你是否曾真正思考過這樣的問題：如果將你的學(xué)校、班級轉(zhuǎn)變成1:1學(xué)習(xí)環(huán)境，這到底意味著什么？這個詞我們經(jīng)常聽到，但并不是所有人都能真正理解它。隨著像iPad這樣的移動終端進入學(xué)校情景，教育領(lǐng)域很多人開始關(guān)注1:1數(shù)字化環(huán)境這個概念。但是它真的是現(xiàn)實嗎？對于有些人來說，它是一個夢想、一個愿望，但對另外一些人來說，它正在成為現(xiàn)實。那1:1數(shù)字化環(huán)境到底是什么樣子的？學(xué)生和老師置身其中是如何反應(yīng)的？這是發(fā)展的趨勢和潮流嗎？

步驟一：明確你的1:1項目的愿景
1:1數(shù)字化環(huán)境下的學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)校中每一個教學(xué)機構(gòu)的愿景。但是應(yīng)該知道，這不僅僅是關(guān)于設(shè)備，還關(guān)乎你能為學(xué)生提供什么。我想象著學(xué)校中的每一個主管、校長、教師都認同這樣的說法：為學(xué)生提供最現(xiàn)代的、最專業(yè)的教學(xué)是他們共同的心愿。毫無疑問，這樣的觀念存在于每一所學(xué)校的使命中。所以讓我們進一步思考一個問題：現(xiàn)代化的1:1數(shù)字化環(huán)境到底是什么樣子的。

步驟二：明確設(shè)備在教室中的角色
有人可能說1:1數(shù)字化環(huán)境應(yīng)該僅僅關(guān)注設(shè)備。然而，事實并不如此為你的學(xué)校選擇合適的設(shè)備非常重要，然而極其重要的是并不是如何將設(shè)備交到師生手中，設(shè)備僅僅是設(shè)備，它并不能完全顛覆你的課堂，也并不能取代你原來好的教學(xué)。教師應(yīng)該歡迎新設(shè)備，就像歡迎黑板、計算器、CD－ROM一樣。老師們必須明白這些新型的設(shè)備為他們的學(xué)生提供了分享、聯(lián)系以及搜索信息的新的途徑。這些設(shè)備不應(yīng)該成為分散注意力的一個來源，應(yīng)該成為課堂的另外一個助手。

步驟三：為應(yīng)用新技術(shù)建立教學(xué)模型
一旦你接受了新設(shè)備，并開始花時間去理解它，你必須為學(xué)生建立模型告訴他們應(yīng)該如何去挖掘它的潛力。如果你還是有一些不能確定，你可以選擇一個對技術(shù)比較熟練的學(xué)生或者你的教育技術(shù)顧問。如果這些對你來說都不太現(xiàn)實，你應(yīng)該尋求與一位大學(xué)研究人員合作，他不僅掌握技術(shù)，還知道你應(yīng)該在課堂上如何用技術(shù)。教師專業(yè)發(fā)展方面的培訓(xùn)，不能僅僅是對設(shè)備功能上的培訓(xùn)，還應(yīng)該提供一些如何使用它的案例。針對老師的專業(yè)技能培訓(xùn)應(yīng)該根據(jù)各自的經(jīng)驗水平而定。將你的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)分層進行，教師們將學(xué)的很開心，對于你所展示的產(chǎn)品或者設(shè)備，教師的接受度也會更高?？偠灾?，了解設(shè)備的最基本功能，不管它是TI－84計算機或者僅僅是一支粉筆，你前進的道路上又會減少許多障礙。

步驟四：適當?shù)臅r候?qū)⒃O(shè)備放置一邊
1:1數(shù)字化環(huán)境不總是有設(shè)備參與進來的。也有可能你最好的課程是在技術(shù)缺席的情況下完成的。同樣的，你的學(xué)生也不應(yīng)該被技術(shù)綁架，他們應(yīng)該自己清楚什么時候該用到技術(shù)。管理者也不應(yīng)該強調(diào)時時刻刻都要用到技術(shù)。給你的老師一些學(xué)習(xí)和成長的時間，他們能夠?qū)⒃O(shè)備運用到自己的教學(xué)中去。持續(xù)的跟蹤觀察他們，并詢問他們是如何將技術(shù)整合進課程的，他們是否需要一些進一步專業(yè)發(fā)展上面的培訓(xùn)。培訓(xùn)的目標永遠不要僅僅是技術(shù)與課程整合，而應(yīng)該包括為每一位教師制定詳細的個人目標和方向。

步驟五：形成教學(xué)模式以支持學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)生們應(yīng)該明白設(shè)備是通向?qū)W習(xí)和發(fā)現(xiàn)的一種途徑，但是它不能代替他們自己批判性思考以及提問題的能力。設(shè)備可能會給他們提供大量的信息以及多種可能的答案，但是并不總是要給他們一個可以學(xué)習(xí)的課程。同樣的，作為教師，我們不能總是認為學(xué)生知道使用技術(shù)的最佳方法。盡管有一部分學(xué)生很好的展示了他們”數(shù)字原住民”的風采，但是仍然有很多學(xué)生需要培訓(xùn)。僅僅是簡單的訪問Google或者關(guān)于唱歌貓的滑稽視頻并不能讓學(xué)生成為一個真正的”數(shù)字原住民”。
過濾信息并知道一個問題的最佳解決方案是一個非常重要的技能。盡管這一代的學(xué)生接觸到了比以往任何一代的人都還多的信息，但是他們篩選信息的能力還是受到了很大的挑戰(zhàn)。從你的學(xué)生開始使用設(shè)備的那一刻起，他就必須學(xué)會如何篩選信息，就像在一片土地上，選出最好的種子。學(xué)生們應(yīng)該意識到Google不過是一個很好的開始。但并不總是能給他們很好的方向，他們使用關(guān)鍵詞搜索的能力以及超越簡單的Google搜索，對學(xué)生而言，是非常重要的兩項能力。
1:1環(huán)境不應(yīng)該使人感覺陌生。在這個環(huán)境下，為學(xué)生提供最好的接觸信息的機會并促進他們學(xué)習(xí)應(yīng)該成為教師每天的必備功課。毫無疑問，當今的社會是快速發(fā)展的，經(jīng)濟也是不斷增長的。作為教育者，不管是哪個級別的，都應(yīng)該讓我們的學(xué)生為這種全新的環(huán)境做準備。環(huán)境不會去適應(yīng)他們，然而他們必須去適應(yīng)社會以及市場。1:1數(shù)字化環(huán)境僅僅是一個開始。

翻譯自：http://www./blog/1:1-environment-andrew-marcine

（本期小編：Emily）

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