在我們教師的心目中“差生”是指學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，更嚴(yán)重的就是“雙差生”，不但學(xué)習(xí)成績(jī)差，而且思想品質(zhì)有問(wèn)題。幾乎每位教師都會(huì)為“差生”傷透的腦筋，我也不例外。每次接手一個(gè)班最先認(rèn)識(shí)的就是“差生”，在我剛開(kāi)始參加工作的時(shí)候，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生將：“你們不讀書(shū)將來(lái)就不考不上大學(xué)，沒(méi)有大學(xué)文憑就不可能找到好的工作，只有接過(guò)你父母的牛鞭繼續(xù)修理地球?！边@還是我學(xué)生時(shí)代老師的一番言論，在當(dāng)時(shí)是給我以不小的鞭策。使我走過(guò)了“獨(dú)木橋”，跳了“農(nóng)門(mén)”，成了老人們稱(chēng)的“教書(shū)先生”了。但這些言論現(xiàn)在的學(xué)生只會(huì)覺(jué)得老師很“老土”了?；剡^(guò)頭來(lái)看看我們班上的“差生”他們也不容易啊，我想他們至少有下面幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：

    有很頑強(qiáng)的意志。

    大家想想一個(gè)“差生”絕對(duì)是經(jīng)常要受到老師的批評(píng)，今天遲到了要批評(píng)，明天作業(yè)沒(méi)有完成要批評(píng)，后天打架了更是要受老師的嚴(yán)厲批評(píng)。沒(méi)有頑強(qiáng)的意志怎么可能經(jīng)受這樣的“暴風(fēng)驟雨”的打擊呢？我們的“優(yōu)生”相比起來(lái)絕對(duì)只能算是“溫室里的花朵”顯的嬌嫩的很，秀氣的多。我的很多同學(xué)讀書(shū)是就是“差生”，但現(xiàn)在很多都有了自己的私家車(chē)了。我這個(gè)所謂的高才生，現(xiàn)在還是一窮二白，和他們相比顯得很寒酸。

    差生有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。

    我們想想一個(gè)“差生”聽(tīng)什么課程都是像聽(tīng)天書(shū)似的，居然還能堅(jiān)持從早上六點(diǎn)多鐘開(kāi)始坐在教室里，晚上要八點(diǎn)多鐘才能回家睡覺(jué)。我上學(xué)期由于班上的學(xué)風(fēng)不是很好，我學(xué)習(xí)其他老師的經(jīng)驗(yàn)：將自己的辦公桌搬到教室里，好監(jiān)視教室里學(xué)生的一舉一動(dòng)。開(kāi)始我堅(jiān)持了一周沒(méi)有課時(shí)就在教室里備課、改作業(yè)。過(guò)了一段時(shí)間變成了一天坐一兩節(jié)課，最后干脆將辦公桌又搬回辦公室里了。其中一個(gè)重要的原因就是很拘束，在教室里我不能隨便的下位，連動(dòng)一動(dòng)椅子都要小心。但是我們很多的“差生”能夠一坐就是三年甚至還要坐下去。我們老師適應(yīng)不了這樣的環(huán)境，但是我們的“差生”做到了，而且坐的是筆直的，一歪就會(huì)有老師的呵斥。這樣的環(huán)境都能適應(yīng)，到社會(huì)上后什么挫折不能適應(yīng)，什么打擊能擊垮他們呢？

    “差生”有感恩的心。

    為什么這么說(shuō)？我們老師有這樣的觀點(diǎn)：優(yōu)生自己認(rèn)為是自身的智商高，與老師的教育關(guān)系不大，到哪個(gè)學(xué)校都能成材，哪個(gè)老師教都無(wú)所謂。但“差生”老師給予一點(diǎn)好，他們就記得。就像一棵大樹(shù)和樹(shù)下的一棵小草一樣，大樹(shù)隨時(shí)都能享受到太陽(yáng)的溫暖，但小草能享受到陽(yáng)光的時(shí)候就少的可憐了，偶爾享受到太陽(yáng)的照射它一定會(huì)有一份很強(qiáng)的感激之情。

    這使我想起了今天中午我準(zhǔn)備到政教處去，看到遠(yuǎn)處走來(lái)了幾個(gè)年輕人。由于我是近視，平時(shí)也沒(méi)有帶眼鏡，看不清楚是些什么人。但我后來(lái)去教室的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)有人喊我：“王老師，好?！蔽易屑?xì)一看，這不是QK嗎？他讀書(shū)時(shí)很讓我頭疼的一個(gè)學(xué)生，打過(guò)群架，躲在廁所里抽過(guò)煙，甚至還組織了一伙學(xué)生以食堂的生活很差為由的“絕食”，最后在初三上學(xué)期出現(xiàn)了打群架被開(kāi)除了。我當(dāng)時(shí)也想了一些辦法來(lái)教育他，讓他當(dāng)班干部，后來(lái)介紹他進(jìn)學(xué)校的學(xué)生會(huì)，結(jié)果不是很理想。

我和他聊了一下，他原來(lái)在職高學(xué)了電子技術(shù)，開(kāi)始在上海工作由于生活水平很高。后來(lái)轉(zhuǎn)到珠海工作，一個(gè)月兩三千。真是沒(méi)想到一個(gè)“差生”還會(huì)來(lái)看我這個(gè)班主任，很多我教過(guò)的優(yōu)生在街上遇見(jiàn)了真是形同路人。

    我們教師應(yīng)該摘下我們的有色眼鏡來(lái)看學(xué)生，事實(shí)上我們的“差生”只是在學(xué)習(xí)上面差，在體育、美術(shù)、音樂(lè)等方面有自身的優(yōu)勢(shì)。只是現(xiàn)在的考試沒(méi)法在試卷上反映出來(lái)他們的其他優(yōu)勢(shì)罷了。

    很多成績(jī)不理想的學(xué)生也是可以成材的，而且可能是很不錯(cuò)的人材。所以我們教師教書(shū)不能功利性太強(qiáng)了，要對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，善待他們。