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1、消費(fèi)購物財商觀念的培養(yǎng)鍛煉（SpendingSense * Shopping with a parent） 父母在平日里的家庭采購活動中，適時為孩子傳授并提供一些諸如討價還價，比對挑選，匯總計算，現(xiàn)金管理等未來生活必備的基本生存知識技能體驗(yàn)。學(xué)校鼓勵家長參與到對小學(xué)生們的財商基本知識灌輸實(shí)踐中?？磥碇巧獭⑶樯?、財商的培養(yǎng)鍛煉，樣樣不可小覷。
* 與父母討論購買挑選某類商品品牌； * 學(xué)習(xí)寫制羅列購物清單； * 嘗試自己使用錢幣購物； * 自行計劃書寫并計算學(xué)校餐廳午餐定購清單； * 閱讀超市商品標(biāo)簽； * 計算出簡單單筆購物消費(fèi)金額。 2、健康運(yùn)動的參與鍛煉（FitnessFrenzy * Daily physical activity）
眾所周知，適當(dāng)適量旨在鍛煉身體，提高體能的有益文體活動，是快樂童年不可缺少的成長必須元素。在校外的居家生活中，孩子與同齡人之間展開的各項(xiàng)團(tuán)體體育活動，往往是培養(yǎng)孩子融入集體生活，增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識最為有效途徑之一；而日常的家庭生活中，孩子與父母之間進(jìn)行的健康身體鍛煉，則又是提高交流技巧，幫助構(gòu)建強(qiáng)大而又持續(xù)親子紐帶關(guān)系的最佳方式。 * 各類球類運(yùn)動的訓(xùn)練或者游戲。比如足球，網(wǎng)球，板球，籃球； * 芭蕾以及其他類別舞蹈； * 與家庭成員或者朋友間的散步； * 騎自行車或者滑板車； * 遛狗或者其他日常家務(wù)勞動； * 游泳運(yùn)動練習(xí) 3、小老師角色的扮演體驗(yàn)（TeacherTime * Child teaches parent）
在家庭生活中，父母給孩子提供充當(dāng)小老師的職業(yè)體驗(yàn)，可以讓孩子在準(zhǔn)備以及參與游戲過程中，去歸納強(qiáng)化所學(xué)的知識概念。從旁敲側(cè)擊的角度而言，也是為父母提供一種觀察了解學(xué)校教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度的方法。 * 數(shù)學(xué)游戲以及概念； * 音樂歌曲； * 學(xué)校守則； * 詩歌韻文； * 學(xué)校日常課程內(nèi)容 4、與家長親子游戲互動（Playparents * Play a game with an adult）
孩子與家長成人之間的健康有益互動活動，往往不同于孩子與同齡朋友或者兄妹之間的交往玩耍游戲。因?yàn)椋ㄟ^與家長成人互動游戲這種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，孩子們總能夠借助家長過來人的經(jīng)驗(yàn)知識傳授與分享，從而得到慢慢了解揣摩具體解決問題，交流技巧，耐心培養(yǎng)，團(tuán)隊合作，正確面對輸贏的心態(tài)等積極向上的情商鍛煉的種種機(jī)會。 * 紙卡桌面類游戲； * 戶外健康游戲； * 樂高等動手構(gòu)建類游戲； * 數(shù)學(xué)益智類游戲； * 拼圖迷宮類游戲 5、家庭幫手的參與實(shí)踐（Helpinghands * Housework）
在澳洲，從小培養(yǎng)鍛煉孩子的獨(dú)立自主，勤于動腦動手的自理能力，不僅僅是健全人格發(fā)展的必須，也是未來家庭生活必不可少的居家必備技能之一。拒絕孩子們將父母視為“衣來伸手，飯來張口”的伺服之人對待，主張孩子在家長協(xié)助鼓勵之下，從事家庭日常雜務(wù)。當(dāng)家長與孩子共同完成家務(wù)活計，無形之中也提供了一項(xiàng)具體而微增進(jìn)親子關(guān)系，提高家庭和諧生活的積極模式。 * 準(zhǔn)備個人次日上學(xué)用品； * 從事力所能及的花園打理事項(xiàng)； * 飯前準(zhǔn)備碗筷以及飯后打掃餐桌； * 整理傾倒日常廚房垃圾； * 整理自己的床鋪，玩具以及房間； * 晾掛以及折疊洗凈衣物； * 吸塵，打掃，擦抹住家房間地面； * 清洗，擦拭碗盤或者擺放收拾洗碗機(jī)內(nèi)餐具； * 清理自己校鞋； * 幫助照顧家中年幼弟妹進(jìn)行穿衣，洗漱等日常事務(wù) 6、手工藝術(shù)活動參與體驗(yàn)（Activeart）
包括油畫，繪圖，素描，陶藝，縫紉，針織以及其他富有創(chuàng)造性的藝術(shù)手工體驗(yàn)活動，既有助于培養(yǎng)提高孩子的審美情趣，也有利于豐富拓展生活想象空間。 * 繪畫填色； * 串珠設(shè)計活動； * 自寫自畫問候祝?？ㄆ?； * 參與家庭烘焙料理； * 橡皮泥/軟淘泥土捏制； * 縫紉/針織； * 布藝紙張拼貼/馬賽克鑲嵌/剪紙； * 素描繪圖/書法習(xí)字 7、人文藝術(shù)感知體驗(yàn)（Culturecollection）
人文藝術(shù)素養(yǎng)的熏陶培養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)代孩子成長過程中必不可少的一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。家長們可以借助電臺以及電視節(jié)目播送放映的優(yōu)秀文化以及音樂節(jié)目，也可以為孩子提供校外課后具體個性化的音樂課程，樂隊練習(xí)，合唱團(tuán)、戲劇表演等機(jī)會，甚至還可以通過出席各類適齡的音樂會，兒童舞臺劇，以及各類現(xiàn)場表演秀等豐富多彩，形式多樣的方法渠道來培養(yǎng)他們早期的藝術(shù)感知能力。 * 樂器練習(xí)； * 參觀富有意義的文化場所； * 觀看人文藝術(shù)，自然科普等內(nèi)容紀(jì)錄片； * 接觸來自不同年代，不同國家風(fēng)格各異的音樂； * 參加社區(qū)組織的多元文化活動； * 通過電臺收聽音樂節(jié)目； * 家庭燒烤活動以及烹飪異國食物 由此看來，澳洲小學(xué)的基礎(chǔ)教育，對于學(xué)生“體美勞”綜合素質(zhì)的培養(yǎng)鍛煉，落到實(shí)處的重視程度，絲毫真切也不遜色主課學(xué)業(yè)。身為家長，特別是華人家長，真心希望自己能夠在以人為本，尊重個體，輕松少壓，快樂學(xué)習(xí)為特色的西式教育利好環(huán)境之下，不跟風(fēng)不盲從，少攀比、少糾結(jié)，有條不紊，淡定從容地去配合孩子學(xué)習(xí)成長的腳步。
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