學習的意義在于正心、壯志、強能。通過學習科學認識客觀世界，實現(xiàn)主觀與客觀的統(tǒng)一，從而改造世界。知難行易，只有真正認識事物發(fā)展變化的規(guī)律，才能達到大道至簡境界，收到事半功倍的效果。因此，科學認識世界是學習的首要任務。

      人的一生面臨著四個需要不斷認知的領域，即天、人、物、我。對這四個領域認知的水平，決定著人們的實踐水平和實踐結果。

      “ 天”就是一切事物發(fā)展變化的總規(guī)律，屬于哲學范疇。哲學是對自然科學和社會科學以及思維科學的概括和總結，同時又指導具體科學的發(fā)展。是系統(tǒng)的世界觀和方法論，它為人們分析問題和解決問題提供科學的立場、觀點和方法，辯證法是關于方法的方法，是我們觀察世界的望遠鏡、顯微鏡和照妖鏡，是人們世界觀的總開關。

       有許多人認為哲學高不可攀，離我們太遠，學習和研究哲學是哲學家和理論工作者的事情。因此，不注重哲學學習，更不善于哲學思考，只是局限于研究自己的專業(yè)知識，不能把具體知識上升到哲學的高度，不能用自己的知識解讀社會，解讀人生，解讀自我，成為名符其實的“小知識分子”。其實，哲學就在我們身邊，我們的學習，工作和生活無處不存在哲學，每一個人都應該不斷加強哲學修養(yǎng)，真正懂得“大道”，方能“至簡”。

      “人”就是人的成長與發(fā)展規(guī)律，屬于人際關系學范疇。不同年齡，不同職業(yè)，不同性別，不同性格的人的心智模式，思維方式，行為方式都不同，他們的群體需求和個體需求也不同，只有真正讀懂了你周圍的人，才能真正和他們和諧相處，才能和他們有效的交流與合作，實現(xiàn)共贏。

      每一個人的生活和工作都面對復雜的人際關系，都扮演著一定的社會角色和家庭角色，在工作中，有你的領導、同事和下級，在家庭中你又是一個固定的家庭成員，如何成功的成為你自己，需要你不斷提高對人的認知水平和能力，讓自己成為別人工作和生活中不可或缺的一部分。特別要學會換位思考，不能唯我獨尊，你要不斷修煉自己大愛情懷，把心中的大愛和真愛獻給別人，這樣才能真正與人和諧相處。

       “物”就是物質運動變化的規(guī)律，屬于自然科學范疇。每一個人都生活在客觀的物質世界中，每一個人也都有自己的專業(yè)領域。要真正懂得自己的專業(yè)，真正把握自己學科的知識體系，真正做到業(yè)務精湛。任何一個學科都有自己的規(guī)律，比如，物理是研究物體運動規(guī)律的學科，化學是研究分子運動規(guī)律的，生物是研究細胞與生命規(guī)律的科學等等。要把自己工作有關的學科弄懂學透。

     許多人不注重自然科學素養(yǎng)的提升，對所學的東西一知半解，淺嘗輒止，或者死學死背一些結論，不能學進去，走出來。有自己的學科知識指導自己的實踐。沒有真正培養(yǎng)自己科學探索的精神，沒有科學的思維方式，沒有構建起學科的基本框架，沒有真正掌握學科的精髓，不能按照規(guī)律辦事情，天天忙忙碌碌，結果不能實事求是，更不能求真務實，開拓創(chuàng)新。

     “我”就是對自我的科學認知，屬于認知科學范疇。對自我的科學認知，決定著自我的成長與發(fā)展，一個人最難的是對自我的認知，如果不能認知自我，就不可能有效的改變自我，也就不可能與別人和諧相處，不可能與社會和諧相處，不可能把握工作的規(guī)律性，找不到自己的位置，不知道自己是誰，永遠也就做不好自我，人生就不會光彩照人，只能是黯淡無光，一事無成。

       有些人不能正確的認識自我，一是找不準自己的角色，不知道自己是誰，要到哪里去，因此一片茫然，沒有明確的人生目標；二是不能正確的估量自我，要么就是過高的估計自己，妄自尊大，唯我獨尊，一意孤行。要么就是妄自菲薄，人云亦云，亦步亦趨；三是不善于改變自我，不善于通過學習修心、修腦、修行。不善于通過三修，完善自我，發(fā)展自我。

      天、人、物、我，是人們認知的四大領域，“天”解決的是我與世界的系，“人”解決的是我與他人的關系，“物”解決的是我與工作的關系，“我”解決的是我與自己的關系。每個人都要通過學習，不斷提高對天人物我的認知水平，提高自己的認知能力，不斷完善自我，發(fā)展自我，做最好的自我。（來源：教育即人學的新浪博客 閱讀原文）