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高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題：詞語(yǔ)
1.依次填入下列句子橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①可是我囚系住它，仍舊讓柔弱的枝葉
在我的案前。
②教長(zhǎng)著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草，使作
。
③早晨起來(lái)，
碗濃茶，向院子一坐。
④葉子本是肩并肩密密地
著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。
A．垂 襯托 沖
擠
B．吊 陪襯 泡
挨
C．垂 陪襯 泡
挨
D．吊 襯托 沖
擠
2.
依次填入下面語(yǔ)段中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
亞洲金融危機(jī)的爆發(fā)深刻暴露了亞洲各國(guó)在協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)政策、共同________危機(jī)方面的蒼白無(wú)力。一種流行的觀點(diǎn)認(rèn)為，正是由于亞洲各國(guó)存在著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展方面的差異性、多樣性和文化的多無(wú)性，缺少一種強(qiáng)有力的______力量，才使亞洲各國(guó)在金融危機(jī)中吃盡苦頭，元?dú)獯髠Ｒ虼?，地區(qū)合作、________和大量的雙邊援助是十分必要的。
A.
防御 整合 溝通 B.防御 整治 勾通
C．抵御 整治 溝通 D.抵御 整合 勾通
3.
依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
（1）晨報(bào)連續(xù)報(bào)道的“舒凱現(xiàn)象”，讓每一個(gè)教育者在痛心之余不能不
：我們的學(xué)校教育到底缺了什么？
（2）為準(zhǔn)備這份提案，兩位人大代表走遍了整個(gè)地區(qū)，
各行各業(yè)人士的意見(jiàn)。
（3）我們應(yīng)該先學(xué)好第一外語(yǔ)，
再學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)。
（4）我
不想把這件事做好，可時(shí)間實(shí)在是太緊??！
A．反省
垂詢
進(jìn)而
何曾
B．反省
征詢
從而 何嘗
C．反思
征詢
進(jìn)而
何嘗
D．反思
垂詢
從而 何曾
4.
依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
（1）今天1月1日，中國(guó)26年來(lái)糧食接受聯(lián)合國(guó)
的歷史畫上句號(hào)。
（2）“保衛(wèi)釣魚島”網(wǎng)站遭受黑客襲擊，
仍在修復(fù)當(dāng)中。
（3）帕金森病是常見(jiàn)的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有
病。
A．饋贈(zèng)
日前
該
B。捐贈(zèng)
目前 該
C．饋贈(zèng)
目前
本
D。捐贈(zèng)
日前 本
5.
依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①這個(gè)木刻鐘馗能夠瞬間捉住老鼠，動(dòng)作是相當(dāng)
的。
②偽制的紫砂壺的作偽手段多是在新壺上直接刻上名人的
。
③總之，讀柳宗元永州所作記序，
應(yīng)該注意其處境和心情：
有自怨自艾，令人讀之欲泣處；
有自慰自豪，令人激昂奮發(fā)處。
A．靈敏 款識(shí) 都/既/又 B．靈巧 款式 就/雖/但
C．靈敏 款式 都/盡管/還是 D．靈巧 款識(shí) 還/雖然/但是
6.
依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
（1）舒婷的詩(shī)具有
的情味和優(yōu)美的意境。
（2）許多有識(shí)之士不無(wú)擔(dān)憂地指出，近些年來(lái)，浮躁風(fēng)氣和投機(jī)心理正在
著學(xué)術(shù)界。
（3）散文，就象這山谷的巖滴，道旁的野花，引人從一個(gè)極小、極細(xì)的平凡住所，走進(jìn)一個(gè)豐富而
的極樂(lè)世界。
A、濃郁
侵襲
深沉
B、濃烈
侵蝕 深沉
C、濃烈
侵襲
深邃
D、濃郁
侵蝕 深邃
7.
依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①
環(huán)境污染成為
我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主要因素。
②
李秀英在日本法庭一審勝訴，是一次突破，也是對(duì)正義的
。
③
針對(duì)巴以雙方?jīng)_突不斷升級(jí)的緊張局勢(shì)，中國(guó)外交部發(fā)言人發(fā)表談話，
雙方保持克制態(tài)度。
④
有的地方的“政績(jī)工程”脫離現(xiàn)實(shí)，浪費(fèi)財(cái)力，群眾
沒(méi)受益，
加重了負(fù)擔(dān)。
A．制約 伸張 督促
不僅/反而
B．限制 聲張 敦促
不但/而且
C．制約 伸張 敦促
不僅/反而
D．限制 聲張 督促
不但/而且
8.
依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①課堂教學(xué)對(duì)話是平等的對(duì)話，是打破了時(shí)空________的對(duì)話，是心靈的交流與撞擊。
②去年，41家大型企業(yè)派人專程到西安翻譯學(xué)院表達(dá)了對(duì)210名在校大三學(xué)生的預(yù)聘________。
③盡管有的地方的“政績(jī)工程”看起來(lái)規(guī)模宏大，但是由于脫離了實(shí)際，弄得勞民傷財(cái)， 沒(méi)有使群眾受益，
加重了群眾的負(fù)擔(dān)。
A．界線 意見(jiàn) 不但/而且 B．界限 意見(jiàn) 不但/而且
C．界限 意向 不僅/反而 D．界線 意向 不僅/反而
9.
依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①
環(huán)境污染成為
我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主要因素。
②
李秀英在日本法庭一審勝訴，是一次突破，也是對(duì)正義的
。
③
針對(duì)巴以雙方?jīng)_突不斷升級(jí)的緊張局勢(shì)，中國(guó)外交部發(fā)言人發(fā)表談話，
雙方保持克制態(tài)度。
④
有的地方的“政績(jī)工程”脫離現(xiàn)實(shí)，浪費(fèi)財(cái)力，群眾
沒(méi)受益，
加重了負(fù)擔(dān)。
A．制約 伸張 督促
不僅/反而
B．限制 聲張 敦促
不但/而且
C．制約 伸張 敦促
不僅/反而
D．限制 聲張 督促
不但/而且
10.
依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①在今年全國(guó)普通高校招生考試中，我校成績(jī)較為理想，
與上屆持平。
②去
不去北京？我到現(xiàn)在還沒(méi)有拿定主意。
③今天在書店
發(fā)現(xiàn)了我尋找近半年的《悲慘世界》，真是喜出望外。
A．大致
還是
偶然
B．大致
或者 偶然
C．大概
還是
偶爾
D．大概
或者 偶爾
11.
依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①這家工廠排放的廢氣廢水，嚴(yán)重污染了環(huán)境，
了居民們的健康。
②他倆多年來(lái)積怨甚深，經(jīng)過(guò)多次坦誠(chéng)地談心，終于
，重歸于好。
③他的這種性格
是天生的，而是
家庭和社會(huì)環(huán)境所決定的。
A．妨害 和解 并不/由
B．妨礙 調(diào)解 并不/由于
C．妨害 和解 并非/由于
D．妨礙 調(diào)解 并非/由
12.
依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①今年第二季度個(gè)人電腦市場(chǎng)與去年同期相比縮小了2%,這是個(gè)人電腦進(jìn)入了市場(chǎng)20年來(lái)首次出現(xiàn)的
。
②蟻群如此自甘渺小，自滿自足，甚至
否認(rèn)偉大和渺小、先進(jìn)和落后差別，陶醉于自欺欺人，自我安慰，豈不太可笑么？
③引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，
思維，
情感，深入理解課文的思想內(nèi)涵。
A、萎縮
公然
激活
激發(fā)
B、萎縮
竟然
激發(fā) 激活
C、滑坡
公然
激活
激發(fā)
D、滑坡
竟然
激發(fā) 激活
答案
1. C
2. A（“抵御”與“防御”二者在抵擋、抵抗這點(diǎn)上詞義是一樣的。不同點(diǎn)在于，“抵御”著重于抵抗，“防御”著重于防備，這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是防備、阻止危機(jī)的發(fā)生，所以應(yīng)用“防御”?！罢稀迸c“整治”：整合，著重于幾種關(guān)系的調(diào)整、組合；整治，著重于整理、修理。文中談到的是“經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展方面的差異性、多樣性和文化的多元件”，因此，這里所講的缺少的力量，應(yīng)是將幾種關(guān)系協(xié)調(diào)、組合的力量，即“整合”，而不是“整治”?！皽贤ā迸c“勾通”：溝通，使兩方能通連，如思想、文化、大橋等。勾通，暗中串通、勾結(jié)，有貶義。“地區(qū)合作”、“大量的雙邊援助”應(yīng)用“溝通”。）
3. C
4. B
5. A.【解析】“靈敏”，反應(yīng)快；“靈巧”靈活而巧妙，句中重在指動(dòng)作反應(yīng)快?！翱钭R(shí)”指鐘、鼎等器物上所刻的文字，“款式”指格式、樣式。“既……又”在此表示前后兩種情況同時(shí)存在。
6. D（“濃郁”
指“色彩，情感氣象等重”?！皾饬摇币话阈稳菥唧w事物。“侵襲”重在突然性，“侵蝕”重在逐漸侵害?！吧铄洹敝缚臻g，“深沉”指心理）
7. C
8. C
9. C
10 .A（大致，大約或大體上；大概，大致的情況，不十分明確或有可能。還是，用在疑問(wèn)性質(zhì)的句子中表示選擇；或者，用在陳述句中表示選擇。偶然，與“必然”相對(duì)；偶爾，有時(shí)）
11. A
12. C
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