閱讀中環(huán)境描寫(xiě)的作用

王霞

一、知識(shí)點(diǎn)：

環(huán)境描寫(xiě)包括社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)。

社會(huì)環(huán)境：一般指人物活動(dòng)的場(chǎng)所、社會(huì)背景、歷史背景、風(fēng)土人情等，對(duì)表現(xiàn)人物形象和中心思想具有特定意義；

自然環(huán)境：包括自然山水、四時(shí)季節(jié)、陰晴氣象等，也能表現(xiàn)人物形象和中心思想服務(wù)。

二、作用：

環(huán)境是人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所，因此，環(huán)境描寫(xiě)在文章中起著重要的作用。

    一、交待故事背景（時(shí)間、地點(diǎn)）（暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)），增加事情的真實(shí)性。例如：“車(chē)窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙……”《白楊》首段便交代了地點(diǎn)：使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠，為下文爸爸的沉思做了鋪墊。

    二、渲染氣氛，烘托人物的心情。例如“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿(mǎn)了男女老少。”《十里長(zhǎng)街送總理》一文中的環(huán)境描寫(xiě)，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。

    三、寄托人物的思想感情。例如《心愿》一文，在點(diǎn)明“我”在一個(gè)假日去巴黎的一座街道公園看書(shū)之后，交代了“我”周?chē)沫h(huán)境以及“我”由花叢聯(lián)想到北京一事，表達(dá)了作者思念祖國(guó)的思想感情。

    四、揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。例如《一夜的工作》一文寫(xiě)周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單……”可以看出，總理生活多么簡(jiǎn)樸。又如《窮人》一文中寫(xiě)道“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪……這間漁家的小屋卻溫暖而舒適。”由此可知，桑娜是個(gè)十分勤勞的人。

    五、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。例如：“湖面立刻失去了平靜……”和“等到岸上炊煙四起……”（《鸕鶿》）這些環(huán)境描寫(xiě)或側(cè)面寫(xiě)鸕鶿的動(dòng)態(tài)，或表明時(shí)間，從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

三、答題方法格式

首先確定是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境；然后找出具體表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的詞語(yǔ)，確定環(huán)境描寫(xiě)的具體作用

一般格式：通過(guò)描寫(xiě)天氣、景物 或 格局、陳設(shè)、民俗民風(fēng)等具體環(huán)境，

              交代了-------

              渲染了------

              烘托了--------

              為下文--------做鋪墊。

三、典型案例分析

例1：《忽 略》

夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射到陽(yáng)臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅的光芒，很美，很好。（開(kāi)頭）

夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射到陽(yáng)臺(tái)的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。(結(jié)尾)

問(wèn)：文章結(jié)尾處的景物描寫(xiě)與開(kāi)頭相同，這樣安排有什么作用？

答：首尾呼應(yīng)，升華了主題。

例2：《潔白的木槿花》

一到夏天，院子里的木槿就開(kāi)花。母親一見(jiàn)潔白的木槿花，眼里便盈滿(mǎn)淚水：“我那時(shí)好糊涂，好糊涂！”母親的聲音抖個(gè)不停，淚水爬滿(mǎn)了她布滿(mǎn)皺紋的臉。這里面有一個(gè)與我相關(guān)的故事。（開(kāi)頭）

　如今，每到夏天，母親的墳?zāi)怪車(chē)烷_(kāi)滿(mǎn)了潔白的木槿花，成群的蝴蝶在木槿花上翩躚起舞，美如夢(mèng)境。（結(jié)尾）

環(huán)境描寫(xiě)：渲染美好的情境，襯托出廖醫(yī)生高尚的醫(yī)德；設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀欲望；首尾呼應(yīng)。

例3：魯迅《故鄉(xiāng)》 

   我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

　 時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？

　　環(huán)境描寫(xiě)：嚴(yán)寒，深冬，隱晦，冷風(fēng)，蒼黃，蕭索，沒(méi)有一些活氣。通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)陰冷天氣和蕭條景象的描寫(xiě)，交代了故事發(fā)生的時(shí)間；渲染了蕭條的氣氛，烘托了作者悲涼的心情，為下文目睹故鄉(xiāng)人的變化，心生悲哀作鋪墊。

例3：魯迅《孔已己》

　　魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒，——這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文，——靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買(mǎi)一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買(mǎi)一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

     環(huán)境描寫(xiě)：格局，曲尺形大柜臺(tái)，靠柜外站著，下酒物、短衣幫，穿長(zhǎng)衫，慢慢坐喝。通過(guò)描寫(xiě)魯鎮(zhèn)酒店的格局和來(lái)往酒客的情形，交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景，為下文展開(kāi)孔乙己的多余人形象，揭示孔乙己的悲劇作鋪墊。

例4：《認(rèn)識(shí)父親》中的描寫(xiě)

他和兒子相依為命的生活在一起，將一身藝術(shù)細(xì)胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送到了劇院。兒子也挺爭(zhēng)氣，很快適應(yīng)了緊張的劇院生活。不料在一次裝臺(tái)的義務(wù)勞動(dòng)中從頂棚跌下，當(dāng)場(chǎng)停止了呼吸。劇院院長(zhǎng)把父親接了去，問(wèn)他有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來(lái)的父親把頭搖搖，說(shuō)想到兒子出事的地點(diǎn)看看。

那是一個(gè)寂靜的冬夜，院長(zhǎng)叫人把劇場(chǎng)大門(mén)打開(kāi)，領(lǐng)著他走到臺(tái)前。父親實(shí)在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來(lái)的地方，再也無(wú)力站起。

整個(gè)劇院空空蕩蕩，無(wú)聲無(wú)息，一只只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親胸中掀起了滔天的巨瀾。

環(huán)境描寫(xiě)：這段文字描寫(xiě)了一位失去愛(ài)子的不幸父親。當(dāng)他來(lái)到兒子倒下去的地方時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生了巨大的震動(dòng)與悲哀，“寂靜的冬夜”、“這個(gè)劇院空空蕩蕩，無(wú)聲無(wú)息，一只只椅背像大海的波濤，”這些描寫(xiě)烘托了父親極度悲哀的心情。

例5：《鱸魚(yú)奇緣》：

在鱸魚(yú)釣獵開(kāi)禁前的一天傍晚，他和媽媽早早又來(lái)釣魚(yú)。安好誘餌后，他將魚(yú)線(xiàn)甩向湖心，湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色的，景色十分優(yōu)美。

突然，釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大家伙上鉤了，便急忙收起魚(yú)線(xiàn)。母親在一旁靜靜地看著兒子?jì)故斓膭?dòng)作。

終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚(yú)拉出水面。好大的魚(yú)啊！在此之前他還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的魚(yú)呢。它是一條鱸魚(yú)。

環(huán)境描寫(xiě)：第一段中的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了傍晚時(shí)分湖中美麗的景象，它帶給人一種愉悅之感。這種美好的感覺(jué)與下文將要發(fā)生的故事帶給人的感覺(jué)是一樣的。

例6：《最美的嫁衣》

　　那一年我去遼西山區(qū)搞社會(huì)調(diào)查，這是學(xué)校給我的任務(wù)。那是大山深處極貧困的一個(gè)小村子，幾乎與世隔絕，我主要是調(diào)查那里的教育情況。正趕上那里的一個(gè)老師生病，我便代他上了一個(gè)月的課。學(xué)校只是一間搖搖欲墜的土房，學(xué)生也只有十幾個(gè)。

　　村上讓我吃派飯，就是挨家挨戶(hù)地吃。我知道每一家都很窮，便跟村長(zhǎng)說(shuō)不必另做，他們吃什么我就吃什么。我去的第一家姓張，他們家有個(gè)孩子在我代的班上讀書(shū)。他們家住的是一座小小的石頭房，院子里打掃得干干凈凈，推門(mén)進(jìn)屋，屋里的墻上棚上是用報(bào)紙新糊的，地面也是纖塵不染。炕上坐著一位老奶奶，我的學(xué)生張梅告訴我那是她奶奶，在外屋灶前忙著的是她媽媽。她爸爸則有些拘謹(jǐn)?shù)貨_我不停地笑著。

環(huán)境描寫(xiě)：表現(xiàn)出山里人的勤勞、熱愛(ài)生活（雖然清貧，卻能用一種美麗的心情去照亮生活的暗淡）；表現(xiàn)出張梅一家人對(duì)我的尊敬。