1、班主任也許是世界上級別最低的主任，但也是世界上影響最大的主任。因?yàn)榘嘀魅螘谝粋€人成長的關(guān)鍵時期對其產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

2、學(xué)校品牌，首先是人的品牌。工廠制造產(chǎn)品，學(xué)校培養(yǎng)人才，學(xué)校品牌最大的因素就是人，所以我說，你就是品牌，一個人就是一個品牌。

3、其實(shí)我們每天都在打造著品牌，我認(rèn)為人生的精彩正是得益于品牌的精彩。一個人的一生，實(shí)際上就是在不斷打造、維護(hù)、完善個人品牌的一生。

4、這里所說的個人品牌，包括學(xué)生品牌、教師品牌和校長品牌，這是學(xué)校品牌的支柱。個人品牌就像一個個的支柱，支撐起學(xué)校品牌的大廈。

5、我們走進(jìn)一個學(xué)校，首先要看的不就是學(xué)生嗎，如果學(xué)校培養(yǎng)的人才不行，又何以說明學(xué)校的品牌行呢？

6、有一個家長跟我說，他在選學(xué)校的時候，也是“貨比三家”，每個學(xué)校都親自去看一看，最后再決定到哪個學(xué)校。他跟我講了他選擇的經(jīng)歷：

“其實(shí)我也不懂教育。到第一個學(xué)校后，看到教師坐在辦公室里懶懶散散，有的在吃瓜子，有的還坐在桌子上聊天，對我不理不睬。到第二個學(xué)校，情況則大為不同，老師們都在那兒學(xué)習(xí)?？次乙贿M(jìn)去，趕緊問我：”請問你找誰？“我說明原因后又趕緊給我介紹情況。雖然我不懂教育，但我看這老師和前一個學(xué)校明顯不一樣，那我就選這個學(xué)校。”

你可能是無意識的，但是觀察者是有意識的。

7、家長打交道最多的就是班主任，實(shí)際上班主任個人品牌是學(xué)校品牌的一個窗口。孩子回家之后怎樣評價(jià)班主任，家長因此而產(chǎn)生對學(xué)校品牌的判斷，從這個意義上說，班主任品牌是學(xué)校品牌實(shí)力的象征。

8、如果說學(xué)生品牌、教師品牌是一個支柱、一個點(diǎn)，班級品牌就是一個面。由點(diǎn)到面，由核心到全局，學(xué)校品牌就是這樣一個形成的過程。

9、一個班級能不能形成品牌，關(guān)鍵在于班主任。除了班主任之外還有老師，班主任要協(xié)調(diào)科任老師各方面的關(guān)系，老師和學(xué)生的中介就是課程。課程有學(xué)科課程、活動課程，還有學(xué)校文化、班級文化，還有家長。圍繞著學(xué)生的成長有很多的要素在起作用，作為班主任要把握好各種要素。

10、作為班主任如何策劃來打造班級的品牌？班級的實(shí)情我們要把握好，班級的理念要提煉出來，班級的愿景目標(biāo)要非常清晰，班級的規(guī)范要訂立，班級的形象要設(shè)計(jì)，班級品牌的傳播要有策略。如果班主任的基本素質(zhì)、治理思路和相關(guān)的措施非常好，通過這些要素的整合，最后就會形成班級的品牌，具體的表現(xiàn)可以有學(xué)科的成績、活動表現(xiàn)、班級個性等等。

11、把每一個學(xué)生的情況記清楚。準(zhǔn)備一個專門的筆記本，始終帶在包里。一部照相機(jī)、一臺攝像機(jī)，還有一支錄音筆。記錄歷史瞬間，留住精彩時刻。設(shè)想一下當(dāng)一個人60歲的時候回到母校，他最希望得到什么，他希望得到童年的回憶。班主任如果在書架里給每一個學(xué)生都存有一個檔案袋，在電腦里給每一個學(xué)生建一個文件夾。把他那些稚嫩的、歪歪倒倒的、潦潦草草的字跡記錄下來，那么50年后，60年后就太珍貴了。班主任要有這樣一種歷史的意識，校史的意識。

12、讓每一個學(xué)生都能追尋自己的夢想，實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心的渴望。讓班級生活充滿生命的活力，讓金色童年充滿了難忘的故事，童年需要故事，沒有故事的童年，一生都不會精彩。

13、如果一個學(xué)生愿意回到母校來找尋當(dāng)年的故事，那我們的班級就成功了。

14、“沒有規(guī)矩不成方圓”，班規(guī)還是要的。班規(guī)怎么定，大家要遵守的規(guī)矩大家來制定。不是我來說，你來做。我命令，你執(zhí)行。把硬制度和軟文化結(jié)合起來。懲罰也是一門藝術(shù)，讓懲罰愛意濃濃，讓懲罰心服口服，讓懲罰很有面子。

15、東莞有一個小學(xué)校長曾跟我說：我們學(xué)校有四大亮點(diǎn)，其中一大亮點(diǎn)就是洗手間。

洗手間也能成為亮點(diǎn)嗎？——當(dāng)然能。它是每天學(xué)生必去的地方，也是教育的一個場所，為什么不能成為亮點(diǎn)呢？

16、不要低估你眼中的差生。世界上沒有壞孩子?！暗谝幻焙汀暗谑爆F(xiàn)象說明，第一名有時候不一定是最好的，第十名有時反倒會非常突出。當(dāng)老師就要面向未來，孩子未來不可限量。

17、不要跟別人攀比，把自己的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，人的成功就是揚(yáng)長避短。有這樣一本書《現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢》，其中就有這樣一個觀點(diǎn)：揚(yáng)長比補(bǔ)短更重要。

18、有一位校長告訴我一個真實(shí)的故事：

我們來到在德國參觀訪問，和德國的校長交流，德國的校長介紹了情況之后，請我們的校長提問題。我們的校長就提了這樣一個問題：請德國同行介紹一下，你們是怎樣調(diào)動教師的積極性的呢？德國校長聽了，聳聳肩，相視一笑說：“我們不大懂這個問題，為什么自己的積極性要別人調(diào)動呢？”

19、我們?yōu)槭裁垂ぷ?？我們的積極性為什么一定要別人來調(diào)動呢？享受工作，享受生活，當(dāng)班主任不是為校長當(dāng)?shù)?，不是為學(xué)生當(dāng)?shù)模皇菫榧议L當(dāng)?shù)?，也不僅僅是為黨和人民的事業(yè)而奮斗終身。我常跟老師們說：為你自己好好活著，上好你的課。為了你生命的精彩當(dāng)好你這個班主任。校長批評你和你的工作積極性是兩回事，不要別人來調(diào)動你的積極性。

20、當(dāng)班主任就是這樣，很痛苦，也很快樂，讓我們痛并快樂著。

（來源：班主任工作網(wǎng)  閱讀原文）