“班級(jí)，其實(shí)是一所學(xué)校最小的行政單位。那么，我們的班主任誠(chéng)然也就是最基層、最重要的行政領(lǐng)導(dǎo)了。”其實(shí)，這樣的說(shuō)法一點(diǎn)兒也不為過(guò)，為什么呢？眾所周知學(xué)校的管理千萬(wàn)面，哪一面不涉及到“最小的班級(jí)”呢？哪一項(xiàng)工作又不是多多少少會(huì)涉及到我們的班主任呢？

所以我感到：班主任工作不僅僅是工作量大小的體現(xiàn)，更是一種“肩負(fù)責(zé)任”的縮影。那么，今天我們到底該怎樣做班主任，怎樣做一個(gè)學(xué)生擁戴、領(lǐng)導(dǎo)放心的班主任，是需要我們認(rèn)認(rèn)真真做好思慮和工作的。

在閱讀齊學(xué)紅主編《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍分螅瑐€(gè)人的感觸還是比較多的，書中所呈現(xiàn)的不僅僅是班級(jí)管理中的方法、策略，同時(shí)也渲染了一種作為班級(jí)管理工作者的謙遜、認(rèn)真、細(xì)致、仁愛(ài)等等一些從容的態(tài)度，我想這是需要我們年輕班主任去虛心學(xué)習(xí)的。

在協(xié)調(diào)師生關(guān)系、生生關(guān)系中，班主任要有“細(xì)節(jié)決定成敗”的處置藝術(shù)，更需“有時(shí)不拘小節(jié)”的長(zhǎng)遠(yuǎn)大智。具體從以下兩個(gè)方面略談吧！

一、    班主任要有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的心智、無(wú)私和胸懷。

良好的班風(fēng)促成與班主任的個(gè)人魅力、工作態(tài)度、勤思勤力是分不開的，要想管理好一個(gè)班級(jí)，利用自己的工作態(tài)度，個(gè)人魅力塑造一個(gè)優(yōu)秀的班委團(tuán)隊(duì)是必不可少的，因?yàn)榘嘀魅问且粋€(gè)管理者，其實(shí)也是一個(gè)引領(lǐng)者和幫扶者，我們要像一個(gè)家長(zhǎng)那樣培養(yǎng)孩子，我們更應(yīng)有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的心智、無(wú)私和胸懷。凡事我們首先應(yīng)該想到的是班級(jí)，是班級(jí)內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生，只有常為他們之“憂”才能促使自己“勤思勤力”，也才具備“勤為”的基礎(chǔ)。班級(jí)內(nèi)所發(fā)生的每件事情，我們班主任應(yīng)該總領(lǐng)全局、分類、分塊對(duì)待處之，但切不可不知或完全放手。因?yàn)槲覀兊募绨螂m不夠分量或?qū)捄?，但任何事情的發(fā)生，我們不管能否承擔(dān)起到最后，但必須首當(dāng)其沖，為什么？因?yàn)槲覀兪亲约喊嗝恳粋€(gè)學(xué)生的“家長(zhǎng)”，我們不可以也沒(méi)有任何理由推卸責(zé)任。否則，可想而知班級(jí)將會(huì)形成怎樣的班風(fēng)？我們的印象在學(xué)生中又會(huì)怎樣？

因?yàn)榻虝?huì)孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)和承擔(dān)責(zé)任，是一種美德，是一種人格，更是一種傳統(tǒng)文化的延續(xù)！

再者就是我們要有“后天下之樂(lè)而樂(lè)”的態(tài)度和涵養(yǎng)，在此具體就不多說(shuō)了，因?yàn)槊恳粋€(gè)師者，大都會(huì)“生樂(lè)而自樂(lè)”。

二、    班主任要學(xué)“像打中國(guó)太極一樣”的為人處事藝術(shù)和態(tài)度。

班主任，壓力大、責(zé)任大，在工作中所面臨的群體不光只是班內(nèi)的學(xué)生，還有這個(gè)班的任課老師，也還有學(xué)校各方面的事務(wù)，可以說(shuō)“夾在中間的滋味是不容易體味的，是需要一定的心態(tài)和藝術(shù)的?！狈駝t，難免會(huì)有一些委屈和情緒，這樣久而久之無(wú)論是對(duì)班級(jí)、學(xué)校又或自身發(fā)展來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有幫助的，所以在遇到事情需要去面臨和處理的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)理解，在閑暇時(shí)我們可以學(xué)學(xué)“中國(guó)太極”柔與剛的融合、柔克剛的藝術(shù)，也許這樣我們方能為自己的工作找到一種內(nèi)心的平衡，才能更加無(wú)私的為班級(jí)服務(wù)和貢獻(xiàn)。

總之，班主任的成長(zhǎng)需要磨礪和經(jīng)驗(yàn)積累，能夠作為班主任其實(shí)很榮耀，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，可以學(xué)到許多我們?cè)谧鳛槿握n老師時(shí)所無(wú)法體驗(yàn)的喜怒哀樂(lè)，所以今天我們?cè)撛鯓幼霭嘀魅?？?duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)，實(shí)屬不易，但只有不易才能有所鍛煉和成長(zhǎng)，才能有機(jī)會(huì)對(duì)幸福的憧憬與收獲，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹？”

不是么？！我們每一個(gè)奮斗一線的班主任。