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中小學教師課堂教學評價表 |
| 單 位： | 參評教師編號： | 時 間： |
| 學 科 | 課 題 | 年 級 | 備 注 |
| 維度視角 | 內容 | 評價權重 | 得分 |
| 課前準備 | 教師應提前3分鐘左右進教室，調整自己的教學心態(tài)，調試準備各種教學設備，及時了解班級情況，聯(lián)絡師生的情感。 | 5、4、3 | |
| 文本分析能 力 | 能準確把握教學內容的重點和難點，對與教學內容相關的知識有所了解。 | 5、4、3 | |
| 目標制定能 力 | 根據(jù)《課標》、教材、學生等，制定切實可行的三維目標，突出重點，解決難點。 | 10、8、6 | |
| 流程設計能 力 | 制定符合學生實的教學順序，由淺入深、由易到難，循序漸進，導入、創(chuàng)設情境合理。 | 5、4、3 | |
| 策略運用能 力 | 著眼教學的目的、任務、內容，學生的狀況和現(xiàn)有的教學資源，靈活機動的采取措施，教學有效有序，使教學理論具體化、操作化。 | 20、15、10 | |
| 教師素質表 現(xiàn) | 1.教學心理素質好，教態(tài)自然、親切、大方；語言標準規(guī)范，清晰生動；字跡工整，條理清楚；符合科學性，邏輯性、形象性、情感性強；駕馭能力強； 2.運用多種教學手段，創(chuàng)設師生對話的教學情景，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，激發(fā)學生參與課堂學習的積極性。恰當運用肢體語言； 3.學科知識功底深厚、扎實，教學視野寬廣，能創(chuàng)造性的使用教材，能熟練和創(chuàng)造性的運用各種教學資源。 | 20、15、10 | |
| 師生交互能 力 | 1.用學生喜歡的方式交流，態(tài)度親切大方，語言規(guī)范富有情感，做到面向全體學生。 2.師生保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)，學生參與面廣、學習積極主動； 3.用所學知識解決真實問題，學生的觀察能力、分析能力、思維能力能得到發(fā)展和提高。 | 10、8、6 | |
| 創(chuàng)新教學能 力 | 在教學設計、教學方法、課件使用等某一方面具有創(chuàng)新，形成獨特的教學風格。 | 5、4、3 | |
| 教學效果 | 1.教學目標達成度高；2.學生參與面廣、學習積極主動；3.學生的觀察能力、分析能力、思維能力等綜合能力得到發(fā)展和提高。 | 20、15、10 | |
| 總 分 | | 評委簽名 | |
