一、成果簡介（包含成果的學術(shù)價值和社會效益）

        “古鎮(zhèn)資源園本活動中‘方案教學’的運用和研究”是江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃立項課題，該課題于2006年12月開題，經(jīng)白云幼兒園課題組成員研究實踐，獲得了豐碩的成果，具有較高的學術(shù)價值和廣泛的社會效益。

        課題研究三年多來，白云幼兒園課題組對如何利用適合幼兒探索的古鎮(zhèn)資源，運用瑞吉歐的方案教學法開展園本活動有了清楚的認識，并總結(jié)了一些實施策略：發(fā)現(xiàn)幼兒興趣，生成方案主題；根據(jù)幼兒反饋，編制主題網(wǎng)絡；支持幼兒探索，實施方案主題。

        課題研究變革了幼兒原有的學習方式，幼兒走進古鎮(zhèn)，發(fā)現(xiàn)了一個更大的學習空間。幼兒探索研究家鄉(xiāng)古鎮(zhèn)上的事物，常常提出許多問題，并積極討論，想出多種方法解決問題。隨著課題研究不斷深入，幼兒越來越了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)；學習興趣越來越濃厚，自主學習、積極探究的意識越來越強；解決問題、交往合作以及表現(xiàn)能力迅速提升。

        同時，在課題研究中，課題組建立起了群體合作的學習型組織、構(gòu)建學習和研究的共同體。教師通過與孩子、家長、其他教師的互動不斷學習，提高自己。在合作學習和反思實踐中，教師的教育教學水平不斷提高、教育理念不斷更新。她們學會了多方面收集資料展開研究；學會了在研究中不斷觀察和記錄下幼兒的表現(xiàn)，認真分析和解讀每一個幼兒，理解和適應幼兒；學會了改變自己的角色，使自己成為活動材料的提供者，活動的參與者以及問題解決的點拔者；學會了及時寫下自己的感受，撰寫相關(guān)論文、隨筆、案例，形成了系列研究書。

        課題研究至今，我們獲益非淺：以“古鎮(zhèn)資源”為研究的對象，以“園本活動”為研究的載體，以“方案教學”為研究的形式，探索了三者的結(jié)合點，總結(jié)了適合本園的方案教學模式；構(gòu)建了園本方案主題系列目標，形成了多個融合古鎮(zhèn)資源、具有鄉(xiāng)土特色的園本方案主題；教師與幼兒共同完成了《走進古鎮(zhèn)》系列研究書——《古橋》《樂蔭園》《古宅民居》《古鎮(zhèn)名人》《風味小吃》、論文集、反思集、課題成果專緝；幼兒獲得了全面、和諧、充分的發(fā)展；教師教科研能力得到提高，有十九篇課題論文在省市級論文評比中獲獎，兩篇課題隨筆在蘇州、太倉市幼兒教師教育隨筆評比中獲獎，四篇課題論文在省、市級教育雜志上發(fā)表；多次舉行家園課題活動，提高了家長參與幼兒園教育的熱情，更新了家長的教育理念；在白云幼兒園網(wǎng)站上建設了課題專欄，并使之成為課題成果交流推廣的平臺。