫出正確讀音。 2、我會在文中的括號里劃去不合適的詞語。 3、劃橫線的句子我體會到: 4、第一自然段作者從 、 、 三個方面入手,細致地刻畫了大榕樹的長勢和形態(tài)。作者是按照 的順序來觀察。 5、第二自然段表達了作者怎樣的思想感情? 第三、四單元 一、按課文內(nèi)容填空 1.從前,一個小村子里有座( ?。┑幕▓@。那里,春天( ?。?,夏天( ?。?, 秋天( ),冬天( )。 2.( )要靠( ?。?,要靠很好地( ?。龀鰧θ藗儯ā 。?。 3.鵝的步態(tài),更是__________。大體上與________相似,但鴨的____________,有__________ ___之相;鵝的步調(diào)__________,___________,頗像_____________?!?、這些食料并不奢 侈;但它的吃法,____________,____________。譬如吃了____________,倘若木盆放在遠處, 它一定_____________地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步_____________,__________ ___。吃過泥和草再回來____________。 5、它還會_____________叫喚,_____________,_ __________,變化多端?! ?/div> 4.貓的性格實在有些( )。說它( ?。┌?,可是,它聽到老鼠的一點響動,又是多么( ?。K歉吲d,能比誰都( )。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也( ?。?。它什么( ?。墒撬帜敲矗ā 。?/div> 二、課內(nèi)閱讀 (一)《貓》 貓的性格實在有些古怪。說它老實吧,它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問??墒?,它決定要出去玩玩,就會出走一天一夜,( )誰怎么呼喚,它( )不肯回來。說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的一點響動,又多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個鐘頭,( )把老鼠等出來( )! 它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖兒伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。在不叫的時候,它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊,( )誰說多少好話,它一聲( )不出。 它什么都怕,總想藏起來??墒撬帜敲从旅?,不要說見著小蟲和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。 1.判一判,對的打“√”,錯的打“×”。 (1)《貓》這篇文章是我國著名作 家老舍先生寫的?!? ) (2) “在稿紙上踩印幾朵小梅花”,說明貓是一位畫家。………………( ) 2、請在文中的( )里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 3、給句中加點的詞語換上意思相近的詞。 (1)說它老實( )吧,它的確( )有時候很乖。 (2)它若是( )不高興,無論誰說多少好話,它一聲也不出。 4.用“ ”線畫出文章的中心句。 5.“古怪”的意思是( ),作者主要是從三個方面來寫出貓的古怪的。說貓既( ?。┯郑ā 。?;既( )又( ?。?;既( ?。┯郑ā 。?。表面看起來作者是( )貓的,其實是表達了對貓的( )之情。 6、說它貪玩吧,的確是呀,要不怎么會一天一夜不回家呢? 改為陳述句: 7、用“ ”畫出表現(xiàn)貓盡職的句子。 8、我能體會到下面句子中帶點詞語的作用,還能用這些詞語造句。 ①任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。 ②它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它一聲也不出。 (二) 閱讀《白鵝》片段,回答問題。 這白鵝,是一位即(jí jì)將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的"大鳥"回家,放在院子里。它伸長了頭頸(jǐn jǐng),左顧右盼。我一看這(姿 資)態(tài),想道:"好高傲的動物!" 鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。 鵝的叫聲,音調(diào)嚴肅鄭重,似(厲 歷)聲呵斥。它的舊主人告訴我:養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,它也能看守門戶。后來我看到果然如此:凡有生客進來,鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亞于狗的狂吠。 鵝的步態(tài),更是傲慢了。大體上與鴨相似,但鴨的步調(diào)急速,有局促不安之相;鵝的步調(diào)從容,大模(mó mú)大樣的,頗像京劇里的凈角(jué jiǎo)出場。它常傲然地站著,看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓,竟伸過頸子來咬你一口。 字詞的練習(xí): 1.在文中選擇正確的讀音和字,在下面畫"√ "。 2."左顧右盼"這個詞中含有一對反義詞,再寫兩個這樣的四字詞語。 3.把體現(xiàn)鵝的步態(tài)傲慢的四字詞摘抄下來。 (抓住表現(xiàn)特點的詞語) ( ) 理解內(nèi)容把握中心練習(xí)和想象練習(xí): 4.白鵝叫聲的特點是: ,如果鵝也會說話,想一想,見到生客,它會大聲訓(xùn)斥說: 梳理條理及篇章結(jié)構(gòu)、領(lǐng)會表達練習(xí): 5.本文的第二自然段中告訴我們鵝的高傲表現(xiàn)在 、 、 三個方面,這段在全文起的作用是 。 6.第三、第四自然段分別圍繞哪句話寫的?請用" "劃出來。這兩段話用了先 后 的寫作方法。 7.第四自然段中為什么要寫到鴨子是怎樣走路的?這種寫法叫做 ,這樣寫的好處是 。 8、劃線句子在全文中既是 句,又是 。起 的作用。 9、作者善用 方法來突出鵝 的特點。如:用鵝的 與狗的 相比,表現(xiàn)鵝的叫聲 和 的特點。用鴨的 與鵝相比,現(xiàn)出鵝的 、 的大家風(fēng)范。 10、第三自然段中“如此”指 11、鵝吃飯時,非有一個人侍候不可,真是架子十足! 這個句子運用 的表達方法,這樣寫的好處: 我能用“非……不可……”寫一句話。 12、鵝的一日三餐,指 。 (三)《巨人的花園》文段選讀 喂 你趕快滾出去 巨人大聲叱(chì cì)責(zé) 小男孩沒有拔腿逃跑 卻用他那會說話的眼睛凝(níng nín)視著巨人 不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。 “噢!是這么回事呀!”巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁(jìn jīn)抱住了那個孩子:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷(kù hù)的心?。∫皇悄闾嵝?,春天將永遠被我趕走了。謝謝你!” 1、我會在文段括號內(nèi)用“√”選擇正確的讀音。(4分) 2、我會寫出下面的近義詞。(4分) 任性( ) 凝視( ) 冷酷( ) 叱責(zé)( ) 3、我會在文中找出它們的反義詞。(2分) 盛夏( ) 熱忱( ) 4、照樣子寫詞語。(6分) 火辣辣: 瑟瑟發(fā)抖 5、我能給短文中未加標(biāo)點符號的地方填上合適的標(biāo)點符號。 6、“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!”這是巨人醒悟后說的一句話,他明白了春天不到花園里來的原因:( ) A、因為自己太任性——一次次趕走孩子們,沒有孩子的地方就沒有春天。 B、因為春天還沒有到來。 7、“噢!是這么回事呀!”句中的“這”指 。巨人終于明白了 。 8、想一想,巨人大聲叱責(zé)的時候,心里可能怎么想的? 9、讀了這篇童話,你想說什么? 10、“男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人?!毕胂笠幌?,巨人從小男孩的眼里讀 (四)《巨人的花園》文段選讀(二) 不久,北風(fēng)呼嘯,隆冬來臨(lín líng),刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了,村子里又開出了美麗的鮮花,不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么,巨人的花園里仍(rēng réng)然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。巨人裹著毯子,還瑟瑟發(fā)抖。他想:“今年的春天為什么這么冷,這么荒涼呀……” 一天早晨,巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去,一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里,他看到花園里草翠花開,有許多孩子在歡快地游戲,他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增(zēng zhēng)添了春意??墒蔷奕擞职l(fā)脾氣了:“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!”孩子們聽到可怕的訓(xùn)斥(chì cì),紛紛逃竄。與此同時,鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周,突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個小男孩。 1、我會劃去問中括號內(nèi)不正確的讀音。 2、我會寫出下列詞語的近義詞。 破損( )增添( )訓(xùn)斥( ) 孤獨( ) 3、我會在括號內(nèi)填上合適的詞語。 鮮花( ) 狂風(fēng)( ) 北風(fēng)( ) 雪花( ) 草翠( ) 樹葉( ) 4、春天終于來了,可巨人的花園里為什么仍然是冬天? 5、他想:“今年的春天為什么這么冷,這么荒涼呀……”為什么會是這樣? (五)《去年的樹》文段選讀(一) 立在這兒的那棵樹 到什么地方去了呀 鳥兒問樹根 樹根回答 伐木人用斧子把他砍倒(dǎo dào) 拉到山谷里去了 鳥兒向山谷里飛去。 山谷里有個很大的工廠,鋸木頭的聲音“沙——沙——”地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門:“門先生,我的好朋友樹在哪兒,您知道嗎?” 大門回答說:“樹么,在工廠里給切成細條條兒,做成火柴(chaí caí),運到那邊的村子里賣掉了?!?/div> 鳥兒向村子里飛去。 1、我會給文段中缺標(biāo)點符號的地方加上標(biāo)點符號。 2、我會把括號內(nèi)不正確的讀音去掉。 3、我會給下面的形近字組詞。 伐( )斧( )悼( )鋸( ) 代( )爺( )掉( )?。? ) 4、文段中哪四個動詞的連用,讓我們深切地體會到樹的不幸遭遇。 5、讀鳥兒問話時要讀出 的語氣。 6、根據(jù)下面的提示仿例寫出相應(yīng)的擬聲詞。 例:鋸木頭的聲音(沙——沙——) 水流的聲音( )鴿子叫的聲音( )青蛙叫的聲音( ) 7、我會寫:動腦筋想一想,把下面的句子換個表達方式,意思不變。 伐木人用斧子把他砍倒,拉到山谷里去了。 (1) (2) 8、樹可以用來做火柴,還可以做什么用?試舉例說明。(至少3個) (六)《去年的樹》文段選讀(二) 在一盞煤(meí meī)油燈旁,坐著個小女孩。鳥兒問女孩:“小姑娘,請你告訴我,你知道火柴(chái cái)在哪兒嗎?” 小女孩回答說:“火柴已經(jīng)用光了??墒牵鸩顸c燃的火,還在這盞燈里亮著?!?/div> 鳥兒睜(zhēng zhāng)大眼睛,盯著燈火看(kàn kān)了一會兒。 接著,她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。 唱完了歌,鳥兒又對燈火看了一會兒,就走了。 1、我會劃去文中括號內(nèi)不正確的讀音。 3、我能體會下面的兩個句子。 (1)鳥兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會兒。 (2)唱完了歌,鳥兒又對燈火看了一會兒,就走了。 這兩句話頗為傳神,特別是其中的兩個“看”字,讓人產(chǎn)生無窮的遐想。 第一“看”,鳥兒睜大眼睛,仿佛在說 。 第二個“看”,鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言,仿佛在說: 。 4、去年,鳥兒對著樹唱歌。今年,鳥兒對著燈火唱同一首歌。鳥兒心里是怎么想的?你能猜出鳥兒心里的想法嗎?先想一想,再寫下來。 5、讀了這篇童話,你肯定有很多話要對鳥兒說。把它寫下來吧! 6、課文語言樸實無華,用 手法,寫出了鳥兒對樹的 。 7、小女孩的話要讀出 的語氣,小鳥的話要讀出 語氣。 (七)《貓》 小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。一根雞毛,一個線團,都是它的好玩具,耍個沒完沒了。一玩起來,它不知摔多少個跟頭,但是跌倒了馬上起來,再跑再跌。它的頭撞在門上,桌腿上,撞疼了也不哭。它的膽子越來越大,逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中花草可遭了殃。它在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會責(zé)打它,它是那樣生氣勃勃,天真可愛! 1、這段話寫的是剛滿月的小貓,它的特點是_______________________。 2、為了表現(xiàn)小貓的特點,作者寫了它_____________、____________、______________、_______________、_____________這些舉動?! ?/div> 3、你覺得文中哪句話最能體現(xiàn)作者對小貓的喜愛之情,請畫上“——”。 4、這段話第一句與后邊的句子有 關(guān)系。 |
|
來自: 悅品人生 > 《復(fù)習(xí)資料》