——本文摘自《童畫家：用藝術激發(fā)孩子的潛能》

經常有家長問我們：“老師，我什么時候開始可以教寶寶畫畫？”其實，對于孩子來說，不是“教”他們畫畫，而是引導，激發(fā)起他們畫畫的欲望。

孩子用繪畫來表達自己的思維和認知。對于小年齡的孩子體驗是第一位的，他們享受的是過程，結果對他們并不重要，所以不需要在乎最后他們完成了什么，能不能看出像什么一點也不重要。

5歲左右的孩子已經開始借形想象，可以適當提高難度，本書中的繪畫和手工都是很好的方法，讓孩子去想象，不要去限制他們，不要去要求孩子怎么畫，或者是指責他們畫得不好，更不要要求孩子用畫來取悅成人，重點是讓這些藝術活動引發(fā)孩子的興趣，我們會看到更多的驚喜。

1歲半孩子涂鴉的特點：開始無意識地畫

1歲半左右，寶寶的小手已經開始握筆了（可能是用一個拳頭把整支筆握?。?，通過手臂的往返運動，涂鴉便開始了。但在這個過程中，寶寶是從對身體的控制和運動中感受快樂，至于在紙上留下了什么線條，他基本上會忽略。

家長應該怎么做：在整個過程中，不要干涉寶寶在畫什么，只要給寶寶提供安全的繪畫材料就可以了。甚至可以把食物當成繪畫的材料，比如果醬是顏料，面包是畫紙，直接用手指在面包上涂涂畫畫。當看到寶寶在這么做的時候，你頂多問一句，“哦，原來寶寶在畫畫啊”，就可以了，耐心等待他手部力量和手眼協(xié)調能力發(fā)展到能有意識地畫畫的程度。

2歲半寶寶涂鴉的特點：有力量的線條是繪畫的萌芽

寶寶2歲以后，手指的力量越來越強，能夠較好地握住筆了。通過肩和肘的連續(xù)運動畫出不規(guī)則和無序的線條，與其說是繪畫，不如說是用線條表現(xiàn)手的運動軌跡。同時，寶寶不再是漫不經心地拿著筆在紙上揮舞，而是把意識集中在手指上，控制著筆。

家長應該怎么做：當寶寶專心畫畫時，不要打擾他，讓他隨意畫，半圓和線條，這是為以后畫形象做準備。2歲半以后，當你問他在畫什么時，他會給他所畫的東西賦予一定的含義，但很簡單甚至多變。家長要耐心地聽，給予鼓勵。

3歲半寶寶涂鴉的特點：一開始就是有目的地畫

這個時期，寶寶一開始拿起筆，就是有目的地畫畫，他可能一 邊畫一邊喃喃自語：“ 我要畫一個 …… ” 在手眼協(xié)調的作用下，開始畫封閉的圓圈和各種線條，畫完后，可以把圖案的意義說出來。從最初無意識地畫圈到現(xiàn)在有意識地命題繪畫，寶寶在用自己的方式摸索學習。3歲前后，是寶寶繪畫發(fā)展的分水嶺。

家長應該怎么做：為寶寶提供柔軟的筆和足夠大的紙，不建議用硬的水彩筆，可以選擇炭筆，它的成分是木炭，寶寶用非常安全。炭筆的特點是，在紙上可以有豐富的線條變化，如蹭、涂、擦能出現(xiàn)各種效果，有利于寶寶探索和摸索。畫畫的時候可以選擇趴在地板上畫，或者把紙貼在墻上畫，這兩種姿勢能讓寶寶感到放松和舒服，比坐在桌子前畫畫更自由，更容易發(fā)揮。

4歲寶寶涂鴉的特點：終于出現(xiàn)具體的形象

和2歲之前過于抽象的畫風相比，4歲時，孩子的畫終于開始有具體的形象了，而且孩子可以憑著印象畫畫，通常他會把自己印象中很深刻的事物畫得很大。當你問他畫了什么時，他開始嘗試著說點故事，而在此之前，孩子只能用一兩個詞來表達他所畫的對象。這時候家長可以問孩子：“請你說說你畫里的故事，好嗎？”孩子會很樂意告訴你。建議把孩子講的故事錄下來，連同畫一起保留，這是多么珍貴的成長記錄啊。

家長應該怎么做：盡管4歲的孩子可以畫出基本的形象了，但家長不要引導孩子去臨摹，要盡可能地帶孩子到大自然中，引導他仔細觀察，用語言描述他所看到的事物?；丶液笤賾{印象畫，畫得不像也沒有關系，還可以讓孩子隨意添畫，除了畫他看到的動物、植物、建筑之外，還可以通過想象添加其他的事物，鼓勵他去想象、去思考。

5歲寶寶涂鴉的特點：畫面越來越豐富，形象越來越多

這個時期，孩子已經可以在一張紙上畫多個形象了，畫面變得越來越豐富，畫面的布局看似雜亂無章，但如果聽聽孩子的解釋，你就能發(fā)現(xiàn)，在他的小腦袋里，這些事物都是有聯(lián)系的。另外，這個階段，孩子的畫里出現(xiàn)了幻想的元素，即使某個東西他沒有見過，也可以憑想象畫出來。5歲的孩子非常享受繪畫的樂趣，常常一邊畫著一邊哼著歌，這種快樂是以后繼續(xù)學畫的動力。值得你去保護。

家長應該怎么做：鼓勵孩子畫完后說出自己畫里的故事，畫畫的同時，語言和思維都得到了發(fā)展。盡管這個時期，根據(jù)孩子的畫，可以討論的細節(jié)比以前多了，但建議你不要提很多很細的問題，尤其是不要說“畫得不對，應該怎么畫”。另外，家長可以開始準備更多、更豐富的材料和工具給孩子，比如黏土、彩紙、水彩、水粉顏料，鼓勵他多多嘗試。

下面是給家長的一些建議：

不要用成人的眼光解釋兒童畫，孩子的畫是用來聽的，看似簡單的畫里卻有很多故事。

孩子的畫沒有好壞，因為他們是用心在畫。不要用像不像來衡量畫的好壞，不要用是不是圓，夠不夠直來評判他們的能力。

創(chuàng)造力是與生俱來的，不是老師教出來的，我們要做的是適時地鼓勵和啟發(fā)，并為孩子提供涂鴉的環(huán)境和機會。

孩子畫畫就像游戲，不要把它當成一種專業(yè)技術看待。不要過分強調技巧，而要注重孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。不要苛求他們畫的有多好，讓他們充分感受到快樂比什么都重要。

家長欣賞他們的畫不僅要用眼睛看，更需要耐心地傾聽，用心去感受。不要因為自己沒有美術基礎，就認為孩子也沒有美術天賦，每個孩子都是寶藏，需要我們悉心挖掘。

寶貝的畫總是有那么多偶然，因為那些偶然也帶給我們很多驚喜，當他們開始操作時我們會是一個觀察者（但在開始之前一定要有足夠充分的準備工作），只是在必要的時候給他們一股推動前進的力，靠著他們自己的努力前進的每一步都那么踏實，并充滿了探索精神和滿滿的自信，這樣的知識是受益終身的。

看孩子的畫是需要想象力的，你可以顛來倒去的看，你問他們畫的故事，他會告訴你這里有恐龍那里有妖怪......雖然你什么也沒看到，但是他真的很認真地在描繪著他的作品。這是他們特有的時期（我們稱為表征期），用他們特有的方式感知著這個社會，認知著這個世界。所以，不要著急他畫的是什么，只要鼓勵和欣賞。

寶貝們的畫讓我們發(fā)現(xiàn)另一個美妙的世界。大人應該始終以欣賞的目光注視著孩子，用積極的態(tài)度激勵孩子。正確欣賞、評價兒童的畫，對孩子的各方面發(fā)展都會有很大的幫助。所以我們評價他們的畫時不能以成人的框框和要求去對待，只有理解他們，懷著一顆童心，才能正確看懂他們的畫。

孩子們都愛玩顏色，這讓他們覺得很輕松，因為色彩可以是無形的，只是單純的感受顏色的暈染關系。他們在玩的過程中學習了混色、漸變色、對比色等色彩知識，這些知識將內化為他們獨有的藝術經驗，成為生命中的一部分，真正感受到色彩帶給心靈的愉悅。

讓孩子多看看西方現(xiàn)代藝術家的作品，看看原生態(tài)的民間作品，那些東西和孩子的思維有很多共同的東西。

不要給孩子填色本，那些東西只會禁錮孩子的思維。

不要給孩子畫范畫，不要試圖告訴孩子，小鳥怎么畫的，孩子畫的小鳥飛翔在他們自由的空間里。

藝術從來不是遙不可及的，它就在我們的身邊，只需要我們去發(fā)現(xiàn)、觀察、動手、想象，從生活中去發(fā)現(xiàn)藝術，感受藝術帶來的快樂，讓我們一起玩創(chuàng)意，激發(fā)孩子與生俱來的想象力！

涂鴉前準備：

在家里留出合適的桌椅，空白的墻，讓孩子在指定的區(qū)域自由隨意地涂畫。

制作自己的工作衣，爸爸的舊T恤是最好的改造材料。

畫具放在寶貝看得到的位置，教會他分類、整理、歸還。

給孩子準備一塊海綿，學習自己清理畫具。