天津市北辰區(qū)      林 茂

尊敬的各位專家、老師們，大家好！

今天我說課的題目是《換位思考 與人為善》 ，下面我將從前端分析、中端定位、高端展示三個方面來展開我今天的說課。

一、前端分析

(一)教材分析：

    本框題來自人教版思想品德八年級上冊第四單元第九課第二框體的內容，本課主題是寬容，第一框體讓學生理解了寬容的含義以及寬容的原則和重要性，本框題在學習第一框題的基礎上進一步學習如何做到寬容，是第一框題的延伸。   

（二）學情分析：

     我所教的班級處于城鄉(xiāng)結合部的八年級學生，對自主、獨立的需求相當強烈，在人際交往過程中普遍存在換位思考、與人為善的缺失問題。

（依據(jù)前端分析，中端定位如下）

二、中端定位                                            

（一）根據(jù)教材內容和學生實際,我制定了三維一體的教學目標:

 1、知識目標:領會“己所不欲,勿施于人”的道理;了解換位思考,與人為善的方法。

 2、能力目標:在生活中、學習中能夠換位思考,與人為善。

 3、情感、態(tài)度、價值觀目標:初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度,具備學會換位思考的素質，形成與人為善的良好品質。

（二）教學重點、難點

 1、教學重點:換位思考與人為善的方法

 2、教學難點:領會“己所不欲,勿施于人”的道理。從促進學生道德內化，形成品質。

 依據(jù)：“己所不欲,勿施于人”具有一定的抽象性；八年級學生有感性認識上升為理性認識，內化品質具有一定難度。

（三）教法

八年級學生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點，讓學生在活動中學習，在學習中活動，激發(fā)學生興趣，觸動學生心靈，達到教與學的統(tǒng)一，采用“活動式教學法”“情緒調節(jié)教學法”。

（四）學法

    我們常說“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用”，指導學生運用“自主學習法”、“活動探究法” 、“體驗性學習”。

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三、高端展示（通過5個環(huán)節(jié)展示整個教學過程）

環(huán)節(jié)一：情景導入 

播放FLASH《大巴與石頭》

一對戀人乘坐一輛巴士進入山區(qū)。只有他們在中途下車。他們下車后，巴士繼續(xù)往前駛。巴士繼續(xù)行駛途中，一塊大石從高處墜下并將巴士壓得粉碎。所有乘客無一生還。一般人都會想：“幸好我們剛下車了！”但他們卻說了與眾不同的話
設問：這對戀人說了什么卻讓眾人刮目想看呢？

設計意圖：通過FLASH動畫創(chuàng)設新奇的懸念式情境，誘發(fā)學生產生揭秘的問題意識，激發(fā)參與的熱情，通過故事的理解和感悟，導出新課《換位思考與人為善》。

環(huán)節(jié)二：活動探究

活動一：漫畫悟真理

         展示漫畫《地球上圓的》，以接力賽的形式讓學生造句“如果我不想被人……，就……”

    設計意圖：通過妙趣橫生、寓意深刻的漫畫吸引學生的注意力；通過接力賽形式激發(fā)學生的興趣；概括出“己所不欲勿施于人”的待人之道。

活動二：《照鏡子》游戲

  設計意圖：通過游戲活動，體驗感悟總結出“己欲立而立人，己欲達而達人”的待人之道。

通過以上兩個活動，讓學生初步領會”己所不欲勿施于人“的實質，為突出重點、突破難點奠定基礎。

活動三：真心畫板大討論

給學生提供三幅畫板，畫板一：家長生活；畫板二：老師生活；畫板三：學生生活；

活動要求：讓學生在畫板上用自己最獨特的方式表達出曾經(jīng)與自己發(fā)生過矛盾和抹茶的人或者對自己產生負面影響的事情；再請學生用語言表達出畫板背后隱含的故事情節(jié)，教師積極引導開展活動、討論；

設計意圖：

創(chuàng)意一:陶行知說我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。通過日常生活的了解我班9個單親家庭8個屬于家庭離異，如何通過課堂觸動孩子心靈，學會諒解化解矛盾，促進家庭和諧，這才是德育課堂的真諦；所以通過畫板一，預設家庭離異孩子與父母之間的矛盾，通過情感獨白、討論，情感升華，引導學生學會---------諒解；同樣通過畫板二、三預設老師和同學、同學和同學之間的故事，落實換位思考的方法------將心比心、變挑剔為欣賞。通過討論、體驗、情感共鳴，突出重點，突破難點。

創(chuàng)意二： 通過畫板的留白藝術，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維和想象力的培養(yǎng)，將會生成一種鮮活、發(fā)展的、共振的力量，給學生以機會，還課堂以精彩。

創(chuàng)意三：備案：因為課堂是動態(tài)的，不能因為教師預設的精彩，學生生成的失敗，導致課堂教學目標的“花之飄零水自流”，所以在每幅畫板背后準備了相應的材料，保證課堂有序進行。

環(huán)節(jié)三：情感升華

播放音樂《多幫別人想》，在音樂背景下讓3位同學重新審視自己圖畫談感受，擦去原來的圖畫，再用諒解之筆、將心比心之筆、欣賞之筆匯出自己心中最美麗的圖畫，讓寬容之花在心中綻放，旨在達到情感升華。

環(huán)節(jié)四：自主總結

請學生自主總結談收獲

設計意圖：這樣做學生主體充分發(fā)揮，板書結構一目了然，知識脈絡水到渠成。

環(huán)節(jié)五：拓展延伸

請同學們討論《上下班高峰期老人擠公交》事件，把“換位思考、與人為善”延伸到社會中，與導入的“善”首尾呼應，體現(xiàn)思品課的實踐性和社會性。