《多變的天氣》說課稿

海南省嘉積中學(xué)海桂學(xué)校   王瑩

尊敬的各位評(píng)委老師：

你們好！今天我說課的題目是《多變的天氣》，本課選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的第一節(jié)。下面我從說教材（包括說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)等方面開始我的說課。

一、說教材

首先，我從教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)三個(gè)方面來闡述我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。

（一）教材的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容是全章的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)，對(duì)日后認(rèn)識(shí)氣溫、降水等天氣與氣候的基本要素具有重要意義。從教材內(nèi)容看，其實(shí)踐性很強(qiáng)，安排了很多有關(guān)天氣的常識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念。使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

（二）教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合本章的教學(xué)要求和本課的具體特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）知識(shí)與能力：

學(xué)生能正確使用“天氣”這一術(shù)語，識(shí)別常用的天氣符號(hào)，初步掌握閱讀天氣預(yù)報(bào)中衛(wèi)星云圖與簡(jiǎn)易天氣預(yù)報(bào)圖的基本技能。

（2）過程與方法：

新課程提倡課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，所以，在整個(gè)教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，以多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，以合作探究調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情，努力構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以知識(shí)為主線的開放式教學(xué)模式。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過天氣與人類活動(dòng)互相影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：①識(shí)別常用的天氣符號(hào)；②看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。針對(duì)初中生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：①分析天氣的特征；②學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

二、說教法學(xué)法

教無定法，以學(xué)定法，科學(xué)合理的方法能起到事半功倍的效果。

1、在教法上，我主要采用學(xué)生參與程度高的引導(dǎo)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。在學(xué)生閱讀、討論的基礎(chǔ)上利用圖片、多媒體進(jìn)行直觀演示，可激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、在學(xué)法上，我主張把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，具體學(xué)法有讀圖分析法、分析歸納法、自主探究法。根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)為主線，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開。

1、導(dǎo)入新課

好的課堂導(dǎo)入能使學(xué)生一開始就將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。課前我將播放人們較為熟悉的天氣預(yù)報(bào)背景—《漁舟唱晚》，從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，引出本節(jié)課——《多變的天氣》。

2、新課探究

（1）本課的第一個(gè)重要內(nèi)容是“天氣特點(diǎn)、含義”。

我圍繞四個(gè)問題展開教學(xué)：①什么是天氣？②怎樣描述天氣？③天氣的特征是什么？④什么是氣候以及氣候的特點(diǎn)？提出四個(gè)小問題可激發(fā)學(xué)生積極思考。

第一步，著重說明怎樣描述天氣。結(jié)合學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)出人們是怎樣用語言來描述天氣的語言。

第二步，通過散文節(jié)選，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解什么是天氣。分析解釋天氣特征，進(jìn)而分析什么是氣候以及氣候的特征。

（2）本課的第二個(gè)重要內(nèi)容是“明天的天氣怎樣”。

人們經(jīng)常形容天氣變化多端、風(fēng)云莫測(cè)，隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類制作出了什么使天氣風(fēng)云莫測(cè)變得風(fēng)云可測(cè)了呢？

第一步，播放視頻資料。播放一段電視天氣預(yù)報(bào)，通過視頻讓學(xué)生們知道天氣預(yù)報(bào)要說明一日內(nèi)的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況。

第二步，看懂天氣預(yù)報(bào)。首先，我提出問題：假如沒有播報(bào)員的解說，怎么了解天氣呢？其次，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別天氣符號(hào)，通過投影出示主要天氣符號(hào)圖，引導(dǎo)學(xué)生通過分類記憶、形象記憶來熟悉天氣符號(hào)；再次，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別衛(wèi)星云圖，主要是讓學(xué)生識(shí)別衛(wèi)星云圖中的不同顏色說表示的含義，即藍(lán)色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示云雨區(qū)。圖文合一?？杉ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，易于理解和記憶。

第三步，通過練習(xí)鞏固。

（3）學(xué)做小小播報(bào)員

（比一比，看哪一組播報(bào)的更快捷，更準(zhǔn)確。播報(bào)時(shí)須聲音洪亮，運(yùn)用普通話。）

（4）拓展探究：1、天氣對(duì)人類有什么影響？

2、人類活動(dòng)對(duì)天氣有什么影響？

第一大組：這組的學(xué)生們分成三個(gè)小組討論第一個(gè)問題，分別討論天氣對(duì)生活、生產(chǎn)、軍事方面的影響。

第二大組：這組的學(xué)生們談?wù)摰诙€(gè)問題

“人類活動(dòng)對(duì)天氣有什么影響？”

（組織學(xué)生討論并寫出自己觀點(diǎn)）

3、課堂小結(jié)

課堂的最后就是本課的小結(jié)了，讓學(xué)生結(jié)合板書自己總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納的能力。

四、說板書設(shè)計(jì)

好的板書就像一份微型教案。此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的講授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生清晰直觀便于學(xué)生理解和記憶。

我相信通過以上的各個(gè)步驟的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該能在生活中正確的了解“天氣”這一術(shù)語，并能看懂生活中簡(jiǎn)單的各類天氣預(yù)報(bào)，這也體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的這一新課標(biāo)的基本理念。

以上就是我的說課，其中有不成熟的地方我真誠的期待各位評(píng)委老師給予批評(píng)和指正以求更大的進(jìn)步。

謝謝大家！