不在學(xué)校，就在去學(xué)校的路上

——摘自《神州·校長》2013年第9期

周六，坐進(jìn)星巴克，想起一句曾經(jīng)流行的話：不在星巴克，就在去星巴克的路上。

我思考著學(xué)校的未來，期望它能像星巴克一樣讓人流連忘返。期待有一天，這個(gè)社會(huì)能流行這樣的說法：不在學(xué)校，就在去學(xué)校的路上。

星巴克的魅力究竟是什么？想起十多年前，當(dāng)我冒失地闖進(jìn)上海第一家星巴克店，竟然發(fā)現(xiàn)自己闖入了一種全新的生活方式，而這份體驗(yàn)至今猶存：值得品味的設(shè)計(jì)、可以放松的身心、讓人回味的咖啡、自由平等的氛圍……

我忍不住想象一個(gè)更大更嚴(yán)肅的課題：學(xué)校的魅力從哪里來？學(xué)習(xí)的魅力從哪里來？學(xué)科的魅力從哪里來？所有這一切，能否帶給學(xué)習(xí)者以及學(xué)習(xí)組織者一種全新的體驗(yàn)：更有創(chuàng)意的、更有挑戰(zhàn)的、更放松的、更審美的、是為人生打開更多窗口的……

我試圖想象：

學(xué)校，是能夠裝得下“人的天性”的地方。這里的文化多元開放，容納個(gè)性；這里的管理有效、節(jié)制而人性化；這里的人群貧富融合，城鄉(xiāng)混搭，社團(tuán)林立；這里有各種各樣的舞臺(tái)和空間，讓你展示，也讓你隱藏。

學(xué)校，是能夠裝得下“人的蘇醒”的地方。比如師生能在這里創(chuàng)造美并享受美感，色彩之美、文化之美、行為之美……如木心所說，“美就是一個(gè)蘇醒的過程”。在學(xué)校，美的追求與可能，是喚醒我們生命與使命的重要途徑。

學(xué)校，是能夠裝得下“人的自由成長”的地方。課堂像游戲一樣有趣味；課程像山水一樣有延展；作業(yè)要感受到智慧的挑戰(zhàn)；考卷在設(shè)計(jì)著你我的未來；教師在幫助學(xué)生去到學(xué)科的高處查看，看清知識(shí)的迷宮與出口；學(xué)習(xí)是在體驗(yàn)中喚醒天賦，在生活中找到價(jià)值的支撐，在過程中找到合作的理由；孩子們?cè)诓粩嗵岢鰡栴}而不是獲得答案，不斷找到方法而不是記住知識(shí)，不斷建立信心而不是勝過他人……

學(xué)校，是能夠裝得下師生“心生活”的地方。所以這里富含“心生活”的“營養(yǎng)元素”：安全感、愛心、公平、責(zé)任、氛圍、關(guān)系、健康、環(huán)境……在這里全力以赴必有成就，激情澎湃必有回應(yīng)；這里有家的感覺使心愿意停留；這里釋放我的心靈本質(zhì)，使我享受尋找真情、真愛、真知、真理的過程。

學(xué)校，是能夠裝得下“所有年齡”的地方。這里像公園一樣沒有圍墻，提供學(xué)生和父母共同的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；這里有一間間學(xué)科主題的LOFT工作室，容納每一個(gè)學(xué)習(xí)者的參與和咨詢；這里新老教師配搭，“奶奶們”和“姐姐們”優(yōu)勢互補(bǔ)和諧相處；這里把社區(qū)開發(fā)成為學(xué)習(xí)空間，讓家長團(tuán)隊(duì)變成了創(chuàng)新動(dòng)力和資源平臺(tái)……

是的，我貪心地期待著這樣的未來學(xué)校，期待著我和我的后代被賦予一個(gè)全新的機(jī)會(huì)——“不在學(xué)校，就在去學(xué)校的路上”。