散文閱讀中如何快速理解主旨快速準(zhǔn)確地解讀一篇散文，就必須準(zhǔn)確把握散文的中心主旨，也就是考點(diǎn)中要求的“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”。
內(nèi)容要點(diǎn)是指作者為了將中心意思表達(dá)得充分、全面、深刻而從不同角度、不同方向、不同層面表述的多個(gè)方面。中心意思是指作者的思想、觀點(diǎn)、意圖在文中的體現(xiàn)。
概括中心意思可以遵循從文內(nèi)到文外、由客觀到主觀的原則，概括說(shuō)來(lái)就是“三遍閱讀法”。第一遍：速讀。要求是快速瀏覽文本，概括各層大概意思，建立對(duì)文本的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫的是什么？第二遍：精讀。要求是仔細(xì)閱讀每句話，找尋、揣摩文章中關(guān)鍵的詞句。注意那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容，內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句，尤其要注意文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連詞句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨句往往就隱藏在這些句子里。也就是說(shuō)，要能參悟一些重要的段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。第三遍，速讀。依文體，抓關(guān)鍵。散文就是要抓住敘述和描寫中那些議論、抒情性的句子，在前兩遍閱讀的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握主旨。
具體文本閱讀中，我們又有以下幾種具體方法可供參考：
1、標(biāo)題提示法。
即從文章標(biāo)題上直接獲取文章中心主旨的方法。主要是指議論性、抒情性散文。
如2003年全國(guó)高考閱讀題《鄉(xiāng)土情結(jié)》，題目就是文章的中心內(nèi)容。文章以不會(huì)褪色的鄉(xiāng)土情結(jié)開篇，開門見山；文中又以鄉(xiāng)土情結(jié)的形成和表現(xiàn)為主線，脈絡(luò)清晰；最后以不會(huì)消失的鄉(xiāng)土之戀結(jié)篇。在這里我們從題目中就能發(fā)現(xiàn)文章主旨的影子來(lái)。
2、段意串聯(lián)法。
即匯總每段的中心句概括出文章的主旨。這兒，概括不同于歸納，歸納指從不同事物中尋取共同點(diǎn)并抽取出帶有共性的論斷，概括不一定都尋找共同點(diǎn)，它更要求將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，在更高的層次上找到一個(gè)集中點(diǎn)。也就是說(shuō)將每段的中心聯(lián)系起來(lái)，在整體上找出它們表達(dá)陳述的集中點(diǎn)，從而概括出文章的中心主旨來(lái)。
如全國(guó)高考閱讀題《長(zhǎng)城》。這篇文章幾乎每段之后都有一個(gè)段的中心句，文章由長(zhǎng)城的落后歷史（凄婉的歷史、民族封閉的象征、文化愚鈍的標(biāo)志）轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今的自信，也是中華民族歷史轉(zhuǎn)變的象征。以長(zhǎng)城象征中華民族，歌頌中華民族的偉大自豪、開放自信，勇于承擔(dān)改革開放的大潮激蕩。
3、首尾歸納法。
即從文章的首尾段落中歸納出文章的中心主旨。好文章大都是蘊(yùn)含著作者的精心構(gòu)思，許多散文往往是在開頭、結(jié)尾，尤其是結(jié)尾部分表明中心主旨，所以很多時(shí)候，我們把握了首尾閱讀法，就會(huì)很快抓住文章的主旨。
如蘇教版《現(xiàn)代散文選讀》中史鐵生《想念地壇》一文。開頭即說(shuō)“想念地壇，主要是想念它的安靜”。結(jié)尾又說(shuō)：“我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇……我已不在地壇，地壇在我”。這樣我們就容易得出文章的中心：作者自然界的安靜談及人生的安靜，正是安靜使得作者進(jìn)入了莊生夢(mèng)蝶般超然的人生境界。
4、關(guān)鍵詞句歸納法。
即抓住文章中的關(guān)鍵詞句來(lái)概括中心主旨的方法。許多抒情和狀物的散文中，常有一些詞句表明作者對(duì)這一事物的觀點(diǎn)或態(tài)度，這就是我們要找的關(guān)鍵詞句。
比如2006年高考遼寧卷閱讀《楊柳》。這篇散文所詠的對(duì)象是楊柳，從文中我們可以先找出能體現(xiàn)楊柳精神品質(zhì)的關(guān)鍵語(yǔ)句，再加以概括，概括時(shí)還要弄清楚作者贊美楊柳的用意。第四段我們找到“楊柳不要吃人的東西，且有木材供人用，因此被人看作‘賤’的”。第五段我們又可以找到“它不是不會(huì)向上生長(zhǎng)。它長(zhǎng)的很快，而且很高；但是越長(zhǎng)得高，越垂得低。千萬(wàn)條陌頭細(xì)柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面……”第六段中有“最能象征春的神意的，只有垂柳”。從這些關(guān)鍵詞句中我們不難概括本文的主旨為：本文通過(guò)贊美楊柳“賤”而有用、“高”而能下的品質(zhì)，體現(xiàn)了作者在處世待物上超越世俗名利欲念的人生觀念。
當(dāng)然，每種方法都不是孤立存在的，我們?cè)陂喿x實(shí)踐中要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用它們，這就要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中積極動(dòng)腦，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
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