道德教育不夠好是因?yàn)榻逃坏赖?/H3>

在一次某地校長(zhǎng)培訓(xùn)班上，上海格致中學(xué)張志敏校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)：道德教育不夠好是因?yàn)榻逃粔虻赖隆４搜郧兄袝r(shí)弊，擊中要害。

“教育不夠道德”，證據(jù)鑿鑿：

其一，立德樹(shù)人在教育中的地位已被“矮化”和“虛化”。此事的位置已從首位移至末位，甚至于僅僅是個(gè)虛位。道德教育形不成有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制。

其二，教育已變得“目中無(wú)人”，學(xué)生已被“物化”。程序式化的上課，機(jī)械化的訓(xùn)練，半軍事化的管理……一切的一切都為了將學(xué)生打造成裝知識(shí)的容器，做題目的機(jī)器，沒(méi)有靈性的物體。

其三，殘酷的藩籬、包袱、鐐銬終將學(xué)生“奴化”，學(xué)生為自己的“成長(zhǎng)”付出高分低能、體質(zhì)下降、心態(tài)扭曲等昂貴成本和慘重代價(jià)。

悲哉，應(yīng)試教育！

難哉，素質(zhì)教育！

                                                       直言6

                                          二0一三年十一月二十一日