教育孩子，家長要意見一致

  家庭教育案例分析：

案例一：我婆婆是個醫(yī)生，所以非常注重衛(wèi)生，在這方面總是給孩子提過多的要求，而我和丈夫覺得差不多就行了，不用那么講究。因為這些事情，我常和婆婆鬧意見。

案例二：我想給孩子吃些營養(yǎng)品，可丈夫說，他小時候就只吃飯，也長得聰明健康，因此不需要給孩子吃那些營養(yǎng)品。

案例三：我的孩子很瘦弱，總是被別人欺負，不是被打就是玩具被搶，孩子的奶奶就跟孩子說要還手，要把玩具搶回來。我覺得這樣非常不好，可是又沒有別的辦法，總是跟他奶奶杠上。

案例四：我是一個比較嚴格的人，希望孩子生活有規(guī)律，早睡早起，吃飯、睡覺都是要按時的，不要打亂孩子的作息規(guī)律。但是孩子的爺爺卻說，孩子餓了就要吃，困了就要睡，應(yīng)該按照孩子的需求，她想干什么就讓她干什么。

我們都知道孩子的每一位長輩都是十分愛孩子的，關(guān)注和孩子有關(guān)的每一件小事，但就是因為在對待孩子的這些小事上彼此觀點態(tài)度不一樣，產(chǎn)生分歧，但也就是這些小事，有時還可能導(dǎo)致家庭不和睦，也會影響孩子的健康成長。比如，孩子犯了錯誤，做父親的想樹立規(guī)矩，當他批評孩子時，母親卻站出來保護孩子。這時候我們會發(fā)現(xiàn)一個非常有趣的現(xiàn)象：本來還沒有打算要哭的孩子一看有母親保護他，往往就會放聲大哭，任家長怎么勸也勸不住。這就是分裂的家庭教育對孩子造成的不良影響。

所以，在教育孩子時，爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽一定要保持觀點的一致性。如果爸爸是一套教育方法，媽媽是針鋒相對的另一套教育方法，這樣“1+1”的結(jié)果是等于零。在這樣的環(huán)境下長大的孩子，性格容易極端。家長應(yīng)該對這個看似不大的問題引起重視。蘇霍姆林斯基說過：“每一瞬間，你看孩子，也就看到了你自己；你教育孩子，也就教育了你自己，并檢驗了你的人格。”

教育孩子，家長如何做到意見一致呢？

應(yīng)該說每一位家庭成員不管誰對誰錯，都是為了把孩子教育好。所以教育孩子不管聽誰的，只要是正確的、科學(xué)的、合理的、遵循孩子成長規(guī)律的，就是可行的。全家人必須樹立一個共同的養(yǎng)育孩子的觀念，才可能把孩子教育好。這是我們應(yīng)該遵循的基本原則。

方法一：家庭成員應(yīng)給予孩子同樣程度的愛，保持趨于一致的教育態(tài)度。在孩子面前對家庭成員不要厚此薄彼，更不要評論誰對孩子關(guān)心，誰對孩子更愛，因為大人的每一句評論都會影響孩子的心靈，在孩子的心理會投下誰愛我、誰不愛我的陰影，并且影響將來孩子處理家庭關(guān)系的問題。

方法二：孩子需要固定場所生活學(xué)習(xí)，需要固定的人來帶他們。切忌孩子今天在爺爺家，明天去姥姥家，后天去姑姑家，大后天去姨媽家等；同時也切忌孩子今天媽媽帶，明天爸爸帶，后天爺爺奶奶帶，大后天姥爺姥姥帶，實在沒人就隨便交給保姆或他人帶。因為這樣會給孩子留下居無定所，無人管我的不好印象。

方法三：對待孩子所犯的錯誤，家庭成員首先要幫助孩子分析錯誤的嚴重性，再適當?shù)匾龑?dǎo)他改正錯誤，而不是父親這樣說，母親那樣說。如果父母雙方都認為自己說的是對的，最后勢必造成誰的話孩子都不聽。父母也切記不可在孩子面前互相埋怨，如果確實有不同意見，可以背后再討論。如果當著孩子的面爭吵，會讓孩子認為自己犯錯誤和父母有關(guān)，甚至認為是父母造成的。

方法四：求同存異，對孩子的健康成長負責任。成年人的生活環(huán)境、受教育程度、經(jīng)歷不同，教育的觀點不可能在對待孩子的事上都能達成一致，到具體的教育孩子的事情上要“求大同，存小異”，對孩子的健康成長負責任。既然細節(jié)無法統(tǒng)一，大觀念就要統(tǒng)一。對于意見不一致的問題，在孩子面前不要彼此爭執(zhí)不下，不讓對方。兩個大人可以時候，在孩子沒在場時溝通一下，交流意見，誰對就要遵從誰的意見。

方法五：在教育孩子上，家長可以進行合理的分工。當然這里不是指非常明確的分工，而是相對的。比如，做媽媽的因為生活細心，可以多側(cè)重對孩子的“養(yǎng)”，多關(guān)注孩子的生活起居等問題；作為父親的因為較為威嚴，可以多側(cè)重對孩子的“教”，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和在校情況等。這樣，夫妻配合，有各有所側(cè)重，教育又輕松，家庭又和睦，何樂而不為呢？

總之，家長在教育孩子的問題上，一定要保持意見一致，這樣教育才能事半功倍。