從《吃黑夜的大象》說開去

(以下文字是應(yīng)邀在新閱讀研究所閱讀群里的閱讀分享。文字中的暗號(hào)：家長當(dāng)然是家長，探長和船長是業(yè)內(nèi)人士--隱去了各自名字。沒有前綴的是本人發(fā)言。)

我會(huì)先領(lǐng)著過一下圖文。然后大家可以發(fā)表意見。我會(huì)講自己的感受。然后是延伸閱讀。

先說一下基本信息吧。

作者白冰?，F(xiàn)在更被人知道的是他是接力社的總，知名出版人
軍人出身，作風(fēng)硬朗
帶領(lǐng)接力社在童書界開拓。

其實(shí)，他也是知名的兒童文學(xué)作家。這篇《吃黑夜的大象》是其同名獲獎(jiǎng)作品集中的重要一篇

在2004年的全國第六屆兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)，其實(shí)這也揭示了一個(gè)背景--這樣類型的“原創(chuàng)圖畫書”在國內(nèi)比較多---先有文字，再做圖畫書。

此篇的版本也有很多
本次入選書目的是中國少年兒童總社的版本
繪者是個(gè)年輕的小姑娘

畫得是各種版本中最有意思，也最有想法。

比如這幅，小熊多多鉆進(jìn)媽媽的懷里---對(duì)比很強(qiáng)烈哈

家長==確實(shí)如此！

比如類似的“配角”圖，比比皆是。像是在表達(dá)“夜的文化”

這些版本是不是差點(diǎn)意思啊？

是不是都有看？看完的可以說說自己的感受

家長==多數(shù)孩子都懼怕黑夜。小時(shí)候獨(dú)自走夜路，總覺得有人在后邊跟著。那時(shí)候，卻沒有機(jī)會(huì)這篇童話。
船長==中少社的版本繪圖更有想法，有趣而不幼稚，確實(shí)要比其它版本要好些。

白冰老師的文字還是很老到的。故事說出來滴水不漏。

家長==哈欠森林。

白冰老師對(duì)語言的把握和感覺，確實(shí)不一般。

所以，我一直覺得讀繪本的第一感覺就是：要讀出有趣來。
這本的文字，圖畫都有有趣的地方在。

家長==嗯，首先覺得有趣，有趣之后還覺得讓人回味無窮。即使是成年人讀了這樣的文字，也覺得開心，有滋味。

比如，大象出場的時(shí)候，它的鼻子就直接和黑天連著

看起來極像大象在吸食黑夜，也像黑夜漏進(jìn)大象的鼻子里
家長=還有，大象用鼻子吸黑夜。吸，讓孩子更容易理解。有趣。

轉(zhuǎn)過來，象鼻子在捕捉“黑蟲子”

這樣的地方還有不少，不一一例舉了。

第二個(gè)，我覺得要讀出“有用”來。就好像 所以說，閱讀的功能性，或者功利性，是不可回避的。

結(jié)合起來，何樂不為呢？

家長==有趣，有用。

怕黑的問題，呆會(huì)重點(diǎn)說。這里還有個(gè)認(rèn)知的功用--這是畫者用自己的語言在講的。比如，前面我提到的星辰--夜文化。大家看這里

有沒有發(fā)現(xiàn)，從左到右
船長==朱雀？
家長==展開來，是不是可以給孩子講講天文學(xué)
船長==月亮

家長==是金烏嗎？

后面還有重復(fù)出現(xiàn)，所以我兒子問我來著
家長==小兔子，月亮，還有那只是什么呢

是的，天文呢。
呵呵，太陽里的鳥叫啥？

家長==月牙，半月，滿月

這里面有天文，還有文化
家長==火烈鳥？
探長==金烏？

家長==這需要家長多大的知識(shí)儲(chǔ)備量啊，額的神，俺要從頭開始學(xué)起

在畫面的顯眼處。

家長==這可真有意思。比單畫一個(gè)太陽有趣。

孩子問就講。不問，可講可不講，看你和孩子慣有的讀書習(xí)慣

家長==孩子問題多，你根本想不到他會(huì)問出些什么來的

第三次出現(xiàn)

這幅是我頭疼的地方--很日本風(fēng)格--個(gè)人感受

家長==萬一孩子問的，自己不會(huì)咋辦呢？

家長==太有可能了。很富士山？

第四次也是最后一次出現(xiàn)。睡著了。

家長==嗯。
我還真沒看出來是太陽睡著了。
沒注意到這個(gè)。哈

其實(shí)，還有很多植物，動(dòng)物，也很有些意思--作為我們知道就知道，不知道跟孩子一起查資料就好

下面就說怕黑的事。其實(shí)，我個(gè)人對(duì)此是有不同看法的。

家長==夜文化到心理。
家長==一起查資料，這個(gè)好

家長==怕黑，有《討厭黑夜的席奶奶》，這本也很好玩

這本書被一些人認(rèn)為是可以用來給孩子看--解決怕黑的問題
我也在一篇文章里也這樣認(rèn)為
對(duì)，好多怕黑書，最后我們可以延伸一下。

我在網(wǎng)上收集了一個(gè)案例，大家瞅瞅。

孩子怕黑是提前到兩歲半了，這很大程度上是我自己造成的。后來我跟他聊天，問他為什么會(huì)怕黑。他總是說有妖怪會(huì)來抓他，我突然想起來兒子去年讀過的PORORO系列的繪本《魔法笛子》和今年讀過的不一樣的卡梅拉系列的《我能打敗怪獸》里都出現(xiàn)過怪獸和妖怪的畫面，尤其是前一本里，有好幾處怪物的畫面，都是在漆黑的夜空里的綠眼睛。唉，只是當(dāng)時(shí)自己根本就沒有在意在這幾幅圖畫給兒子帶來的影響，也就是從那時(shí)起兒子的腦子里就已經(jīng)有了怪獸的想法。只是那時(shí)還不懂得害怕，還不知道恐懼。而這種潛意識(shí)隨著他年齡的增長和想象力的進(jìn)一步豐富，才開始讓他產(chǎn)生了對(duì)現(xiàn)實(shí)的黑暗的恐懼。

但是，未必是最精準(zhǔn)的緣由
家長==我孩子說怕的不是黑 是“鬼”，形象可怕
家長==黑和鬼怪連在一起。

是的。
接著來----
知道情況后，我曾試圖告訴兒子黑夜里沒有怪獸，也曾試圖讓自己溫暖的懷抱來戰(zhàn)勝兒子對(duì)黑暗的恐懼，可是我發(fā)現(xiàn)這些辦法都沒有用。怎么辦？解鈴還需系鈴人，既然兒子的怕黑是來源于書本，那么讓兒子戰(zhàn)勝對(duì)黑暗的恐懼也應(yīng)該借由書本來幫忙。

是位有智慧的媽媽

于是帶兒子去圖書館的時(shí)候，我仔細(xì)地尋找著每一本書，希望能找到對(duì)這有所幫助的書。終于我找到了亮亮成長故事系列的《媽媽，我怕黑》以及《吃黑夜的大象》。兒子很喜歡讀亮亮的成長故事，總是把亮亮當(dāng)成自己的偶像，當(dāng)看到亮亮戰(zhàn)勝黑暗自己一個(gè)人獨(dú)自入睡時(shí)，兒子也像受到鼓舞似的，而更加強(qiáng)兒子戰(zhàn)勝黑暗信心的是《吃黑夜的大象》這本書，記得書的結(jié)尾有這么一句話：“現(xiàn)在，在黑蘑菇森林里，白天聽不到哈欠聲了，因?yàn)?，在黑黑的夜里，小?dòng)物們能睡個(gè)好覺了。雖然，有些小動(dòng)物還害怕黑夜，可是，他們想黑夜過去后，又會(huì)有一個(gè)更加新鮮的白天，這么想著，就不太害怕了?！泵看巫x到這里，兒子就會(huì)抬頭對(duì)媽媽說：“我也不怕黑了。”“嗯，兒子真勇敢。在黑夜里，我們能睡個(gè)香香甜甜的覺，還能夢(mèng)到很多美麗的事情，黑夜過去后，明天又會(huì)是非常精彩的，媽媽會(huì)陪著你一起玩，一起跑，一起跳，多好?。　闭f完媽媽就征求兒子的意見：“那媽媽去關(guān)燈吧？”“好啊！”兒子很開心地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后抱著媽媽說那每天都必說的話：“我愛你，寶貝！晚安，媽媽！”一會(huì)兒就呼呼入睡了。

案例結(jié)束。

大家對(duì)這個(gè)案例有何要說？

似乎解決了怕黑的問題了。

家長==呵呵，看來讀書對(duì)孩子的成長很有幫助。但，我想如果能實(shí)際鍛煉一下，讓孩子克服對(duì)黑夜的恐懼，效果應(yīng)該也不錯(cuò)。
家長==我從小一直有怕黑的心里，感覺現(xiàn)在還有點(diǎn)呢

怕黑人人有。我小時(shí)候走黑道，會(huì)大聲唱歌

家長==我是不敢相信一兩部著作能起決定作用的。

家長==書，只是在引領(lǐng)和引導(dǎo)。

家長==和孩子一起探討，效果會(huì)更好

家長==不太會(huì)引導(dǎo)
家長==孩子多走幾次夜路，膽子會(huì)越來越大的。這也是事實(shí)吧？我們都是這樣過來的。
家長==要不就把黑夜美化一下吧

孩子怕黑，首先要認(rèn)同孩子
家長==對(duì)。理解孩子的心情。

不要怪孩子膽小
也不要強(qiáng)迫孩子面對(duì)黑暗，往往會(huì)加重孩子的恐懼心理。

家長==不要強(qiáng)化他的恐懼心理。

更不要嚇唬孩子。

探長==我覺得案例中的兒子不是完全不怕黑了 更多的是對(duì)可能更精彩的明天有了期待吧 有時(shí)候 心中的信念會(huì)戰(zhàn)勝恐懼 
船長==我兒子說，他不怕黑夜，但往往把怕黑夜當(dāng)做一個(gè)和大人一起睡的理由。

呵呵，好理由
這個(gè)心理問題，可以討論好半天。

船長==我兒子也說，擔(dān)心睡著后夢(mèng)到可怕的東西，睡在大人身邊會(huì)感覺安全些。家長==首先還是要從孩子認(rèn)識(shí)事物的角度入手，而不能從家長成年人看待事情的角度去教。重點(diǎn)是孩子怎么認(rèn)識(shí)的，而不是家長怎么教的。
家長==很多時(shí)候，孩子的安全感來自于家人。

說得對(duì)。
船長==是的，孩子對(duì)做夢(mèng)，我也多次試圖給他解釋。
家長==還有就是這類童話書---妖魔鬼怪之類的，給孩子造成了恐懼心理。少讀這樣的書，即使是名著也不給孩子讀。
家長==怕黑是與生俱來的，還是后天被暗示、被引導(dǎo)的結(jié)果呢？

回到書上呢，我前面似乎流露出“不同”意見來。

其一，大家有沒有發(fā)現(xiàn)？三個(gè)小動(dòng)物的媽媽似乎束手無策？需要外力？

家長==是這樣，他們確實(shí)束手無策。所以他們請(qǐng)大象幫忙。

需要“大象鼻子”這個(gè)神力
但是，大象的“有趣”的解決方式是不是一個(gè)極端的方式？
白天好像比黑夜還要麻煩，干脆還是要黑夜好了

家長==是的，非此即彼。

家長==沒有中間的模糊地帶。

家長==或者白，或者黑，一下子，一刀切，解決問題。

是否解決怕黑的問題呢？

作者也說了，“雖然，有些小動(dòng)物還害怕黑夜，可是，他們想黑夜過去后，又有一個(gè)更加新鮮的白天了，這么想著，就不太害怕了?！?br> 這樣的一個(gè)二元結(jié)構(gòu)---是不是只有助于故事本身？

家長==作者是否在說：恐懼心理不是一下子就能消除的，要一點(diǎn)點(diǎn)克服才行。這是個(gè)慢功夫的活

當(dāng)然，我們會(huì)說，體驗(yàn)一下24小時(shí)的白晝，對(duì)孩子來說，是“治愈”必須的。

家長==二元結(jié)構(gòu)的作品，是否不夠多元化

我想延伸到，兒童作品的兒童性來。

兒童在生理心理上，雖然和大人不同，但仍然是完全的個(gè)人

家長==我們也許會(huì)想出更多的解決問題的辦法，而在這部作品中，白冰老師想出的是這樣的一個(gè)辦法，想象力真豐富啊。

說的對(duì)
我覺得作者這樣的一個(gè)解決方法，正好是他覺得的一個(gè)好方法
所以才提供給大家
家長==一定是的。不過這個(gè)辦法也真夠殘忍的了。

轉(zhuǎn)入最后一個(gè)部分吧，延展一下
黑夜可以是美麗的，比如《靜悄悄的夜晚》

其中，慢慢道來，認(rèn)同孩子睡不著。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)靜謐的夜空中

家長==夜晚，植物進(jìn)行呼吸作用呢
月亮姐姐來了。。。
家長==我小時(shí)候是聽七仙女和董永的故事，也很好聽。

前面問兒童心理，幾米的那本《吃掉黑暗的怪獸》，我覺得更符合兒童心理

這是結(jié)尾，一個(gè)小男孩摟著小怪獸睡著了。很溫馨。

這里也是一種外力、神力--吃黑夜的怪獸.

(才發(fā)現(xiàn)，床頭燈是一頭象！)

孩子睡不著，覺得有個(gè)怪獸，還真有

而且，這個(gè)怪獸覺得“身體里有一個(gè)好大好大的洞”，讓它老覺得好餓，好餓，餓得不得了

類似這樣的我覺得趨同于兒童心理
閱讀延展--比較一下。

家長==怪獸--大象--有些相似了呢。。耶。。。

 像似是外，內(nèi)里是有不同的

吃完了黑夜，怪獸覺得非常憂傷

沒有了黑暗，貓頭鷹睡到從樹上掉下來

家長==呵呵呵,這個(gè)，太有趣啦！
想象力啊，真了不起。

螢火蟲懶得出門
貓咪的額眼睛不再閃閃發(fā)光

家長==都是從沒有了黑夜會(huì)失去怎樣的美麗和帶來怎樣的麻煩的角度去寫的。

怪獸擁抱了孩子。

前面有提到這本，《討厭黑夜的席奶奶》

阿諾德·洛貝爾畫得

席奶奶用牛奶去澆黑夜

給黑夜唱催眠曲

扔給狗

暴力--揮拳相向

用火燒
用腳跺，活埋

真不好意思，還吐唾沫
黑夜都不理她
奶奶說，我才不理你呢

奶奶說，我才不理你呢

船長==互相不理，便相安無事

呵呵，正好用這個(gè)畫面來結(jié)束.

家長==這個(gè)畫面太漂亮啦，金光萬道

白冰老師的故事沒得說；年輕畫者在強(qiáng)悍的文字壓力下，難得地表述自己的故事

原創(chuàng)圖畫書，任重道遠(yuǎn)。所以，我選擇從原創(chuàng)講起。

其他推薦：《魔奇魔奇樹》、《食夢(mèng)貊》、《一個(gè)黑黑黑黑的故事》

謝謝大家。

家長==如果在講這個(gè)故事的時(shí)候，可否給孩子朗讀一首詩什么的呢？比如春天的花香真正醉人，

一陣陣微風(fēng)拂上人身；

你瞧日光它移得多慢，

你聽蜜蜂在窗子外哼：

睡呀，寶寶，

蜜蜂飛得真輕。

天上瞧不見一顆星星，

地上瞧不見一盞紅燈；

什么聲音也都聽不到，

只有蚯蚓在天井里吟：

睡呀，寶寶，

蚯蚓都停一聲。

 
一片白云天空上行，

像是些小船飄過湖心，

一刻兒起，一刻兒又沉，

搖著船艙里安臥的人:

睡呀，寶寶，

你去跟那些云。

 
不怕它北風(fēng)樹枝上鳴，

放下窗子來關(guān)起房門；

不怕它結(jié)冰十分寒冷，

炭火生在那白銅的盆。

睡呀，寶寶，

挨著炭火的溫。

家長==不僅從反面?zhèn)让娑覐恼嫒ヒ龑?dǎo)孩子。
船長==加上延伸閱讀，竟是以個(gè)關(guān)于黑夜的繪本主題呢。
非常感謝李老師！我們周五晚8點(diǎn)再次與李老師相約在這里。
家長==一只松鼠，

在葡萄架上，

吱吱地，

吃著月光。

但月光是吃不完的呢——

它是月宮中仙女們掉下的歌唱，

也是從那些仙女們的衣袍中，

落下的銀色的糖。

仙女們都戴著，

喇叭花的帽，

千萬個(gè)看不見的鈴子，

在裙子上作響。

她們跳舞，

楊柳樹，

便彎彎地?fù)u蕩。

乖乖地睡吧，孩子，

我讓新月做你的搖床，

藍(lán)天垂下透明的帳。

家長==還有一本經(jīng)典作品《你睡不著嗎？》
家長==真好，讀書的學(xué)問真大呀

探==一年級(jí)有首柯巖的詩《夜色》