第四章       復句

兩個或兩個以上的單句，由于內容相關聯(lián)，可以合在一起，構成一個比較大的句子，這樣的句子叫“復句”。

復句里的每一個單句，稱為復句內部的“分句”。

例如：

①   你來了，我就走。

②   老師講課，學生聽課，家長在一旁觀摩。

③   因為天氣冷，所以我穿了棉衣。

上面都是復句，第①③是兩個分句，第②是三個分句。

一、復句的一些特點：

1、    要從結構上，而不是從長短上，判斷單句或復句

有人以為，每個復句內部，包含兩個以上單句（即分句），那么復句一定要比單句長些，這種理解是錯誤的。有的復句較長，而有的卻很短，比單句還短。請看下例：

      老師規(guī)定，男生掃地女生擦玻璃。    （單句）

這是個單句。然而削掉四個字，句子變短，卻是復句了。

      男生掃地，女生擦玻璃。      （復句）

可見，決不可片面的從句子的長短判斷單句、復句，一定要從句子的內部結構上判斷。請指出下列句子，哪個是單句，哪個是復句：

①我知道，這火柴滅了的時候，您就會不見了?！。ā　　。?/SPAN>

②河水向東流著，空氣里充滿了干谷的香味。　?。ā　　。?/SPAN>

③外國朋友招待我們，大家在一起熱烈地談笑?！。ā　　。?/SPAN>

④我們在請教別人問題的時候，應當虛心?！　　。ā　　。?/SPAN>

2、    復句內部的各分句，可以是主謂句，也可以是非主謂句。

例如：

①   白云飄動，陽光燦爛。

②   天氣暖和，下著小雨。

③   讓高山低頭，叫河水讓路。

④   藍天，遠樹，金黃色的麥浪。

3、    復句中的分句，有時候可以省略某些成分，主要是省略主語。

例如：

①   我們在第一節(jié)聽了語文課，在第二節(jié)聽了數(shù)學課。

②   他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都白了，還戴著大眼鏡。

③   我看了一下答完的卷子，沒什么錯誤，就交上去了。

——這三個復句中，后面的幾個分句缺主語，這是因為前面有

了，后面不說也不會產生誤解，所以就把這些重復的成分省略了。

④   推著車子走了幾步，他才覺得身上一點力氣也沒有了。

⑤   看到他一天天恢復健康，我很高興。

——這兩個復句中，前面的分句缺主語，這是因為后面有了，前面的分句不說也不會發(fā)生誤解，所以省略了這些重復的成分。這叫“蒙后省略”

以上兩種省略情況，在復句是極常見的，要注意。當然，為了某種目的，不省略也是可以的。

4、    復句中，分句與分句之間，常用一些起聯(lián)接作用的詞語，稱“關聯(lián)詞語”。不同關系的復句要用不同的關聯(lián)詞語，有時只用一個,有時成對使用，有時也可以不用。

關聯(lián)詞語多數(shù)是連詞，也有少數(shù)是副詞，如“也”“又”“就”等。

少數(shù)的關聯(lián)詞語，既可用在復句的不同分句里，也可以用在單句的句子成分之間。例如：

①   只有熱愛工作的人，才能熱愛生活。

②   無論在什么特殊情況下，我們都要堅持到底。

二、復句的分類

復句可分為聯(lián)合復句，偏正復句兩大類。

“聯(lián)合復句”內部各分句之間，地位平等，無主從之分。

“偏正復句”中，分句之間的關系不是平等的，而是有主有從，也就是有正有偏的。正句是主句，是句子的正意所在，偏句是從句，意思是從屬的。

（一）     聯(lián)合復句

依據(jù)分句之間的關系，聯(lián)合復句可分為以下幾種：

1、          并列關系（A、B、C）

  前后分句分別敘述有關聯(lián)的幾件事，或同一事物的幾個方面。例如：

①   你有你的想法，我有我的想法。

②   中國是火藥的故鄉(xiāng)，又是火箭的故鄉(xiāng)。

③   綠既是美的標志，又是科學富足的標志。

④   人們不應該迷信書本上的道理，而應該重視客觀事實。

⑤   不是我不愿意去，而是實在沒有空。

   加點的字，是“關聯(lián)詞語”。

2、          聯(lián)貫關系（首先A，然后B）

  幾個分句，一個接一個地，說出連續(xù)的動作或連續(xù)的事件。例如：

①   他抬頭看了看已經偏西的太陽，抹了抹額上的汗，解開領子上的鈕扣，匆匆地朝前面的村落走去。

②   過了那樹林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

③   姐姐剛一走，明姑娘就帶著趙燦忙上了?！?/SPAN>

連貫復句不同于連動式：連貫復句的分句之間有停頓（書面上用逗號表示），連動式謂語中間沒有停頓；連貫復句的分句之間可以加上關聯(lián)詞語，連動式謂語中間不能加上關聯(lián)詞語；連貫復句的分句可以有不同的主語，連動式謂語只有一個主語。

3、遞進關系（不但A、而且B）

后面分句的意思，比前面分句的意思更進一層。例如：

①   李小松不但誠懇地接受了批評，而且堅決地改正了錯誤。

②   他分明是個內行，而且是十分高明的內行。

③   你很忙，而且身體又不好。

④   他不認識我，甚至連我的姓名都不知道。

4、選擇關系（A或者B）（與其A，不如B）

讓人對幾種可能的情況選擇一種，或者已經選定了一種舍棄了另一種。例如：

①   或者你去，或者我去，或者他去。

②   你是聽他的話呢，還是聽我的話。

③   他不是在車間，就是在倉庫里。

④   寧可我多干點，也不能累著你。

⑤   文章與其長而空，倒不如短而精。

5、解說關系

后面分句是對前面分句的解釋、說明或總括。解說關系一般不用關

聯(lián)詞語。例如：

①     我們的祖先在歷史的黎明期便幻想出一個神話式的人物，叫大禹。

②     這一政策主要解決了兩個問題：一是明確了誰污染誰承擔治理污染的責任，一是解決了治理污染的資金問題。

③     一種是教條主義，一種是經驗主義，兩者都是主觀主義。

【練習題8】

指出下面各聯(lián)合復句都是哪種關系，并點出關聯(lián)詞語

1、他們或者說幾句閑話，或者打聽打聽種地的事情?！?/SPAN>

2、他不但能說出五虎上將的姓名，甚而至于還知道黃忠表字漢升和馬超表字孟起?！?/SPAN>

3、教室里的燈亮了，我夾著書走進去?！?/SPAN>

4、我們要么讓困難嚇住承認失敗，要么加緊工作完成它。

5、我寫了一封信去安慰他，并且告訴他我不久即將到北京去?！　　?/SPAN>

6、他是一個革命者，剛由被捕而釋出，衣服和書籍全被沒收了?！　　?/SPAN>

7、我們不僅粉碎了敵人的十七次進攻，而且出其不意地活捉了敵

　人的師長。　　　

8、孩子飛也似地奔跑，或者蹲在烏桕樹下玩石子兒?！?/SPAN>

9、農村青年人已經能看墻報了，甚至五、六十歲的老大爺也能看

　墻報。

10、在冬天，松花江邊的樹上掛很多白霜，那叫霧凇。

11、狗能看門，錨能捉鼠，雞能司晨：它們都很有用。

12、提高寫作能力的事有兩個：第一是多讀書，第二是多動筆。　　　　

（二）     偏正復句

1、轉折關系（雖然A，但是B）

后頭分句的意思不是順著前面分句的意思說下來，而是轉了一個

彎。后頭分句是正句，全復句的意思側重在后頭分句上。前頭分句是偏句。例如：

①   他雖然去過那地方，但是已經記不清了。

②   盡管天氣很冷，可是緊張的勞動使大家都出了一身汗。

③   阿多雖然接連三日三夜沒睡覺，卻不見怎么疲倦。

④   他長得結結實實，只是比原來瘦多了。

　　轉折關系的表達也可以不用關聯(lián)詞語，但前后分句之間的關系必須明確。例如：

⑤   夜已經很深了，他還在不停地工作著。

應該注意的是，前后分句在意思上必須有轉折，否則硬加上表示

轉折的關聯(lián)詞語是不行的。例如：

　　　　雖然我是學生，但是我認識字?！。ㄥe的）

　2、因果關系（因為A，所以B）（既然A，就B）

偏句說出原因，正句說出結果。正句在后。例如：

①   我因為怕一個人忙不過來，所以才請你來照顧一下。

②   因為他家里缺乏勞動力，我們應當照顧他。

③   他一向很用功，因此考上了大學。

“既然……，就……”所表示的因果，稱推論的因果，偏句是理由，正句是由此推出的結論。例如：

④   既然他連加減乘除都不懂，可見他根本沒學過數(shù)學。

⑤   既然二哥來信了，媽媽就能夠放心了。

3、假設關系（如果A，就B）（即使A，也B）

前一分句（偏句）里，是假設一種情形，后一分句（正句）里，是前一假設情況實現(xiàn)了就會有的結果。例如：

①   如果明天不下雨，我們就到公園里去過隊日。

②   倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。

③   要不是我夜夜爬起來，我們社里的牲口能吃得瓜溜的圓嗎？

“即使……也……”所表現(xiàn)的假設關系，稱為“相背假設”，正句與偏句的內容相反。例如：

④   即使明天不下雨，我們也不到公園里過隊日。

5、          條件關系（只要A，就B）充分條件；

（只有A，才B）必要條件；

（無論A，都B）無條件；

偏句提出一種條件，正句是具備此一條件下就能有的結果。例如：

①   只要太陽升起來，天就一定會亮的。

②   只有你把缺點改正了，你才會進步。

③   除非是到了春天，你才能看到這遍山的杜鵑花。

“無論……都……”所表示的條件關系，稱“無條件關系”，正句是在任何條件下都要有的結果。例如：

④   無論雄雞叫不叫，天都會亮的。

⑤   不管他信不信，事實總是事實。

請注意：“條件關系”與“假設關系”有相近之處，區(qū)別點就在于，偏句是側重在“條件”呢，還是側重在“假設”。例如：

如果你能拿出證據(jù)來，我就相信。（假設）

只有你能拿出證據(jù)來，我才相信。（條件）

5、目的關系

偏句寫出一種行為，正句說出這種行為的目的。例如：

①   你把意見整理一下，明天好交大會討論。

②   我們把政策交給群眾，為的是更好地取得群眾的幫助和監(jiān)督。

③   我把發(fā)動機重新檢查了一遍，以免中途發(fā)生故障。

④   麻煩你把這本書捎給他，省得我再跑一趟。

【練習題9】

（一）下面復句都是偏正復句，指出各是什么關系，并點出關聯(lián)詞語

①既然有了水源，我們明年就試種稻子吧。    （      ）

②假使江水再往上漲，江堤就有危險了。  （      ）

③我想送他一件禮物，可是不知道送什么好。  （      ）

④童話因為富于幻想，里面的故事往往離奇有趣。（      ）

⑤除非身體支持不住，他才離開他的工作崗位。  （      ）

⑥母親雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。（   ）⑦只有他參加了，這個會才開得好。  （      ）

⑧如果你愿意，我就陪你去白云山看看。  （      ）

⑨行人要走人行道，以免發(fā)生交通事故。

⑩我要努力學好各門功課，實現(xiàn)自己考大學的愿望。

（二）下面復句，由于關聯(lián)詞語用得不當，就不通了。把用得不當?shù)年P聯(lián)詞語改正過來，然后注明是什么關系。

    ①如果路比較遠，可是坐汽車去還是很快就可以到的。（    ）②他不但很瘦，而且精神也很飽滿。（    ）

③即使地上很滑，你就不要走得太快。（    ）

④這本書雖然大致翻了一下，也要花費很多時間。（     ）

（三）     把下面各組單句，加上關聯(lián)詞語，組成條件關系的偏正復句。

三、復句的變化與緊縮

復句的變化復句的結構有時會發(fā)生常規(guī)上的變化。主要有以下三種：

１、正句在前，偏句在后（又稱倒裝句）

一般的偏正復句，都是偏句在前正句在后，但有時也有特殊情況，正句在前。這種特殊順序，往往是為了突出正句。例如：

①   這個月的產量可以超過百分之十五，只要大家再加一把勁。（條件）

②   我對他很恭敬，因為他是個光明磊落的人。（因果）

２、不用關聯(lián)詞語

一般情況，除了并列復句外，其他關系的復句，都用關聯(lián)詞語，用兩個或用一個。但有時，只要意思能說清楚，也有根本不用關聯(lián)詞語的。例如：

①   谷子長得很飽滿，農民心里很高興。（因果）

②   夜已經很深了，他還在不停地工作著。（轉折）

③   立秋了，再吃些涼東西，要鬧肚子的。（假設）

3、分句之間沒有停頓

   一般分句與分句之間都有停頓，要用逗號或分號。但有時，兩個分句都是完全句（即主謂句），又都很簡短，而且連得很緊，說的時候中間可以沒有停頓，不用標點。例如：

①   你再說他也不信。（無條件）

②   你去我就不去。（假設）

③   你有力氣你就搬吧。（假設）

④   你上哪兒我也找得著。（無條件）

復句的緊縮 有的復句，可以緊縮成單句的形式，叫“緊縮句”。

例如：

   a、如果你愿意去，你就去。（復句假設關系）

b、你愿意去就去。（緊縮句）

  a、這個人，要是你不問他，他就不開口。（復句，假設關系）

  b、這個人不問不開口。（緊縮句）

  a、他說到這里，他就笑了。（復句連貫關系）

b、他說到這里就笑了。（緊縮句）

a、   即使下雨，我們也去。（復句，無條件關系）

b、  我們下雨也去。（緊縮句）

以上每組的第二句，是復句的緊縮形式，可以簡稱為“緊縮句”緊縮句有雙重性質：就內容看，它是復句；就結構看，它是單句，因為它們的主語只乘了一個，兩分句的謂語合并為一體（成為連動謂語），中間沒有停頓。

四、多重復句

有的復句，它的分句也是復句，這樣一來，就是復句中包含復句，有兩以上的層次，稱為“多層復句”，又叫“多重復句”。

例如：二重復句

①   唐代的詩最多最好，‖宋代詞最多最好，︱所以文學史上有“唐

（并列）          （因果）

詩”和“宋詞”的名稱。

②   屈原遭到這樣嚴重的打擊，‖仍然堅持自己的政治主張，︱因此不

（轉折）                  （因果）

過做了兩三年左徒，‖就被迫辭職了。

（連貫）

③   想收獲莊稼，‖就得先拿種子，︱想騎馬，‖就得先支出草料，︱

（假設）         （并列）  （假設）         （并列）

搞革命這樣大的事業(yè)，‖就得先投血本。

（假設）

三重復句

本品容易受潮，∣用后蓋緊，Ⅲ 并放在干燥處，‖以防止結塊。

　　　　　（因果）　?。ú⒘校　　　　。康模?/SPAN>

四重復句

成績能夠鼓勵人，‖同時會使人驕傲，∣錯誤使人倒霉，‖‖　　使人著

　　　　　?。ú⒘校　　　　。ú⒘校　　　　。ú⒘校?/SPAN>

急，Ⅲ　是個敵人，‖同時也是我們很好的教員。

（因果）　　　（并列）

兩層以上的，都叫“多重復句”。其中二重復句用得較多，三重以上的，有時也用得到。多重復句還可以有五重．六重甚至更多重的，因為不常見，就不一一舉例了。

[練習題10]

㈠分析下列多重復句

①   他雖然沒有很用力，可是因為鐵燒得過了火，火星濺得特別多。

②   誰要是工作起來馬馬虎虎的；不管他說得多么動聽，人們也不會信任他。

③   沒有知識，工人就無法做好工作；有了知識，工人才能更好地完成任務。

④   困難是欺軟怕硬，你的思想是硬的，它就變成豆腐，你要軟，它就硬。

⑤   地方那么大，事情那么多，我知道的真太少了，雖然我生在那里，一直到二十七歲才離開。

㈡下列各句，哪是單句，哪是一重復句，哪是多重復句，哪是緊縮句？

①   外面太陽很好，也沒有風。

②   作者在這篇小說里，主要是寫一個農民。

③   只要你能工作，就應當工作。

④   只有這樣，我們才能完成任務。

⑤   無論誰，都不能不學習。

⑥   你跑得再快也追不上他。

⑦   為了要提前趕到目的地，我們要加快腳步。

⑧   那兩邊，你瞧、綠油油的一大片，都是新栽種的好莊稼。

⑨   每個人都把準備好的鋤頭扛在肩上，爬上山去。

⑩   分析能力強，是這位青年同志的優(yōu)點。

11只有在特殊情況下，才可以改變咱們的計劃。

12驢的專長是拉磨，是運貨，是馱著陜北的小媳婦回娘家或馱著新疆的阿凡提爺爺游四方，而并非是剪除老虎。