讓孩子玩好，就不熊了
對兒童最不友好的中國城市

文/陳唯弘、木辛

如何才能讓熊孩子不尖叫、不隨地大小便？這是一個教育問題，也是一個城市設(shè)計問題。

在中國，有一個特殊的物種，人們稱之為“熊孩子”。熊孩子喜歡在公共雕塑上亂爬，互相追逐的嬉鬧聲一起劃破公共圖書館的寧靜；他們在電影院、劇院里踢著前排座椅，大聲哭鬧；他們隨地大小便引發(fā)地域和族群的沖突；他們是城市的麻煩制造者。但是，這一切都只是熊孩子的問題嗎？某種程度上，熊孩子的產(chǎn)生也是城市設(shè)計的欠缺。城市無法讓孩子的精力得到合理釋放，他們才會在不恰當(dāng)?shù)牡胤阶龀霾磺‘?dāng)?shù)呐e動。

在公共場所，如果孩子能夠有自己玩的地方，他們就不會吵鬧了。

重慶大學(xué)城規(guī)學(xué)院副教授毛華松和妻子走在重慶最大的步行街上，常?？匆娦『兒喼笔恰皰臁痹诹私诌叺牡袼苌稀Ｓ谑?，他們找到了論文選題。他們發(fā)現(xiàn)在城市公共場所中有很多為成年使用者精心設(shè)計的集中活動空間和個體活動空間，但是卻往往缺乏專門為兒童設(shè)計的符合其生理尺度和心理需求的活動空間。所以，經(jīng)常有這樣的場景：孩子們聚集在供觀賞的雕塑周圍大膽地像猴子一樣翻爬并做出各種姿態(tài)以顯示他們的本領(lǐng)，或者聚集在供成人休息的長凳周圍頑皮地用手掏挖座位下的觀賞植物。而這些雕塑往往過高過大，甚至有尖角，會給孩子帶來安全威脅。
毛華松粗略地把公共空間分成了三類，不同性質(zhì)的公共空間要有不同的設(shè)計策略：孩子聚集的地方，比如學(xué)校和小區(qū)附近，這些是可以玩耍的地方，要在設(shè)計上注意安全和游戲性；一些不建議長時間停留的，比如馬路，就要保證基本安全而不鼓勵游戲；孩子停留的地方，比如商場，也應(yīng)該設(shè)置一些有趣的區(qū)域或元素，不好讓孩子覺得孤單甚至驚慌。
現(xiàn)在的毛華松也是一個七歲孩子的父親，他覺得孩子的本性就是愛玩，要尊重玩的權(quán)利。孩子覺得好玩，自然就不會鬧了。
由于城市中相對純粹一些的自然環(huán)境比較缺乏，因此，日本兒童教育學(xué)家提出增加“鄉(xiāng)村留學(xué)”的體驗型教育。現(xiàn)在已有幾家“分?！钡摹吧變簣@”并不是真正意義上的幼兒園，并沒有具體的教育設(shè)施，而是以森林本身為園。孩子們在這里唱歌、嬉戲和玩耍。對參加“森之幼兒園”的每個孩子，都配有防水衣褲及長靴，以對應(yīng)可能出現(xiàn)的雨天。在這里并沒有普通意義上的幼兒園教育方法，更不會有詳盡的教學(xué)計劃，孩子們自由發(fā)揮，讓他們相互學(xué)習(xí)和借鑒，從而觸動兒童靈活的思維能力并培養(yǎng)一定的思辨能力。
孩子們在這里爬上爬下，保持平衡，品嘗、感觸、聆聽自然，他們的運動能力、判斷力、注意力都得到提高，兒童在廣闊的環(huán)境中自由嬉戲玩耍，還可減少他們在心理上的攻擊性。

別帶嬰幼兒去劇院，有時候他們哭泣是因為無法承受高分貝的音量。

當(dāng)北京聯(lián)合大學(xué)的學(xué)生Vivi走進(jìn)蒲蒲蘭繪本館的時候，發(fā)現(xiàn)這個為兒童設(shè)計的空間其實很安靜，還忍不住發(fā)了條微博。它有著彩虹一般的樓梯，明度和亮度能夠吸引孩子又不至于太分散他們的注意力，還有像樹洞一樣的“閱讀洞”，其實很符合孩子對小空間的探索心。繪本館中設(shè)計了一處下陷的地面,用彩虹色彩的地毯進(jìn)行鋪裝限定出一個空間，供兒童自由坐臥和玩耍，繪本館里也有用于辦故事會的空間。這里的繪本有趣易懂，許多孩子一看就停不下來了，雖然有一個隱藏式的滑梯，Vivi看到一個孩子安靜地滑了幾趟后還是跑去看書了。
這一點在其他室內(nèi)公共空間同樣明顯，比如電影院和劇院。研究表明，2歲孩子集中注意力的平均時間約為7分鐘，6歲的孩子平均也不過17分鐘，所以當(dāng)他們被安排看不好玩的電影或戲劇的時候，多半是要鬧了。
在國外，由于電影有分級制度，相對也減少了孩子觀看他們無法接受的電影的機會，至于劇院，雖然各個劇院對兒童進(jìn)入的規(guī)定不一，但許多劇院會建議家長考慮孩子是否真的到了適合的年紀(jì)，比如達(dá)拉斯歌劇院在官網(wǎng)上說明，那些超過一個小時的節(jié)目即使是最乖的孩子可能也很難坐得住，因為太久了，他們建議大人帶6歲以下的兒童觀看專為他們呈現(xiàn)的節(jié)目，長度大約在45分鐘。英國皇家歌劇院則不建議5歲以下的孩子進(jìn)入，尤其是嬰兒，因為長時間暴露在較大的聲音環(huán)境里會對孩子的聽覺造成影響。
國內(nèi)的公共圖書館雖然往往有少兒圖書區(qū)，但是在空間設(shè)計上卻常和成人區(qū)無異，藏書質(zhì)量也參差不齊。而在美國，多數(shù)公共圖書館的兒童區(qū)都會有一些“兒童友好設(shè)計”，擺上毛絨玩具、益智玩具，也會有高矮不一的桌椅以滿足不同年齡兒童的需求。我們可以從2013年《美國圖書館雜志》的設(shè)計案例中一窺他們對兒童的用心：比弗利山莊公共圖書館的少兒區(qū)設(shè)計了專供電影放映和說故事用的小型戲院，可容納80人，甚至還有一個模擬樹屋的閱讀空間。
毛華松覺得，國內(nèi)許多公共圖書館在功能分區(qū)上或許做得不夠好，如果能夠以玻璃分隔出兒童區(qū)，避免兒童和成人相互干擾，并在附近安排一個適合成人等候的空間，或許可以在隔音的同時，方便老人、家長透過玻璃看到孩子的情況。

全球有400個兒童友好型城市，而中國一個都沒有。

將那些尖叫的孩子圈在小區(qū)里可以嗎？事實是，這是行不通的。中國居住區(qū)的戶外游戲場規(guī)范還有待建立，居住區(qū)雖然設(shè)有游戲場、活動區(qū)，但大多停留在“擁有即可”這個層面上，沒有真正考慮到細(xì)節(jié)，隨意放個跳床、滑滑梯，沒有定期修繕，還有一些器材不適合孩童。
江蘇師范大學(xué)講師朱麗萍曾經(jīng)對國內(nèi)住宅活動區(qū)里的健身器材進(jìn)行過研究，她認(rèn)為在設(shè)計上對兒童 “不夠友好”。孩子使用住宅活動區(qū)的健身器材并非為了鍛煉身體，而是為了“玩”，但這些設(shè)施都以成年人的尺度進(jìn)行設(shè)計，會有熊孩子從雙杠跳下扭傷腳踝、站在扭腰器的轉(zhuǎn)盤上失去平衡摔倒等。
實際上，除了一些專門為孩子設(shè)計的公園、模擬城之外，國內(nèi)少有公共空間會考慮孩子的心理和生理需求，中國孩子的好奇心和精力無法得到適當(dāng)釋放。隨著城市化進(jìn)程，車流進(jìn)入、綠地減少或被分隔，街道不再安全，孩子可以自由活動的空間少了。所以，聯(lián)合國關(guān)于人類居住環(huán)境的第二次會議決議之后，提出了“少年兒童友好型城市建設(shè)提案”，從 1992年開始，許多國家和城市都在為少年兒童友好型城市而努力。目前，全世界已經(jīng)有400個兒童友好型城市，而中國一個都沒有。“兒童友好”概念往往會考慮公共空間的可達(dá)性，讓孩子們能夠到達(dá)，而幼兒又不會離父母太遠(yuǎn)；安全，避開車流，視線開放以便減少犯罪；也要考慮游戲和休憩結(jié)合，甚至對自然草木也不排斥；空間功能都能夠按不同年齡甚至不同季節(jié)的需要調(diào)整。
致力打造“美國第一兒童友好城市”的丹佛市，構(gòu)建兒童友好城市的有力措施之一，就是在全市范圍內(nèi)打造“見學(xué)地景”（Learning Landscape），將全市學(xué)校場地改造為充滿吸引力的、多用途的戶外兒童游樂空間，其設(shè)計均由科羅拉多大學(xué)師生完成?！耙妼W(xué)地景”空間包括以下的設(shè)計要素：入口和公共聚集區(qū)域、戶外藝術(shù)作品、適合兒童的游戲設(shè)施、游戲草地、植物園，等等。不僅為兒童提供多樣化的、自然的游戲空間，也為兒童提供認(rèn)知自然、熟悉自然的見學(xué)場所，成為不同規(guī)模和層次的、步行可達(dá)的兒童戶外游樂場地。
這個城市的氛圍也很“兒童友好”，有許多場所都?xì)g迎大人和小孩一起進(jìn)入，比如約翰·溫澤爾在《丹佛郵報》上寫了人們?nèi)ミ^的“兒童友好型”場所，其中包括那種孩子可以學(xué)瑜珈、聽音樂會、學(xué)薩爾薩，而大人也可以在一邊喝東西聽音樂的店，還有一家比薩餅店，大人甚至可以在那里自在地過情人節(jié)，因為孩子們都忙著捏店員提供的比薩餅皮。