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從溺愛(ài)到虐待,極端逼死花季少女 如今，父母?jìng)兌纪映升?。初衷沒(méi)錯(cuò)，但是怎樣才能讓孩子成龍，卻仁者見仁，智者見智。山東省青島市的一對(duì)年輕父母，為了培養(yǎng)女兒成才，在農(nóng)村長(zhǎng)大的他們堅(jiān)信“棍棒教育”才能成就孩子的美好人生。結(jié)果，他們費(fèi)盡苦心不但沒(méi)讓女兒成才，反而因?yàn)樽呋鹑肽?，讓原本天真爛漫的女兒從七樓縱身跳下…… 望女成鳳： 年輕父母崇尚“棍棒教育” 1999年2月底，在山東青島居住的孫小東和趙小青喜不自禁，因?yàn)樗麄冇辛伺畠簩O正雯。孫小東和妻子都出生在農(nóng)村，靠著拼命苦讀，才在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考戰(zhàn)斗中贏得了勝利，從而擺脫了“面朝黃土背朝天”的命運(yùn)。或許正是因?yàn)樽约航?jīng)歷過(guò)被別人看不起的窘境，他們才更迫切地希望女兒將來(lái)能夠出人頭地。 趙小青產(chǎn)后三個(gè)月返回工作崗位，奶奶便負(fù)擔(dān)起照顧孫女的重任。老人對(duì)孩子百依百順，結(jié)果把孩子慣得有些任性，稍不如意就大哭大鬧。孫小東和妻子有時(shí)候忍不住批評(píng)女兒，但奶奶總是護(hù)著。結(jié)果在老人的溺愛(ài)中，孫正雯有了撒謊、懶惰等壞毛病。 為了給女兒一個(gè)美好未來(lái)，孫小東努力掙錢。女兒兩歲那年，他辭掉工作，自己創(chuàng)辦公司。他能吃苦，會(huì)經(jīng)營(yíng)，公司發(fā)展很快步入正軌。 一轉(zhuǎn)眼，孫正雯要上幼兒園了。為了不讓孩子輸在起跑線上，孫小東花重金給女兒報(bào)了雙語(yǔ)幼兒園。幼兒園離家較遠(yuǎn)，加上老人溺愛(ài)孩子，孫小東和妻子商量，讓老人回老家，妻子辭去原來(lái)的高薪職位，換個(gè)離家近的輕松工作做，這樣不僅能每天接送女兒，還能把更多的心思放在女兒身上。 然而，孫正雯的壞脾氣不是一天兩天慣出來(lái)的，哪能說(shuō)改就改呢？孩子頑皮起來(lái)，趙小青常被氣得手腳冰涼。幼兒園的老師也說(shuō)孫正雯自私，不和其他小朋友一起分享玩具，還欺負(fù)小朋友。女兒的表現(xiàn)讓孫小東夫婦很是焦慮。 “不能再由著女兒了，我們?cè)摯騽t打，該罵則罵吧！”孫小東小時(shí)候沒(méi)少挨父母打罵，所以才憋著一口氣飛出了大山。他的提議立即得到妻子的肯定。趙小青對(duì)此深有體會(huì)，父母從小對(duì)自己要求十分嚴(yán)格，自己做錯(cuò)事都會(huì)受到體罰，雖然當(dāng)時(shí)恨父母，但長(zhǎng)大后就明白父母的苦心了。 就這樣，兩人一拍即合，決定改變教育方法，讓孩子嘗嘗皮肉之苦，長(zhǎng)點(diǎn)記性。從此，在淚水中，孫正雯很快變成了乖乖女。見教育方法奏效，夫婦倆喜出望外，行動(dòng)上也從剛開始的下不了手到后來(lái)的習(xí)以為常。 為了讓女兒出類拔萃，孫小東和妻子為她報(bào)了很多培訓(xùn)班，而這些培訓(xùn)科目孫正雯并不感興趣。開始，孫正雯還賭氣不去培訓(xùn)班，偷偷和小伙伴在外面玩，但是父母一旦發(fā)現(xiàn)就暴打她一頓。最終，在父母的拳頭下，她選擇了妥協(xié)。 雖然表面上服從父母，但孫正雯內(nèi)心始終不服氣。她甚至聯(lián)合爺爺奶奶聲討父母，想要回自己應(yīng)有的快樂(lè)。但父母不以為然，認(rèn)為女兒有抵觸情緒很正常，長(zhǎng)大后就能明白父母的苦心了。 走火入魔： 家庭暴力戕害幼小心靈 2006年，孫正雯該上小學(xué)了，父母再次為她精挑細(xì)選了一所明星小學(xué)，并繳納了不菲的贊助費(fèi)。當(dāng)然，教育成本增加了，孫小東對(duì)女兒定下的目標(biāo)也提高了?！澳悻F(xiàn)在有這么好的教育條件，都是我們用汗水換來(lái)的……”小學(xué)剛開學(xué)，父母就要求孫正雯立下軍令狀，保證每次考試的成績(jī)要排到全班前三名。孫正雯沒(méi)有選擇的余地，只好點(diǎn)頭答應(yīng)。 期中考試成績(jī)出來(lái)，孫正雯傻眼了。在班里，她的成績(jī)僅僅是中等水平。那天，孫小東看完卷子，氣不打一處來(lái)，覺(jué)得花了這么多錢沒(méi)有換來(lái)相應(yīng)的回報(bào)，于是不由分說(shuō)地打了女兒，以示警告。 為了讓孫正雯快速提高成績(jī)，孫小東夫婦不管回家多晚，回家后的第一件事就是檢查女兒的作業(yè)，并警告她只要發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就得接受懲罰。這讓孫正雯成天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，原本應(yīng)該溫暖的家儼然成了地獄，她一不小心就會(huì)招來(lái)皮肉之苦。 孫正雯周末還要繼續(xù)上各種培訓(xùn)班，這也增加了她不小的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。有時(shí)夜幕降臨，她看到外面斑斕的霓虹燈，會(huì)忍不住鼓足勇氣對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，我想出去玩一會(huì)兒?！比欢@小小的請(qǐng)求三番五次都得不到滿足。幾次看到同學(xué)牽著父母的手嬉戲，孫正雯都羨慕不已，但漸漸懂事的她只能接受現(xiàn)實(shí)。然而，她雖然竭盡全力地學(xué)習(xí)，可成績(jī)提升并不大。 小學(xué)三年級(jí)時(shí)，孫正雯期中考試沒(méi)考好，拿到成績(jī)后她惴惴不安。同桌安慰她：“你應(yīng)該給父母好好講講，只是一次考試而已，不代表今后的成績(jī)?！睂O正雯點(diǎn)點(diǎn)頭，她表面上恢復(fù)了平靜，其實(shí)心里還是很害怕。 當(dāng)天孫正雯剛到家，趙小青就迫不及待地問(wèn)她考得如何。孫正雯不得已，拿出成績(jī)單遞給母親。哪知母親掃了一眼上面的分?jǐn)?shù)，就如發(fā)怒的獅子一樣咆哮起來(lái)：“跟你說(shuō)要考到前三名，你卻一次比一次考得差，你怎么對(duì)得起我和你爸？”孫正雯想起同桌的話，便小心翼翼地說(shuō)：“這只是一次考試，不代表我以后就學(xué)不好?！?br> 聽了這話，趙小青更加怒不可遏，認(rèn)為女兒根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，為了讓她記憶深刻，便給了女兒一耳光。孫正雯猝不及防挨了一巴掌，瞬間嘴角淌出鮮血，她狠狠瞪了母親一眼。哪知，趙小青見女兒瞪自己，怒氣未消的她又給了女兒一耳光。這次，孫正雯沒(méi)敢看母親，趕緊躲進(jìn)自己房間，怕再挨打。 孫正雯的忍讓，讓父母的脾氣越來(lái)越暴躁。他們變本加厲，除了考試成績(jī)不理想外，也會(huì)因?yàn)橐恍┬∈麦w罰女兒。 2009年寒假，眼看要過(guò)春節(jié)了，孫正雯決定提前幾天把寒假作業(yè)做完，這樣過(guò)節(jié)的時(shí)候就可以放心玩了。那天晚上，她做作業(yè)做到深夜12點(diǎn)。父母見這么晚了女兒的臥室還亮著燈，又生氣了，認(rèn)為女兒平時(shí)不用功才會(huì)那么晚還在寫作業(yè)。于是，母親把她揪出臥室，罰她一晚上不準(zhǔn)睡覺(jué)。母親覺(jué)得這樣還不夠，又找來(lái)一些玻璃碴兒，讓孫正雯跪在上面。孫正雯心里十分委屈，但她害怕辯解會(huì)招來(lái)更大的懲罰，只得服從。就這樣，孫正雯衣著單薄地在客廳跪了一整晚，第二天四肢都變得不聽使喚了。 在父母的嚴(yán)格管教下，孫正雯的成績(jī)還是沒(méi)能達(dá)到他們要求的前三名，這讓孫小東夫婦百思不得其解。他們開始懷疑孫正雯的智商有問(wèn)題，便帶她到醫(yī)院做智商測(cè)試，結(jié)果沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反倒讓孫正雯有了自卑感。眼看要升中學(xué)了，孫正雯想：上中學(xué)后能寄宿就好了，這樣一周見父母一次，自己的日子就會(huì)好過(guò)些。但是，她的希望很快成了泡影。 為了給孫正雯更好的教育環(huán)境，孫小東夫婦提前一年就開始為女兒物色中學(xué)，也把未來(lái)的路透露給孫正雯：“指望你考上好學(xué)校那是做夢(mèng)，我們只有拿錢把你送進(jìn)好學(xué)校了。不過(guò)你要記住，到了好學(xué)校，如果成績(jī)還不長(zhǎng)進(jìn)，有你好受的！” 2011年6月，孫正雯即將小學(xué)畢業(yè)，此時(shí)孫小東也為她選好了中學(xué)，就是當(dāng)?shù)仡H有名氣的私立學(xué)?！菢s中學(xué)。為此，他需要支付每年高達(dá)萬(wàn)元的學(xué)費(fèi)。孫正雯心中竊喜，這所學(xué)校離家遠(yuǎn)，自己要真上這所學(xué)校，肯定得在學(xué)校住宿。然而，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，父母在學(xué)校附近租下一套房子，舉家搬了過(guò)去。 苦不堪言： 花季女孩絕望跳樓 2011年9月，孫正雯開始了初中生活。由于智榮中學(xué)里不乏尖子生，孫正雯一下子被拉開了距離，她在班里連中等生的位置都快保不住了，這讓孫小東夫婦很失望。但他們并沒(méi)有覺(jué)得自己的教育方法有問(wèn)題，而是認(rèn)為女兒下的功夫不夠，于是對(duì)女兒的暴力愈演愈烈。 不久后的一次摸底考試，看著女兒令人失望的成績(jī)，孫小東和妻子開始商量對(duì)策，千方百計(jì)地找原因。這時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)孫正雯每天回家后都關(guān)上門寫日記，喜出望外，認(rèn)為只要看了女兒的日記，掌握了她的動(dòng)態(tài)，就能對(duì)癥下藥地管教孩子了。 一天，孫正雯上學(xué)后，孫小東讓妻子請(qǐng)了半天假，兩人一起把女兒的臥室搜了一遍，最后撬開書桌的小鎖，拿到了女兒的日記本。這一看不要緊，夫妻倆發(fā)現(xiàn)孫正雯正在交筆友，還是個(gè)男孩。孫小東和妻子這下總算明白了：原來(lái)，女兒學(xué)習(xí)成績(jī)不好就是把心思放在了這上面，如果任其發(fā)展下去，女兒肯定會(huì)早戀的！他們決定把女兒的這段感情扼殺在搖籃里。 當(dāng)晚回到家，孫正雯發(fā)現(xiàn)家里彌漫著火藥味。果然，父母把搜到的信件、日記扔在桌上說(shuō)：“今后，你不準(zhǔn)再交筆友，給我好好讀書！”孫正雯頓時(shí)傻眼了，哭著說(shuō)：“這是我的隱私，你們?cè)趺茨苓@樣？”孫小東不屑地說(shuō)：“你把成績(jī)考到班里前三名再給我談隱私！”這下，孫正雯連交筆友這唯一的樂(lè)趣也被剝奪了。 除了學(xué)習(xí)，生活上孫正雯也被嚴(yán)格控制。一次，學(xué)校組織春游，起初父母不同意她去，覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，直到孫正雯的班主任打來(lái)電話，他們才勉強(qiáng)同意。出發(fā)前，孫正雯央求父親把家里的數(shù)碼相機(jī)借給她出去拍照。 很久沒(méi)有出門游玩了，孫正雯非常興奮，和同學(xué)們?cè)谝黄鹋牧嗽S多照片。然而，當(dāng)她坐上大巴車返家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)相機(jī)不見了。這下她慌了神，從小到大，她可從來(lái)沒(méi)有闖過(guò)這么大的禍啊，父母肯定不會(huì)原諒自己的！ 孫正雯回到家提心吊膽，孫小東發(fā)現(xiàn)女兒臉色不對(duì)，就問(wèn)她發(fā)生了什么事。孫正雯囁嚅半天，終于鼓起勇氣說(shuō)把相機(jī)弄丟了。果然，如她所料，父親的臉色當(dāng)即就變了，抽出腰間的皮帶就朝她打去。當(dāng)晚躺在床上，孫正雯摸著傷痕累累的身體，怎么也想不通，父親丟了幾千元的物品當(dāng)沒(méi)事一樣，如今自己丟了幾百元的相機(jī)卻被如此暴打，自己到底是不是父母親生的??？ 被打后，孫正雯身上的傷痕引起班主任徐老師的注意。徐老師了解事情的來(lái)龍去脈后，當(dāng)即給孫小東打去電話，警告他以后不能對(duì)女兒動(dòng)粗。此后，孫小東和妻子稍有收斂，改用雜志等物施暴，以免在女兒身上留下證據(jù)。 轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去，期末考試前，孫正雯努力學(xué)習(xí)，無(wú)奈班里優(yōu)秀同學(xué)太多，就算她拼盡全力，也達(dá)不到父母的要求。為此，考試時(shí)她壓力很大，自然發(fā)揮得不好。 2012年7月1日，是公布成績(jī)的日子，也是學(xué)校照例開家長(zhǎng)會(huì)的日子。孫正雯很怕這一天的到來(lái)，因?yàn)樗洸磺逵卸嗌俅巫约涸诩议L(zhǎng)會(huì)后被暴打了。她在QQ簽名上說(shuō)：“我不知道自己會(huì)不會(huì)死在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束的夜晚……” 不出所料，開完家長(zhǎng)會(huì)的孫小東回到家就拽著女兒的頭發(fā)，把她的頭往墻上撞，孫正雯再次在父母的體罰中昏了過(guò)去。許久，孫正雯醒來(lái)，精疲力竭的她想在父母的床上休息一會(huì)兒，哪知母親一個(gè)勁地用腳踹她：“滾遠(yuǎn)點(diǎn)，別煩我！”結(jié)果，孫正雯站起來(lái)沒(méi)走幾步，就因體力不支再次暈倒在地…… 這次暴行后不久，孫正雯再次更新QQ簽名：“我可能要消失一段時(shí)間了。”誰(shuí)也沒(méi)想到，這竟然是她最后一次上網(wǎng)了。 三天后，絕望的孫正雯寫下遺書。“親愛(ài)的爸爸媽媽：用'親愛(ài)的’與你們的稱呼搭配，大概是這個(gè)世界上最大的錯(cuò)誤。Don’t worry，這只是一個(gè)形式。唉，你們最終還是看到了這封信，想想我一共才活了13年零5個(gè)月，我上初一到現(xiàn)在才1年零1個(gè)月。這期間，你們私自拆看了多少封我的信件……如果說(shuō)我死是被人害的，那兇手就是你們……”遺書中，有孫正雯對(duì)父母這些年積累的不滿，更有對(duì)父母良心的拷問(wèn)。她還寫道，離開后要把自己的器官捐給需要的人，而自己的學(xué)習(xí)用品則捐給山區(qū)的孩子。 女兒寫下遺書的第二天，孫小東發(fā)現(xiàn)女兒的暑假作業(yè)中有道題沒(méi)有做，答案處是空白，再次暴打女兒，直到她暈厥過(guò)去。當(dāng)孫正雯醒來(lái)，已是第二天早晨了。這件事讓原本情緒就極度低落的孫正雯雪上加霜，更堅(jiān)定了自殺的決心。 7月8日下午，孫正雯將寫好的遺書裝進(jìn)書包，然后背著書包出門了。她離開家，走進(jìn)附近的一棟商務(wù)樓。下午6點(diǎn)，她從該商務(wù)樓的七樓縱身跳下，落到二樓的陽(yáng)臺(tái)上。一個(gè)小小的生命就這樣凋零了。 得知女兒的死訊，孫小東和妻子根本不相信，直到看到女兒的遺體，才確定悲劇確實(shí)發(fā)生了。悲痛之余，趙小青忍不住當(dāng)場(chǎng)暴打并質(zhì)問(wèn)丈夫：“那天晚上你為什么要打她？”“花了那么多錢，才把她送到那么好的學(xué)校，她怎么這么傻呀！”孫小東也后悔不已。這時(shí)他才明白，自己的暴力早已讓女兒無(wú)法承受，是自己一手造成了今天這個(gè)殘酷的結(jié)局。 很快，當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)論壇上出現(xiàn)了孫正雯的遺書，上面詳細(xì)記錄了其父母對(duì)女兒的施暴過(guò)程。一石激起千層浪，網(wǎng)友們義憤填膺，甚至把孫小東夫婦的個(gè)人資料及電話號(hào)碼公布在網(wǎng)上，對(duì)他們口誅筆伐。 如今，當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)正著手調(diào)查此案，對(duì)孫小東夫婦是否構(gòu)成虐待罪，還有待取證。孫小東和妻子沉浸在失去女兒的悲痛中，整天茶飯不思。那些頻頻打來(lái)的陌生電話，更讓他們幾近崩潰。他們不得不關(guān)掉手機(jī)，躲在家里，不敢出門。 毫無(wú)疑問(wèn)，孫正雯決絕的一跳，把一家人的生活全毀了?；蛟S孫小東和妻子到這時(shí)才明白：教育孩子，除了溺愛(ài)，虐待也是一劑毒藥。 從社會(huì)心理學(xué)角度上說(shuō)，家長(zhǎng)虐待孩子有如下心理原因： 1、地位關(guān)系造成她們?cè)谕饷媸艿讲黄降却?，卻又因?yàn)槟承┳约簾o(wú)法抗拒而造成心理失衡； 2、認(rèn)為自己孩子是歸自己所有的附屬品，可以任意處置； 從家庭關(guān)系方面： 1、對(duì)孩子某些行為不理解甚至極度反感，并且不能按自己要求改正； 2、為顯示自己尊長(zhǎng)的地位； 當(dāng)然還有其他因素，不管怎樣，這些都是屬于心理疾病，并且有悖道德和常理，如果得不到糾正，不但會(huì)埋下家庭分裂的隱患，而且對(duì)子女心理健康也會(huì)產(chǎn)生極壞的影響，請(qǐng)?zhí)嵝炎⒁?，并及時(shí)到心理專家那里就診，以免遺憾終身。 打孩子是極端錯(cuò)誤的教育方式 孩子犯錯(cuò)，你會(huì)進(jìn)行體罰嗎？打孩子會(huì)在其心中產(chǎn)生極大的憤慨，如果得不到良好的心理輔導(dǎo)，這種憤慨會(huì)伴隨他們一生，并且在每一個(gè)適當(dāng)?shù)年P(guān)口都跳出來(lái)侵?jǐn)_他們的生活。 打孩子會(huì)對(duì)孩子身體造成什么傷害 顯而易見的是身體方面的傷痛，父母盛怒之下往往掌握不好分寸，非常容易給孩子帶來(lái)生理方面的損傷，比如扇耳光造成鼻腔出血、牙齒脫落、聽覺(jué)神經(jīng)損傷，打屁股則會(huì)因皮下淤血而導(dǎo)致腎創(chuàng)傷，嚴(yán)重的會(huì)通過(guò)坐骨神經(jīng)影響脊椎，造成腦干損傷。打其他部位也會(huì)導(dǎo)致骨折、出血、休克等傷害。 也有一些案例說(shuō)明打孩子會(huì)引起更加嚴(yán)重的后果，比如傷害脊柱導(dǎo)致下肢癱瘓，甚至有把孩子打死的，而且有時(shí)候都不是因?yàn)榇虻臅r(shí)間長(zhǎng)、手段殘忍，而是孩子非常嬌嫩，用力推一把撞到什么硬物上，就很可能導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。 更加嚴(yán)重的傷害則是心理方面的，打孩子傷害的不僅僅是孩子，也是孩子和父母之間的親子關(guān)系。傷害了親子關(guān)系，對(duì)于父母和孩子來(lái)說(shuō)，都是后患無(wú)窮的。 打孩子會(huì)給孩子心理帶來(lái)哪些不適 首先，打孩子會(huì)給孩子帶來(lái)極大的恐懼，而這恐懼的制造者又是自己最親近的父母，這使得孩子喪失對(duì)父母的信任，繼而喪失對(duì)整個(gè)環(huán)境和他人的信任，缺乏對(duì)生活和親人的信任，則是抑郁癥的緣由之一。 這種恐懼可能導(dǎo)致他們即便成年后也不敢跟任何人提出反對(duì)意見，因?yàn)樗麄儜峙聦?duì)方的憤怒，一旦誰(shuí)對(duì)他們生氣，他們就害怕得不得了，以為對(duì)方會(huì)沖過(guò)來(lái)打他們。這種心理陰影使得他們無(wú)法建立和維持健康良好的人際關(guān)系，也難以維護(hù)自己的各種權(quán)益。 其次，打孩子會(huì)在孩子心中產(chǎn)生極大的憤慨，如果得不到良好的心理輔導(dǎo)，這種憤慨會(huì)伴隨他們一生，并且在每一個(gè)適當(dāng)?shù)年P(guān)口都跳出來(lái)侵?jǐn)_他們的生活。 父母打孩子，孩子心中種下憤怒的種子，他們又不敢對(duì)父母宣泄這種憤怒，因?yàn)槟菚?huì)招來(lái)更厲害的打，所以只能默默地忍受著。但是這股怒火早晚會(huì)找到出口的，他們會(huì)通過(guò)其他方式來(lái)發(fā)泄憤怒。也許他們會(huì)在青春期的時(shí)候反抗父母，因?yàn)槟菚r(shí)父母打不動(dòng)他們了，他們也不需要依賴父母而生存了；也許他們干脆把自己的生活弄得一團(tuán)糟，以懲罰自己來(lái)懲罰父母。 尤其是女孩子，當(dāng)父母不尊重她的身體時(shí)，她也會(huì)鄙視作踐自己的身體。小時(shí)候挨打多，尤其是挨父親打的女孩子，長(zhǎng)大后很容易在性方面過(guò)于開放。在婚戀關(guān)系方面，她則容易找到脾氣暴怒的配偶，甚至是暴力的、打老婆的男人，因?yàn)樵谒哪恐校腥司褪菍?duì)女人施暴的。 最后，打孩子并不能起到教育孩子的作用。孩子小，你打他，他畏于你的強(qiáng)大而屈服了，但并不理解為什么。而且他以后會(huì)為了躲避體罰而用遮掩和撒謊的辦法來(lái)保護(hù)自己，你和他之間互通有無(wú)的交流渠道從此被堵死。 孩子是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)的，他從父母身上學(xué)會(huì)了以暴治暴，任何事情不用講道理，誰(shuí)力氣大，或者誰(shuí)的脾氣大誰(shuí)就贏，以恐嚇威脅武力制服他人，這樣的人在今后的人際關(guān)系中怎么能受到別人的尊重和愛(ài)戴呢？ 用暴力控制孩子的行為，立竿見影的效應(yīng)是短期的，因?yàn)楹⒆雍芸炀蜁?huì)長(zhǎng)大，很快就不服打了。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)，等到有一天，打不動(dòng)孩子的時(shí)候，甚至孩子都能把你揍一頓的時(shí)候，你該怎么辦呢！ 嘗試用溫和的教育糾正孩子的錯(cuò)誤 實(shí)際上，孩子的很多“搗亂”行為，都是因?yàn)樗行睦硇枨鬀](méi)有得到滿足，甚至是因?yàn)楦改感袨榈牟划?dāng)而引起的。只要耐心傾聽孩子，找到行為背后隱藏的心理需求，并且恰當(dāng)?shù)貪M足這些需求，孩子就不會(huì)跟你搗亂了。被充分傾聽和理解的孩子，感受到自己生命的尊嚴(yán)和價(jià)值，是不會(huì)把跟父母較勁當(dāng)作一門武器來(lái)使用的。父母怎樣尊重他，他也會(huì)同樣尊重父母和他人。 另外，很多時(shí)候，父母看孩子的行為不順眼，不一定是孩子真的做了錯(cuò)事，而是父母懷有不切實(shí)際的期待和要求，是孩子達(dá)不到的。父母跟孩子產(chǎn)生矛盾，往往不是孩子跟父母較勁，大部分時(shí)間是父母跟孩子較勁，一定要孩子服從自己，否則就感覺(jué)沒(méi)有尊嚴(yán)。說(shuō)不服就動(dòng)手打，總之是要求孩子遵從成年人的意愿，而不是尊重孩子的生命，平等地與孩子溝通和交流。而且，父母對(duì)孩子暴怒，往往來(lái)源于內(nèi)心的恐懼，這些恐懼則因人而異。對(duì)一個(gè)情況是否生氣，是每一個(gè)人的選擇。沒(méi)有人能“氣”著你，是你自己選擇生氣與否。 “成器”的孩子往往沒(méi)有成為“他自己” 中國(guó)的傳統(tǒng)是“君君臣臣父父子子”，君為臣綱，父為子綱，君令臣死，臣不死為不忠，父令子亡，子不亡為不孝，宣揚(yáng)的是一種愚忠愚孝的奴才式服從。孩子對(duì)父母要無(wú)條件服從，兒女是父母的私有財(cái)產(chǎn)，可以隨意處置，用武力來(lái)制約孩子成了順理成章的事情。 而被打成“器”的孩子，對(duì)其是否“成器”的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也來(lái)自成年人，也就是說(shuō)，成年人通過(guò)打，把這個(gè)孩子塑造成了他們自己心目中理想的樣子，而不是讓這個(gè)孩子自由發(fā)展成為生命自身本來(lái)的樣子，這個(gè)孩子沒(méi)有成為他自己，他只是成年人實(shí)現(xiàn)他們理想的工具。 當(dāng)其它教育方式不起作用的時(shí)候 所謂教育方式不起“作用”，是因?yàn)槌赡耆嗽O(shè)立了不切實(shí)際的目標(biāo)。不起作用的時(shí)候，成年人需要退一步想一想，我為什么如此執(zhí)拗于這個(gè)目標(biāo)？如果放棄的話，又會(huì)怎么樣？這個(gè)時(shí)候，內(nèi)心的恐懼往往就會(huì)跳出來(lái)說(shuō)話，一件小事無(wú)限擴(kuò)大，成年人的想象展翅高飛，飛向遙遠(yuǎn)的未來(lái)——“他如果這樣下去，今后可怎么得了”云云。 我們成年人需要正視自己的內(nèi)心恐懼，看看自己到底害怕什么。如果我們放下內(nèi)心的糾結(jié)，真正把自己交給孩子，仔細(xì)觀察孩子，了解他們的需求，并運(yùn)用我們的智慧去滿足他們的需求，就不會(huì)出現(xiàn)劍拔弩張的場(chǎng)面了。 為什么有的父母虐待自己的孩子？ 為人父母首先是在身體上給予照顧和關(guān)心；第二是要供給足夠的營(yíng)養(yǎng)；第三要有愛(ài)心，給孩子與他人聯(lián)系的機(jī)會(huì)；第四，關(guān)心心理的成長(zhǎng)，促進(jìn)鍛煉身體和發(fā)展智力功能；最后，通過(guò)其自身的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子適應(yīng)環(huán)境?！?br> 如果父母缺乏愛(ài)，就會(huì)忽視或甚至虐待孩子，使孩子得不到健康成長(zhǎng)所需要的身心照顧。父母之愛(ài)的缺乏，可能表現(xiàn)在兩方面：身體上的和感情上的。情感上的虐待，因?yàn)闆](méi)有身體上的損害，所以很難記錄，但它的影響卻是反復(fù)曲折的。父母對(duì)孩子的虐待，在孩子小時(shí)候可能表現(xiàn)為發(fā)育不良綜合癥。如果父母仍然不能在感情上滿足孩子的要求，孩子可能消沉下去，最終喪失自我意識(shí)?！?br> 身體虐待必定會(huì)含有一定程度的情感虐待，但反之則不一定成立。有時(shí)虐待僅僅是口頭上的，孩子不斷聽到他是多么令人討厭、丑陋、愚蠢、是個(gè)負(fù)擔(dān)，甚至不被叫名字，總是被稱做“你”、“怪人”，這樣的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)他是家里的替罪羊，他的兄弟姐妹甚至?xí)驗(yàn)榕按虿焕硭艿焦膭?lì)。情感虐待的機(jī)會(huì)很多，因?yàn)閭淌菬o(wú)形的，不被注意。情感虐待在虐待和忽視中占很高的比例?！?br> 那么什么樣的父母可能虐待自己的孩子呢？以下是可能導(dǎo)致虐待的幾種因素： 1、父母在感情上或身體上有被忽視甚至被虐待的經(jīng)歷 虐待孩子的家庭，其最持續(xù)的歷史特征是，一代代重復(fù)虐待，忽視孩子或缺乏做父母的愛(ài)心。雖然沒(méi)有確切的證據(jù)表明，孩提時(shí)代受到虐待的父母一定會(huì)虐待自己的孩子，但似乎虐待孩子的父母行為來(lái)自于他們幼年形成的生存威脅，而無(wú)助的孩子總是希望自己成為強(qiáng)有力的父母。那些虐待孩子的父母都害怕這樣的威脅，他們對(duì)任何實(shí)際或想象的拒絕所做的快速而強(qiáng)烈的反應(yīng)，正說(shuō)明其根本的害怕心理?！?br> 虐待孩子的父母是帶著自己是壞孩子、毫無(wú)價(jià)值、令人討厭的自我印象長(zhǎng)大的。他們長(zhǎng)大后便不信任這一不友好的世界，認(rèn)為快樂(lè)、贊許和愛(ài)護(hù)根本就不存在，或最終都會(huì)變?yōu)閼土P。多數(shù)虐待孩子的父母自己也需要呵護(hù)，只要在這樣的需要得以滿足后，對(duì)父母的治療才是成功的。 2、孩子不可愛(ài)或令父母感到失望 除了父母自己的童年經(jīng)歷外，還有一些與每個(gè)具體孩子的到來(lái)有關(guān)的因素，即他對(duì)現(xiàn)實(shí)的概念，他的生理及智力情況，是否讓父母滿意，也影響著他是否被虐待。這些因素不僅包括孩子對(duì)父母增加的壓力，還包括孩子對(duì)他們感情上的重要性。 在孩子的智力開發(fā)之前，父母一般會(huì)對(duì)孩子期望過(guò)高，但期望早晚會(huì)受到阻礙。只有當(dāng)孩子能夠超出其自然傾向，經(jīng)過(guò)進(jìn)取或超常努力，達(dá)到父母的愿望，他才能避免父母的批評(píng)和懲罰，而這必然要犧牲孩子的天性和正常發(fā)展。 3、父母自己的生活存在危機(jī) 許多虐待孩子的父母應(yīng)付成人生活的能力發(fā)展得很有限，并且常常表現(xiàn)為不成熟，難以應(yīng)付一個(gè)個(gè)危機(jī)。認(rèn)知障礙、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣常常會(huì)影響他們接受充分的教育。無(wú)法與他人很好地相處，也使其很難保留住工作或朋友。許多虐待孩子的父母很容易沖動(dòng)，或在解決問(wèn)題、超前考慮方面有欠缺，因?yàn)榧词购?jiǎn)單的問(wèn)題，也會(huì)因他們的處理方式而弄糟。父母?jìng)兂３Ｔ诔霈F(xiàn)危機(jī)時(shí)虐待孩子?！?br> 有的父母在事業(yè)上很成功，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)上的危機(jī)和壓力，但他們也會(huì)受到人際關(guān)系的困擾。所以，基本的危機(jī)是一樣的，各個(gè)收入階層的人都可能虐待孩子?！?br> 4、父母面對(duì)的其他壓力 影響壓力背景的還有父母的智力、他們的健康狀況、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、文化背景及心理構(gòu)成等。智商低的人在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中很難獨(dú)立處理事務(wù)，父母需要有知識(shí)，知道如何照顧年幼無(wú)知的孩子。如果父母無(wú)能，加上感情上的障礙和沖動(dòng)，孩子的處境就危險(xiǎn)了。身患重病的父母是難以為孩子提供經(jīng)濟(jì)上和身體上的照顧的，無(wú)論主觀上多么希望這樣做。 父母的婚姻危機(jī)也是原因之一。夫妻間的不和，使他們常常把怒氣撒向孩子?！?br> 人們常常認(rèn)為，父母總是愛(ài)自己孩子的，但生活中父母虐待孩子的現(xiàn)象并不是個(gè)別的，值得全社會(huì)的關(guān)注。 （摘編自《虐待兒童》 遼海出版社） 家長(zhǎng)偷看孩子日記算違法嗎? 涉嫌違法，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條： 第三十九條 任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。 對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無(wú)行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。 一般情況下，父母在沒(méi)征得孩子同意的情況下不能看孩子的日記，你所說(shuō)的偷看，應(yīng)該是指未征得孩子同意吧 少女孫正雯之死絕不是“家事” 悲劇再一次表明,在面對(duì)家庭暴力時(shí),我們現(xiàn)有的未成年人權(quán)利救濟(jì)渠道和運(yùn)行機(jī)制嚴(yán)重缺位,某種程度上導(dǎo)致未成年人權(quán)利被置于真空狀態(tài)。 □本報(bào)評(píng)論員 石念軍 因不堪長(zhǎng)期家庭暴力傷害,青島13歲女中學(xué)生孫正雯選擇從七樓跳下的方式,提前結(jié)束了自己年輕的生命。孫正雯之死,不僅是一個(gè)人的悲劇,也不單是一個(gè)家庭的悲劇。根據(jù)目前披露的事實(shí),孫正雯長(zhǎng)期遭受家庭暴力,很多同學(xué)和老師都是知情者,但這一家暴行為卻長(zhǎng)期沒(méi)有被糾正。悲劇再一次表明,在面對(duì)家庭暴力時(shí),我們現(xiàn)有的未成年人權(quán)利救濟(jì)渠道和運(yùn)行機(jī)制嚴(yán)重缺位,某種程度上導(dǎo)致未成年人權(quán)利被置于真空狀態(tài)。 當(dāng)務(wù)之急是強(qiáng)化立法,確立具有可操作性的法律保障。我國(guó)法律明令禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力,其中未成年人保護(hù)法、婚姻法、婦女權(quán)益保護(hù)法中都有非常嚴(yán)格的規(guī)定,自2011年7月始,全國(guó)人大常委會(huì)已經(jīng)將反家庭暴力法納入立法工作計(jì)劃。但遺憾的是,這多屬于宣示性條款,缺乏可操作性,容易致使法律不彰。 相比而言,西方國(guó)家有較為成熟的家暴“禁止令”制度,比如,美國(guó)《防止兒童遭受虐待法案》有“強(qiáng)制報(bào)告”制度,老師、社工、醫(yī)生、護(hù)士、鄰居等如果發(fā)現(xiàn)虐待兒童的事件必須報(bào)告,若知情不報(bào)被發(fā)現(xiàn)要承擔(dān)法律責(zé)任。我們應(yīng)該積極借鑒這些成熟的經(jīng)驗(yàn)。 另外,要杜絕孫正雯式家暴悲劇,必須糾正錯(cuò)誤的家庭教育觀念。在很多人看來(lái),父母對(duì)孩子的打罵,只是“教育方式”的問(wèn)題,甚至是愛(ài)之深恨之切的“關(guān)愛(ài)之舉”,而絕非對(duì)孩子基本權(quán)利的侵害。事實(shí)上,孩子也是具有獨(dú)立人格的生命,而不是任何人的私有財(cái)產(chǎn),即便是曾經(jīng)給予他生命的父母,也不能根據(jù)個(gè)人的好惡剝奪孩子的合法權(quán)利。重人情綱常而輕法理人權(quán)的傳統(tǒng)觀念,實(shí)際上混淆了權(quán)利與親情的界限。 還需指出的是,未成年人權(quán)利救濟(jì)機(jī)制的高效運(yùn)行,急需成熟的社會(huì)組織參與。在香港,就有一個(gè)“防止虐待兒童會(huì)”,這是一個(gè)倡導(dǎo)兒童權(quán)益保護(hù)的民間社會(huì)組織,他們針對(duì)虐待兒童、疏忽照顧兒童等情況,提供了熱線、調(diào)查、個(gè)案跟蹤、小組輔導(dǎo)及公眾教育等服務(wù)。而在中國(guó),更多依靠一些行政事業(yè)單位“代勞”。前者是出于愛(ài)心與使命,后者則行政事務(wù)繁雜,基本無(wú)暇他顧,兩相對(duì)比之下,效率孰高孰低,著實(shí)不難想象。 現(xiàn)在,孫正雯之死引發(fā)社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注,不再是一起簡(jiǎn)單的個(gè)案。在這種情況下,介入調(diào)查的青島警方,在不影響案件偵查和涉案人員隱私的前提下,應(yīng)該最大限度地回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,及時(shí)對(duì)外公布相關(guān)信息,盡快還孫正雯一個(gè)說(shuō)法。 救濟(jì)機(jī)制的改良終究不是一朝一夕的事,而杜絕孫正雯式的悲劇,已經(jīng)刻不容緩。悲劇面前,婦聯(lián)、共青團(tuán)等肩負(fù)未成年人權(quán)利保護(hù)重任的組織,尤需痛定思痛,積極介入孫正雯事件的善后調(diào)查,以悲劇為鏡鑒,群策群力呵護(hù)未成年人的權(quán)利。肩負(fù)教育重任的學(xué)校,亦應(yīng)以悲劇為教訓(xùn),強(qiáng)化家校溝通和對(duì)學(xué)生的人格教育。唯有這樣,才是對(duì)孫正雯之死的最好告慰。 受虐兒童常常產(chǎn)生分裂人格 很多針對(duì)未成年的暴力事件發(fā)生后，無(wú)論是從法律層面還是從家長(zhǎng)或親屬的角度上看，面臨著兩難境地。一方面，有的施暴者是孩子的家長(zhǎng)，另一方面，一些施虐行為因?yàn)樵谏眢w上的后果不嚴(yán)重，無(wú)法追究其刑事責(zé)任。為此，一些專家呼吁，完善救助機(jī)制，同時(shí)健全相關(guān)法律法規(guī)，雙管齊下，對(duì)受害者進(jìn)行有效保護(hù)，讓施虐者受到法律嚴(yán)懲。 類型 不光身體還有心靈受虐 兒童遭受的暴力虐待主要分為家庭暴力、學(xué)校暴力、同伴暴力、社區(qū)暴力等，形式有針對(duì)身體的暴力、心理和精神的暴力、性暴力以及冷漠忽視。 在一般的情況下，繼父母、養(yǎng)父母和其他監(jiān)護(hù)人有嚴(yán)重暴力傾向，或貧困家庭中容易發(fā)生虐待兒童的案件，由于缺乏義務(wù)報(bào)告制度，虐待行為通常持續(xù)的時(shí)間很長(zhǎng)。學(xué)校內(nèi)的教師體罰、變相體罰多發(fā)生在小學(xué)、幼兒園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的學(xué)校更為普遍，年齡小的學(xué)生更容易受到體罰、變相體罰的侵害。 除了體罰外，對(duì)兒童造成傷害的還有語(yǔ)言暴力，如辱罵、貶損、恐嚇，對(duì)孩子的心理造成很嚴(yán)重的傷害。此外，針對(duì)兒童的性暴力問(wèn)題也越來(lái)越突出，兒童性侵害不僅來(lái)自于社會(huì)，也來(lái)自于家庭和學(xué)校。侵害人主要是兒童所熟悉的人，甚至是自己的親屬。 危害 隱蔽而不易察覺(jué) 會(huì)產(chǎn)生人格分裂 信任度會(huì)喪失 “從嚴(yán)格的定義上來(lái)看，兒童虐待主要指兒童遭遇家庭暴力這塊?！北本┦星嗌倌攴膳c心理咨詢服務(wù)中心主任宗春山介紹，這種虐待是長(zhǎng)期性，而且?guī)в须[蔽性的。尤其是相對(duì)落后的地區(qū)，有些虐待發(fā)生在親屬之間，再加上大環(huán)境又是一個(gè)封閉的狀態(tài)，這些對(duì)孩子長(zhǎng)期施虐的行為被認(rèn)作是允許的。孩子們受到傷害的時(shí)候，周圍的人熟視無(wú)睹，習(xí)以為常。 等到這些受虐的孩子們長(zhǎng)大后，理所當(dāng)然地認(rèn)同這種行為，所以也就會(huì)產(chǎn)生家庭暴力是可以“遺傳”的說(shuō)法。而在一些發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)地區(qū)，涌入該地區(qū)的外來(lái)人口融入不了當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，這也就導(dǎo)致了一些兒童遭遇虐待、很難被發(fā)現(xiàn)的情況時(shí)有發(fā)生。 會(huì)產(chǎn)生人格分裂 “遭受暴力侵害后，對(duì)孩子會(huì)造成很大的影響，尤其是遭受暴力傷害的孩子年齡越小，后期專家的心理干預(yù)工作就會(huì)變得越難?！弊诖荷秸f(shuō)，由于在傷害孩子的案例中，大多數(shù)施虐者都是孩子所熟悉的人，對(duì)于這種施虐者，他們會(huì)產(chǎn)生愛(ài)恨交替的情緒。一方面，他們愛(ài)或依賴施虐者，因?yàn)檫@些人是孩子們的親人和尊敬的人。另一方面，他們又會(huì)恨或怕施虐者，因?yàn)檫@些人會(huì)給孩子們帶來(lái)身體和心靈上的傷害。因此，在這種情緒的操控下，受虐孩子們的心理處于長(zhǎng)期的高度矛盾狀態(tài)。受這種狀態(tài)的影響，久而久之，孩子們自身的人格就會(huì)因此產(chǎn)生分裂。 “隨著年齡的增長(zhǎng)，遭遇過(guò)虐待的孩子們可能從表面上看，似乎將遭遇虐待的事兒遺忘了，但實(shí)際情況卻恰恰相反。”宗春山說(shuō)，這種心理狀況最終會(huì)影響到孩子的情緒和潛意識(shí)，有時(shí)候，他們?cè)谶@種情緒或潛意識(shí)的影響下，做出一些常人難以理解的事情?；蛘弋?dāng)類似情況再次發(fā)生，曾經(jīng)受虐的孩子甚至?xí)a(chǎn)生情緒上的爆發(fā)，這是很可怕的。 信任度會(huì)喪失 暴力發(fā)生后，尤其是對(duì)正處于上幼兒園期間的幼童，這段時(shí)間正好是他們對(duì)社會(huì)建立信任關(guān)系的時(shí)期。一旦發(fā)生受虐事件，這些幼童就會(huì)喪失對(duì)社會(huì)或?qū)胰说男湃胃小?br> “這個(gè)時(shí)期，是孩子們走進(jìn)社會(huì)的第一步?！弊诖荷奖硎?，但是當(dāng)孩子們?cè)庥隽藗?，受虐的幼兒就?huì)對(duì)社會(huì)或家庭產(chǎn)生懷疑，在人格上受到創(chuàng)傷，而這種早期的創(chuàng)傷是終身性的，很難消除，這種傷害會(huì)讓孩子們排斥或懷疑整個(gè)社會(huì)，難以再建立對(duì)他人的信任。 措施 有效隔離 重建信任感 “首先是對(duì)受虐的兒童進(jìn)行隔離，不讓他們?cè)偃ソ佑|傷害源。”宗春山說(shuō)，在對(duì)受虐兒童進(jìn)行隔離后，第二步就是請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)對(duì)孩子們受到的傷害進(jìn)行評(píng)估，這分為兩部分，一部分針對(duì)身體上的傷害，還有一部分是針對(duì)心理上的傷害。評(píng)估做完后，就要進(jìn)行心理干預(yù)。這種干預(yù)并不是通過(guò)說(shuō)教的方式進(jìn)行，而是要通過(guò)游戲的方式。而在干預(yù)過(guò)程中，與孩子之間的距離也要非常注意，因?yàn)槭苓^(guò)傷害后，孩子們會(huì)對(duì)陌生人產(chǎn)生警惕感。在進(jìn)行心理干預(yù)的游戲中，不斷讓孩子們重新建立信任感。 而這個(gè)心理干預(yù)時(shí)間需要多久，就要因人而異了?！斑@是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不能因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)就覺(jué)得麻煩而不去做。”此外，家長(zhǎng)也要配合心理干預(yù)對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)愛(ài)，給他們安全感，告訴他們發(fā)生這樣的事不是“自己的錯(cuò)”，讓他們覺(jué)得以后這種事情“不會(huì)再發(fā)生”。 困境 心理干預(yù)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程 “心理咨詢?cè)趪?guó)內(nèi)還處于起步階段，對(duì)于未成年人的心理干預(yù)，更是處在沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒的困境中?！弊诖荷礁嬖V記者，2004年8月4日，北京大學(xué)第一醫(yī)院幼兒園的15名兒童和3名教師被51歲的門衛(wèi)徐和平用菜刀砍成1死2重傷的慘案發(fā)生后，教育部門調(diào)來(lái)了全國(guó)的心理專家，包括他的一位朋友，對(duì)幼兒園里的孩子們進(jìn)行心理干預(yù)。但是時(shí)隔多年，這些孩子們最小的也是四五年級(jí)的小學(xué)生了，他們現(xiàn)在的精神狀態(tài)如何？由于沒(méi)有專家跟蹤進(jìn)行調(diào)研，孩子們的情況已經(jīng)不得而知了。 “在國(guó)外，一些心理研究課題少則幾年，多則數(shù)十年?！彪m然國(guó)外也有這方面的跟蹤調(diào)查，但是這些資料和科研成果對(duì)國(guó)內(nèi)而言，根本沒(méi)有可供借鑒的價(jià)值，因?yàn)閲?guó)情不同，而且各國(guó)的思想價(jià)值體系也不同。 讓人擔(dān)心的是，在遭遇到受虐傷害后，很少有人愿意去看心理醫(yī)生。而國(guó)內(nèi)的心理咨詢行業(yè)也處在起步階段，從業(yè)人員良莠不齊。明年5月1日即將實(shí)施的《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》中會(huì)對(duì)這個(gè)行業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范?！皩?duì)于心理咨詢師，應(yīng)該設(shè)有門檻?，F(xiàn)在不少心理咨詢師通過(guò)考個(gè)證就能上崗，這個(gè)行業(yè)其實(shí)并不是人們所想象的那么簡(jiǎn)單?！?br> 受虐發(fā)生后保護(hù)機(jī)制難以跟上 “在國(guó)外，一旦發(fā)生婦女或兒童受虐的情況后，當(dāng)?shù)氐谋Ｗo(hù)機(jī)制就會(huì)跟上?！弊诖荷秸f(shuō)，他曾經(jīng)去過(guò)美國(guó)的一個(gè)城市進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，當(dāng)時(shí)，工作人員帶他們?nèi)⒂^當(dāng)?shù)氐囊患曳醇冶┍Ｗo(hù)站。“因?yàn)檎纠镉惺鼙Ｗo(hù)的婦女和兒童，因此，工作人員只是讓我們站在門口參觀了一下大門，并沒(méi)有讓我們進(jìn)入?！边@是因?yàn)槭┍┱咄悄行?，為了不讓受虐的?duì)象再次受到外界刺激，所以受虐者要與外界進(jìn)行全面的隔離。 而在國(guó)內(nèi)，這種類似的保護(hù)場(chǎng)所雖然有，但大部分處于閑置的狀態(tài)，受虐的情況發(fā)生后，受害者幾乎鮮有去保護(hù)場(chǎng)所尋求幫助。很多時(shí)候，在警方的調(diào)解下，剛剛遭受完虐待的受害者們還會(huì)回到原來(lái)的環(huán)境中，這對(duì)于他們的心理健康是極其不利的。 法律不健全施虐者往往難被處罰 “除非受到嚴(yán)重的外傷，不然很難追究施虐者的法律責(zé)任?！北本┣嗌倌攴稍c研究中心副主任張文娟律師告訴記者，浙江溫嶺幼兒園施虐教師顏艷紅虐童事件發(fā)生后，雖然在虐童事件被媒體關(guān)注的早期，顏艷紅被采取了刑事強(qiáng)制措施，但終因立法依據(jù)不足而不追究刑事責(zé)任。張文娟認(rèn)為，“不能因?yàn)槊襟w的介入報(bào)道，引發(fā)了社會(huì)關(guān)注，就違背法治精神去執(zhí)法?！钡撬舱J(rèn)為，這個(gè)案件同時(shí)反映了現(xiàn)有立法質(zhì)量不高導(dǎo)致的未成年人保護(hù)執(zhí)法、司法尷尬。 在很多的虐童事件中，由于受害的孩子外傷不明顯，法律上無(wú)能為力。張文娟說(shuō)，很多兒童遭遇家暴的案件都屬于自訴案件，所謂的自訴案件，是需要受害者自己去收集證據(jù)?！八麄冞€屬于未成年人，很多孩子年齡小，他們?cè)趺纯孔约喝ナ占C據(jù)？”在去法院進(jìn)行受理時(shí)，由于起訴方為未成年人，需要有法定代理人，而很多時(shí)候法定代理人都是孩子的監(jiān)護(hù)人，也就是家長(zhǎng)?！霸谝恍┘冶┑陌讣校桓嫱褪窃娴姆ǘù砣?，這時(shí)候該怎么辦？”張文娟認(rèn)為，正是因?yàn)橄嚓P(guān)的法律法規(guī)缺乏兒童的視角，只是套用套搬成人的模式，導(dǎo)致無(wú)法追究施虐者的法律責(zé)任。 建議 多從兒童角度出發(fā)完善法律體系 對(duì)此，張文娟律師所在的致誠(chéng)律所也提出了一些建議：對(duì)傷害兒童的暴力行為要強(qiáng)化執(zhí)法力度；對(duì)兒童實(shí)施暴力的違法犯罪行為從重處罰；將虐待罪改為公訴案件，至少將虐待未成年人的行為改為公訴案件；在《刑法》中增加危害兒童身心健康罪，對(duì)于尚不能達(dá)到故意傷害或侮辱罪刑事立案標(biāo)準(zhǔn)，予以治安處罰又過(guò)輕的針對(duì)多名兒童或多次的暴力行為以刑事責(zé)任追究；建立針對(duì)兒童暴力行為的強(qiáng)制舉報(bào)制度；明確兒童遭受家庭暴力案件處理機(jī)制；建立包括家庭教育指導(dǎo)在內(nèi)的預(yù)防兒童遭受暴力傷害制度；完善撤銷監(jiān)護(hù)人資格制度；建立對(duì)受暴力傷害兒童的緊急庇護(hù)機(jī)構(gòu)和救助制度；建立影視節(jié)目和游戲分級(jí)制度，避免兒童遭受暴力的影響。 同時(shí)，對(duì)于未成年人本身，也要注意防范：不輕易跟陌生人說(shuō)話；單獨(dú)行走時(shí)不走無(wú)人或人少處；不跟陌生人或非熟人到車?yán)?、家里或偏僻處；不吃陌生人或非熟人給的食品、飲料；不進(jìn)入游戲廳、歌舞廳等不適宜未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所；遇到搶劫時(shí)要舍棄財(cái)物保健康；遇到拐賣、綁架或強(qiáng)迫賣淫時(shí)要巧妙尋求周圍人幫助；遇到家庭暴力要找自己信任的人與父母溝通或嚴(yán)重時(shí)報(bào)案；遇到以大欺小等暴力侵害要積極告訴父母或其他信任的成年人；遇到別人遭受暴力時(shí)，可見義智為而不盲目見義勇為。 記者李環(huán)宇 劉琳 信“不打不成器” 7成家長(zhǎng)曾對(duì)孩子施暴 剛上一年級(jí)的女兒卉卉睡熟了，家住江蘇鎮(zhèn)江的王女士，無(wú)意中看到了女兒寫的第一篇日記《我的愿望》，當(dāng)看到用漢語(yǔ)拼音拼出的日記的第一句竟然是“我的愿望是媽媽不要打罵我，還希望媽媽不要煩我 ”時(shí)，王女士忍不住淚流滿面。 在我國(guó)，“不打不成器”的傳統(tǒng)觀念仍然很嚴(yán)重，許多家長(zhǎng)認(rèn)為打孩子天經(jīng)地義。雖然現(xiàn)代父母暴力懲罰、打罵孩子的現(xiàn)象已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如以前那么頻繁和嚴(yán)重，但不代表這種傷害就消失了。今年8月發(fā)布的中國(guó)首份親子交流現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告顯示，7成以上的家長(zhǎng)曾對(duì)孩子實(shí)施暴力。 近年來(lái)，家庭暴力事件頻頻發(fā)生，家長(zhǎng)在“武力”教育孩子時(shí)，往往因情緒激動(dòng)而怒不擇物，抓著啥打啥，家長(zhǎng)對(duì)孩子施暴致死致殘并非個(gè)案。 2010年4月，在廣東順德開面食店的福建籍家長(zhǎng)因9歲的女兒拒絕上補(bǔ)習(xí)班，當(dāng)街猛打，后因用力過(guò)猛致女童死亡。 2010年3月，廣東省廣州市番禺某小區(qū)一名11歲的男孩被其父施暴致死，警察趕到后將正拿刀子準(zhǔn)備自殺的孩子的父親鄧某帶走。 2009年6月，河南鄭州三歲的兒童小荃，因記不得香蕉的“蕉”字怎么念，就被親生的父母毆打致死。 2009年6月，一名9歲男童因未將300元托管費(fèi)交給托管中心，兒童節(jié)晚上在廣東省中山市石岐區(qū)家中受其母虐待后死亡。 一年級(jí)小學(xué)生卉卉用漢語(yǔ)拼音拼寫的第一篇日記：“我的愿望是媽媽不要打罵我，還希望媽媽不要煩我 ”資料圖片 北京青少年法律援助研究中心副主任張雪梅在接受采訪時(shí)表示，目前我國(guó)從立法上“對(duì)未成年人禁止家庭暴力”的相關(guān)規(guī)定缺少完整性、系統(tǒng)性的可具體操作的實(shí)施細(xì)則，對(duì)未成年人的關(guān)注度明顯不足。同時(shí)遭受家庭暴力的未成年人，往往容易接受并使用暴力，還有可能將這種暴力行為延續(xù)至下一代。 在外面特和氣的媽媽，怎么在家有時(shí)像魔鬼 10歲的安安品學(xué)兼優(yōu)，每天送他上學(xué)的漂亮媽媽和藹可親，這樣的家庭總是讓人羨慕。然而安安的同學(xué)卻不止一次聽到他的抱怨，“你別看我媽在外面跟誰(shuí)都特和氣，但回到家就不是那么回事了?！睋?jù)安安的同學(xué)反映，安安的媽媽為了能讓安安小升初時(shí)上一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，從小學(xué)一年級(jí)開始就給安安報(bào)了各種課外培訓(xùn)班?！坝袝r(shí)因?yàn)槲蚁攵嗤嬉粫?huì)或是單詞少背了幾個(gè)，我媽媽就會(huì)用尺子甚至跳繩打我。”安安委屈的對(duì)記者說(shuō)。“有一次，要不是我躲得快，我媽媽從廚房里扔出的飛刀就扎著我了，我們家墻上至今還留著那個(gè)小刀子扎過(guò)的痕跡呢。媽媽有時(shí)看起來(lái)像魔鬼 ” 同樣，安安的同學(xué)機(jī)靈可愛(ài)的小龍?zhí)崞鹱约旱陌ご蚪?jīng)歷也是一肚子的委屈，“我爸一般急了就用他的皮帶打我，挺疼挺疼的。”小龍說(shuō)，有一次自己的數(shù)學(xué)考得不理想，沒(méi)敢給家長(zhǎng)看試卷，就自己模仿爸爸的筆跡簽了字，但最后還是被老師發(fā)現(xiàn)告訴了家長(zhǎng)，“那次我印象特深，好幾天屁股上的紅印子都沒(méi)掉。” 記者問(wèn)：“那你以后還敢不給你爸看卷子嗎？” “不敢了?！毙↓埿χf(shuō)。 記者在北京一所小學(xué)門口隨機(jī)采訪了幾名小學(xué)生，在聽到“是否在家里有挨打經(jīng)歷”時(shí)，多數(shù)孩子都是點(diǎn)頭承認(rèn)，“爸媽也是為我好，盡管他們氣急了會(huì)打我，但 挨打 并不經(jīng)常發(fā)生?！?br> 親子交流現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告顯示，打孩子的原因中，孩子撒謊是最主要的原因，占了34.5%，其次是不服從家長(zhǎng)命令或者待人接物失禮。 “天使”變“野獸” “小時(shí)候嘗盡家暴的苦頭，發(fā)誓一定要做個(gè)絕對(duì)不打孩子的媽媽?？墒牵霾坏桨∽霾坏桨?”周女士提起自己正在上小學(xué)二年級(jí)的兒子，情緒就有點(diǎn)控制不了了?！皩?duì)他，我基本上是在天天上演 天使與野獸 ?！?br> 在政府做公務(wù)員的周女士每天按時(shí)按點(diǎn)接送孩子上下學(xué)，回家后還要趕緊做飯、管孩子，緊緊張張地，總希望兒子能自覺(jué)迅速地將十幾分鐘的作業(yè)做完。然而事與愿違，“每天一開始我都會(huì)像溫柔的天使一樣， 寶貝，你看作業(yè)很少很簡(jiǎn)單對(duì)吧？我們趕快寫完，寫完后就下樓玩或者自己看書，或者吃好吃的 ，總之一切他喜歡的都會(huì)發(fā)生?！眱鹤右话氵@時(shí)的回答都非常堅(jiān)定，“放心吧媽媽，你忙你的去吧！” 然而，5分鐘過(guò)去了，兒子的作業(yè)好像什么都沒(méi)有開始，也不知他在那忙活什么，周女士說(shuō)，這時(shí)候“天使”基本上快繃不住了，“你怎么還不快點(diǎn)，今天這點(diǎn)作業(yè)要是老讓人催著，可就沒(méi)勁了”。接下來(lái)，10分鐘后，再去窺視兒子，還是什么都沒(méi)開始，“你怎么還在玩，玩什么，鉛筆、橡皮、尺子都有什么好玩的。你怎么這么不聽話，是不是非得 敬酒不吃吃罰酒 ”。索性，氣呼呼的周女士開始坐在兒子旁邊監(jiān)工，“媽媽，我要喝水，”“喝！”“媽媽，我要臭臭，”“拉！” 20分鐘后兒子從廁所出來(lái)，一個(gè)小時(shí)已過(guò)去了，兒子的作業(yè)一點(diǎn)也沒(méi)做，“天使”變“野獸”終于爆發(fā)了 “事后，看著兒子胳膊上被自己打的紅印子，我真的很后悔，但那一刻我好像控制不了自己了?！敝芘空f(shuō)。 采訪中，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)于打孩子有內(nèi)疚感，并表示會(huì)在今后的教育中加強(qiáng)與孩子的溝通，找到更好的方法教育孩子。但仍有部分家長(zhǎng)認(rèn)為“打孩子是為了他好”，是自己家庭內(nèi)部的事，別人沒(méi)有權(quán)利干涉?！半y道我連自己的孩子都不能碰了？”一位接受采訪的家長(zhǎng)表示。 目前我國(guó)第一代獨(dú)生子女中，有不少已為人父母。2009年，濟(jì)南市青少年研究所在對(duì)獨(dú)生子女父母教育下一代方式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一半以上父母會(huì)采取打罵的方式教育孩子。 調(diào)查中，承認(rèn)“經(jīng)常打罵孩子，不打不成器”的有5.94%；承認(rèn)“偶爾會(huì)打罵孩子，孩子氣得你沒(méi)辦法”的高達(dá)48.51%；表示“從不打罵孩子，打罵孩子是家長(zhǎng)無(wú)能的表現(xiàn)，也是違法的”有36.63%；選擇“其他”的占8.91%。 調(diào)查顯示，有一半多家長(zhǎng)的兒童權(quán)力意識(shí)、法律意識(shí)淡薄，對(duì)孩子缺乏足夠的尊重和理解，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，采取打罵這種最簡(jiǎn)單粗暴的方法來(lái)解決。周女士說(shuō)：“在中國(guó)，可能家長(zhǎng)權(quán)利在沒(méi)有監(jiān)管的前提下，多數(shù)人會(huì)像我一樣打孩子無(wú)所顧忌?！?br> 同樣，如今信奉“沒(méi)有不好的孩子，只有不合格的家長(zhǎng)”理念的人不在少數(shù)。家有一個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)馮先生就是持這種觀念的人，“打孩子是愚蠢的行為，我堅(jiān)決反對(duì)打孩子，打孩子是父母沒(méi)有用科學(xué)方法教育孩子的一種表現(xiàn)?！?br> 在美國(guó)沒(méi)有家長(zhǎng)敢輕易觸犯法律 “我現(xiàn)在基本上天天哄著他，哪敢碰他一根手指頭，人家小人的人身權(quán)利不容侵犯?！蹦壳霸诿绹?guó)東部生活的程女士說(shuō)起自己上小學(xué)三年級(jí)的兒子康康簡(jiǎn)直是哭笑不得。在美國(guó)出生的康康為了方便學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，小學(xué)一二年級(jí)是在國(guó)內(nèi)度過(guò)的，和國(guó)內(nèi)的孩子一樣接受著中國(guó)的傳統(tǒng)教育，當(dāng)然也包括適應(yīng)犯錯(cuò)誤時(shí)媽媽具有中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格的“發(fā)飆”，漸漸地康康已能通過(guò)媽媽“發(fā)飆”的級(jí)別來(lái)判斷自己錯(cuò)誤程度。在媽媽眼里，康康是個(gè)聽話的乖孩子。 三年級(jí)全家回到美國(guó)，康康入讀一所公立小學(xué)，變化也就此開始了。程女士說(shuō)，慢慢地發(fā)現(xiàn)康康漸漸“越來(lái)越不聽話了”，有時(shí)候放學(xué)回家媽媽對(duì)康康說(shuō)，“快去練會(huì)兒琴吧?！?br> “我這會(huì)兒沒(méi)興趣練，我想玩?！笨悼嫡f(shuō)。 “那哪行，必須練，否則 ”話說(shuō)一半，程女士趕緊“剎車”。因?yàn)樗澜酉聛?lái)那個(gè)在國(guó)內(nèi)經(jīng)常被媽媽把屁股打得通紅的康康肯定會(huì)說(shuō)，“你威脅我，我告老師?！?br> 程女士說(shuō)，美國(guó)的小學(xué)特別重視對(duì)孩子人身權(quán)利的教育，告訴孩子們每個(gè)人的身體不容侵犯，包括自己的爸爸媽媽。同樣家長(zhǎng)也不可以強(qiáng)迫或者威脅孩子做自己不愿意不喜歡的事情，包括一些課外班、選修課等，注重培養(yǎng)孩子自覺(jué)自愿的學(xué)習(xí)興趣。老師總是適時(shí)地提醒孩子，當(dāng)家長(zhǎng)有侵權(quán)行為時(shí)要及時(shí)報(bào)告老師、鄰居或直接撥打“911”，“孩子們別的記不住，但 911 的號(hào)碼他們記得清楚著呢?！背膛啃χf(shuō)。 程女士說(shuō)，像電影《刮痧》一樣，許多華人家庭使用被中國(guó)人認(rèn)為再正常不過(guò)的教育方式來(lái)教育孩子時(shí)，卻不知不覺(jué)地就觸犯了美國(guó)關(guān)于兒童保護(hù)的相關(guān)法律，“對(duì)華人家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一門學(xué)問(wèn)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)?！?br> 程女士說(shuō)自己很清楚，當(dāng)同樣是華人家庭的鄰居在大吼大叫地教育孩子時(shí)，“我們可能沒(méi)覺(jué)得怎樣，但另外的鄰居報(bào)警了，他們認(rèn)為孩子當(dāng)時(shí)的處境非常危險(xiǎn)，已經(jīng)失去理智的父母下一步不知要對(duì)弱小的孩子做出什么更大的人身威脅?！?br> 程女士說(shuō)，在美國(guó)關(guān)于保護(hù)兒童的相關(guān)法律各州都有所不同，但家長(zhǎng)基本都知道，當(dāng)警察第一次接到報(bào)警時(shí)，家長(zhǎng)就意味著十幾天甚至幾個(gè)月的時(shí)間失去對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)，同時(shí)家長(zhǎng)在得到相應(yīng)處罰外孩子的各種費(fèi)用同樣需要你“買單”。當(dāng)警察第三次接到報(bào)警時(shí)，那么這個(gè)孩子的家長(zhǎng)就意味著永遠(yuǎn)失去了對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)?！八栽诿绹?guó)沒(méi)人敢輕易去嘗試著用暴力手段來(lái)教育孩子?！?br> 程女士現(xiàn)在更多時(shí)候是通過(guò)和老師、家長(zhǎng)探討溝通怎樣更科學(xué)有效地教育孩子，“在美國(guó)要想合理合法地 收拾 康康不是一件容易的事了?！背膛啃χf(shuō)。 “在美國(guó)《防止兒童遭受虐待法案》中有明確規(guī)定的 強(qiáng)制報(bào)告 制度，只要有理由懷疑兒童在家庭中可能遭受暴力就可以報(bào)告，即與孩子接觸人員，如鄰居、醫(yī)生、教師、衛(wèi)生保健人員等在了解未成年人遭受家庭暴力時(shí)能積極有效快速報(bào)告的制度?！北本┣嗌倌攴稍芯恐行母敝魅螐堁┟吩诮邮懿稍L時(shí)解釋說(shuō)，目前兒童家庭暴力在我國(guó)由于對(duì)監(jiān)護(hù)人監(jiān)督制度、強(qiáng)制報(bào)告制度等的缺失，導(dǎo)致家庭暴力缺乏有效的監(jiān)測(cè)和信息來(lái)源機(jī)制，本來(lái)就弱小的孩子在遭受家暴時(shí)往往不能及時(shí)得到外界幫助和干預(yù)。 缺乏有效懲戒，施暴父母藐視法律 “現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)未成年人遭受家庭暴力的概念非常不準(zhǔn)確，大眾普遍認(rèn)為只有具有一定嚴(yán)重傷害后果的打孩子行為才算是針對(duì)孩子的家庭暴力。”張雪梅在接受采訪時(shí)表示，中國(guó)傳統(tǒng)思想觀念合理化了打孩子的現(xiàn)象，“大眾普遍認(rèn)為打孩子是在教育孩子，是為孩子好，打幾下孩子不是家庭暴力。”同時(shí)，專家認(rèn)為在當(dāng)下社會(huì)中，父母打孩子現(xiàn)象在家庭中是比較常見的，加之社會(huì)大眾的包容態(tài)度，即使鄰里親屬知道也不會(huì)報(bào)警。 張雪梅說(shuō)，目前從我國(guó)相關(guān)立法來(lái)看，對(duì)未成年人禁止家庭暴力的規(guī)定非常嚴(yán)格，其中《未成年保護(hù)法》《婚姻法》《婦女權(quán)益保護(hù)法》中都非常嚴(yán)格的涉及對(duì)未成年人禁止家庭暴力的法律要求。但從這些對(duì)未成年人法律保護(hù)的規(guī)定中來(lái)看都是非常原則性規(guī)定，且散落在不同的法律法規(guī)中。張雪梅指出，“從立法上來(lái)說(shuō)， 對(duì)未成年人禁止家庭暴力 的相關(guān)規(guī)定缺少完整、系統(tǒng)性的可具體操作的實(shí)施細(xì)則，許多法律規(guī)定主要關(guān)注的是婦女，對(duì)未成年人的關(guān)注度明顯不足，沒(méi)有將未成年人與成年人區(qū)別開來(lái)?！?br> 此外在家庭中，父母的辱罵以及帶有歧視性的語(yǔ)言同樣會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的傷害。 專家表示，針對(duì)父母施暴的情況，有關(guān)部門基本上采取批評(píng)教育的方式，后果嚴(yán)重的根據(jù)法律規(guī)定還可以撤銷監(jiān)護(hù)資格。然而，由于相關(guān)法律配套制度不完善，因?yàn)槿狈τ行У膽徒洌恍┦┍└改该暌暦?；另一方面，?duì)于遭受暴力侵害的未成年人，在家庭中將會(huì)面臨更嚴(yán)重的傷害。 兒童家庭暴力是對(duì)兒童極端的傷害 如今家長(zhǎng)所受各方面的壓力增大、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)業(yè)期望值的增加以及新時(shí)期孩子獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，使得一些家庭中打罵現(xiàn)象變成暴力事件并不斷升級(jí)。這不僅給孩子帶來(lái)精神與肉體的雙重傷害，也是孩子不良性格形成的重要誘因。 父母打孩子往往出于一時(shí)沖動(dòng)，大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)深思熟慮，但如果經(jīng)常打孩子，就會(huì)造成不可彌補(bǔ)的嚴(yán)重后果，使孩子產(chǎn)生不良心態(tài)和心理偏差。諸如懦弱、孤獨(dú)、固執(zhí)、粗暴、陽(yáng)奉陰違等等。此外，兒童時(shí)期的孩子能夠清楚地記住父母對(duì)自己曾經(jīng)的暴力行為，給心靈蒙上一層陰影。 “未成年人家庭暴力是對(duì)孩子極端的傷害?！睆堁┟氛f(shuō)，孩子不論是直接還是間接遭受家庭暴力，往往都會(huì)容易接受并使用暴力。這是一種“暴力循環(huán)”現(xiàn)象。“家長(zhǎng)對(duì)孩子動(dòng)輒打罵，會(huì)潛移默化地影響到孩子。經(jīng)常挨打不僅容易使孩子產(chǎn)生暴躁的性格，還會(huì)讓孩子誤認(rèn)為，使用暴力手段就能解決問(wèn)題。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)，當(dāng)孩子面臨糾紛時(shí)，有可能用暴力的方式解決問(wèn)題。 來(lái)自“兒童安全與社會(huì)責(zé)任 為了孩子”國(guó)際論壇的一項(xiàng)對(duì)未成年人犯罪的調(diào)查顯示，性格暴躁是未成年人犯罪的內(nèi)在動(dòng)因，而父母的打罵則是未成年人不良性格產(chǎn)生的重要根源。父母的暴力行為成為孩子的攻擊性示范。 張雪梅認(rèn)為，由于一些困難家庭缺少社會(huì)福利支持，家庭經(jīng)濟(jì)能力失衡，“打孩子”往往成了家長(zhǎng)的某種“出氣”手段。社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該對(duì)這些可能存在潛在危險(xiǎn)的“高危家庭”予以支持，要幫助教育家長(zhǎng)掌握科學(xué)有效的教育手段。 “孩子并非私人財(cái)產(chǎn)，即使父母，也沒(méi)有打罵孩子的權(quán)力?！睆堁┟氛f(shuō)，對(duì)未成年人的暴力行為較對(duì)婦女施暴更隱蔽，他們?nèi)跣〉經(jīng)]有能力保護(hù)自己。她認(rèn)為，對(duì)身處家庭暴力中的孩子，要推動(dòng)多部門聯(lián)合出臺(tái)保護(hù)機(jī)制，才能幫助受虐兒童走出暴力。 法律釋義： 家庭暴力，顧名思義，是發(fā)生在家庭中的、有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系和收養(yǎng)關(guān)系的人之間的一種暴力行為，這種暴力一般是對(duì)身體的摧殘、折磨、傷害，手段多采用毆打、限制人身自由等殘害身體健康的行為。對(duì)未成年人的家庭暴力，指的是家長(zhǎng)濫用打罵等方式管教孩子，給孩子身心造成極大傷害的暴力行為。（強(qiáng)曉玲） |
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